義務教育課程標準實驗教材小學藝術一年級《有趣的瓜果》教學設計

俞亞萍

●教學目標

1，通過對瓜果的基本形狀、質地和色彩的感覺，增強親近生活的情感。

2，根據(jù)瓜果的形狀、質地和色彩，并利用其特點和色彩加以自由聯(lián)想和變化，創(chuàng)造出有趣的新形象。

3，在游戲、語言、手工和表演等多種藝術活動中，培養(yǎng)學生的藝術觀察、藝術表現(xiàn)能力。

●教學重點、難點

利用瓜果不同的特點和色彩加以自由聯(lián)想和創(chuàng)造制作。

●教學流程與設計意圖

一、創(chuàng)設“活趣”情境空間

你喜歡看中央臺少兒頻道的節(jié)目嗎?最喜歡其中的什么欄目?……《智慧樹》欄目的主持人是誰?今天讓俞老師來當一回紅果果姐姐，你們歡迎嗎?另外，還有可愛的小咕咚出現(xiàn)呢!你們高興吧!(播放輕松快樂的音樂)

[設計意圖]中央臺少兒頻道的《智慧樹》欄目是小朋友最喜歡看的，也是最向往的地方，通過老師當一回紅果果姐姐，由此拉近彼此間的距離。

紅果果：今天紅果果姐姐要帶小朋友們去瓜果農(nóng)莊考察，聽說那里有許許多多有趣的瓜果呢!(出示課題)走，讓我們坐上小火車出發(fā)吧!(伴隨著《小火車》的音樂)

我們的心情怎樣?你可愛的小臉上表現(xiàn)出來了嗎?(邊聽音樂，邊用身體或動作表現(xiàn)樂曲的情緒)

[設計意圖]藝術課程是一個情感的世界、詩意的世界、多彩的世界。創(chuàng)設“活趣”情境空間導入新課，紅果果姐姐要帶小朋友們坐上小火車去有趣的瓜果農(nóng)莊考察，讓學生置身于情趣盎然的“智慧場”，促使學生投身于一種自然、智慧而又充滿快樂氣息的愉悅氛圍中。

二、拓寬智慧活動渠道

紅果果：小朋友們，看!(多媒體畫面)守護農(nóng)莊的咕咚在等我們呢!聽!(錄音)咕咚熱情地說：歡迎小朋友來到瓜果農(nóng)莊考察。今天我們要考察3站，首先進入瓜果農(nóng)莊考察第一站：“猜猜它是誰?”

1紅果果：咕咚有一間神秘的瓜果小屋，讓我們用手伸進去摸一摸、說一說瓜果的身材、外衣質地，然后猜猜它是誰。不妨讓紅果果先來試一試，誰也想來?邀請學生參與摸一摸，說一說、猜一猜瓜果。我們再來看一看瓜果外衣的顏色。

2紅果果：(多媒體畫面)紅果果可喜歡一首兒歌了，它也悄悄向我們傳遞著秋天瓜果的信息(瓜果的身材、外衣的顏色)，讓我們一起仔細聽一聽。

(錄音)咕咚開心地說：“小朋友們在這一站表現(xiàn)得真不錯，瓜果農(nóng)莊考察第一站成功!瓜果有著大小不同的身材，穿著不同質地的外衣(滑滑的、刺刺的、硬硬的、毛毛的……)，外衣顏色也是多種多樣的。”接下來讓我們來到瓜果農(nóng)莊考察第二站：“找呀找呀找朋友!”(多媒體畫面展示)

[設計意圖]利用神秘的瓜果小屋，讓學生“猜猜它是誰”，通過感官描述出瓜果的形狀、質地、顏色，學生在玩、撫摸瓜果的過程中，通過手的觸覺體驗到果皮的光滑、粗糙、堅硬；通過兒歌《秋天的畫報》欣賞體驗，檢驗感知的認識，校正和提升認知思維，進一步獲得愉悅的感受。

紅果果：調皮的瓜果和小朋友玩起了捉迷藏的游戲。它們躲在哪里呢?讓我們一起去找找瓜果朋友。

1找找瓜果朋友，小朋友聽著《找朋友》的音樂跳起來，同時用你的小眼睛在這四周找到一個你喜歡的瓜果朋友。找到了朋友，讓我們一起去打扮瓜果朋友。

2打扮瓜果朋友，讓它變得更加漂亮可愛。和紅果果來個挑戰(zhàn)賽，看誰能在最快的時間里給瓜果朋友穿上有顏色的外衣，然后給它畫上表情(活動隨著音樂的結束而終止)。來，讓我們再演一演瓜果朋友的表情。看得出你們的朋友都很快樂。

(錄音)咕咚可羨慕了，說：你們都有自己的好朋友了，而且都打扮得那么漂亮可愛，可憐的冬瓜和南瓜在哪里呀?

紅果果：讓我們一起閉上小眼睛靜靜欣賞歌曲《冬瓜和南瓜》，你就能找到答案的。

(錄音)咕咚傷心地說：“原來呀，他倆在農(nóng)莊的籬笆外，可孤單了，你們愿不愿意把可愛的瓜果朋友介紹給他倆?”

3介紹瓜果朋友，讓它成為冬瓜和南瓜的朋友。紅果果示范介紹(名字、形狀、質地、顏色、營養(yǎng)價值)。

誰也能學著紅果果把自己的瓜果朋友介紹給冬瓜和南瓜?學生介紹瓜果朋友。

(錄音)咕咚高興地說：“謝謝小朋友，謝謝小朋友，冬瓜和南瓜可開心了，小朋友們不僅找到了自己的朋友，還很有愛心，幫助冬瓜和南瓜找到了朋友，我宣布瓜果農(nóng)莊考察第二站成功!”

[設計意圖]學生在“找呀找呀找朋友”的游戲過程中，尋找、打扮并介紹瓜果朋友。以兒童的視角設計靈活多變的活動，突出趣味性、游戲性。在游戲中，學生充分體驗到了游戲的快樂，探索的快樂，更深入地掌握了各種瓜果的形狀、顏色、質地，為接下來的創(chuàng)造性學習奠定了良好的基礎。

紅果果：(多媒體畫面)哇，這么熱鬧的農(nóng)莊引來了瓜果魔術師!

小朋友，你想學會變魔術嗎?請你跟我這樣做：小手指動動，小腦袋轉轉。一起做個瓜果魔術師。

(錄音)咕咚大聲喊道：“紅果果，紅果果，小朋友們，你們別鬧了，讓我們快快進入瓜果農(nóng)莊考察第三站：‘瓜果變變變!”

1小朋友，你們認識這些瓜果嗎?請你很快地說出它們的名字。(瀏覽多媒體畫面)

香蕉的形狀是?——彎彎的。你會聯(lián)想到什么?菠蘿的外衣是?——刺刺的。你聯(lián)想到了什么?根據(jù)獼猴桃的外衣、顏色你聯(lián)想到了什么?你們看，瓜果變成了什么?是哪個瓜果變的?用什么方法變的?

2紅果果也要來大顯身手了。這兒有兩個瓜果，一個是?(黃瓜)另一個是?(橘子)從身材、顏色上聯(lián)想到了什么?先把黃瓜?(切)再將橘子?(剝)最后用什么方法?(接)組合起來又可想象成什么A(紅果果示范步驟)除了用切、剝、接的方法，小朋友，你還有什么好方法?得出結論：還可以用剪、撕、粘、畫的方法。(多媒體出示范作)

3小朋友，你們想成為瓜果魔術師，那就小腦袋轉起來。各個小組商量討論：可選擇果盤里的一個瓜果，根據(jù)它的身材、外衣和顏色，聯(lián)想、制作讓它變成其他有趣的形象。第=種可選用幾種瓜果，根據(jù)它們的身材、外衣和顏色，聯(lián)想組合、制作讓它變成其他有趣的形象。學生小組討論。

4咱們比一比，哪個小組能在最快的時間內齊心協(xié)力讓瓜果變變變，瓜果農(nóng)莊考察第三站就能成功哦!

[設計意圖]引導學生“瓜果變變變”，成為一個瓜果魔術師。通過欣賞會變的瓜果并創(chuàng)意設計，激發(fā)學生的制作興趣。教師適時滲透各種瓜果的聯(lián)想方法與制作方法。通過聯(lián)想，讓孩子們“自主”創(chuàng)造。鼓勵學生小組合作，讓學生在合作中自主探索，體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感受到藝術的獨特價值和藝術魅力。

紅果果巡視輔導。

嗚!(火車鳴聲)(錄音)咕咚可著急了，喊著：“小火車要返回了，小朋友們可要抓緊時間啊!”(提示作業(yè)時間)

三、搭建智慧評價舞臺

小朋友，大家好!歡迎你們來到智慧樹樂園，智慧樹前比智慧，歡樂多又多。請小朋友根據(jù)對自己小組、他人小組作品的滿意程度到智慧樹上摘取“智慧果”，并說出理由。最后由紅果果摘取，評價。(智慧樹上分為三星智慧果、二星智慧果、一星智慧果，作品分別為好、有創(chuàng)意，較好，一般)

[設計意圖]在智慧樹樂園中搭建自評、互評、師評相結合的多元智慧評價舞臺，學生在坦誠、關愛、和諧、相互尊重的評價氛圍中，樂于接受評價，樂于自我反思、自我教育，由此享受快樂、自信、成功。學生只有成為一個積極的自我評價者。才有可能變?yōu)橐粋€主動的學習者。

(錄音)咕咚興奮地宣布：“今天，紅果果和小朋友在有趣的瓜果農(nóng)莊經(jīng)過三站的考察，獲得了圓滿成功!在這里，我向你們表示祝賀!特別邀請你們一同品嘗瓜果農(nóng)莊的瓜果拼盤?！?/p>

紅果果：看一看，每一個拼盤都如一幅畫，美美的。聞一聞?——香香的。嘗一嘗?味道怎樣?——酸酸甜甜的。

(錄音)咕咚戀戀不舍地說：“紅果果、小朋友們，歡迎你們下次再來!”

紅果果：小朋友，在這次瓜果農(nóng)莊考察活動中，你想對咕咚說些什么呢?感謝它什么呢?學生感言。

[設計意圖]通過看一看、聞一聞、嘗一嘗的藝術活動，促使每個學生視覺、嗅覺、味覺的融合。通過再讓學生說一說考察感受，使學生更進一步體驗生活、感受生活，領略快樂生活中的美。

紅果果：今天有趣的瓜果農(nóng)莊考察活動帶給我們的不僅有快樂，還有收獲?；丶液蟛环涟盐覀兊目鞓?、收獲告訴爸爸媽媽，再和他們一起做一道瓜果拼盤分享幸福與甜美。走，讓我們坐上小火車回家吧!(伴隨著《小火車》音樂離開教室。邊聽音樂，邊用身體或動作表現(xiàn)樂曲的情緒。)

[設計意圖]首尾呼應，紅果果與學生帶著收獲、快樂坐上小火車結束今天的考察活動，同時課堂向外延伸至課外，鼓勵學生與父母在家中共同制作一道精美的瓜果拼盤。我們說，考察活動帶給學生的是一份份收獲與快樂，留給學生的是一個個美好的回憶。

(作者單位：張家港市實驗小學)