ＭＢＡ院校文化建設初探

羊雋芳　文桂江

[摘 要]MBA文化是MBA教育的靈魂，是MBA教育生命力之所在。要使我國的MBA教育可持續(xù)地發(fā)展，僅靠拿來主義是不夠的。我們需要立足我國本土文化，開展MBA文化研究，進行MBA文化建設。

[關鍵詞]MBA文化 MBA院校 文化建設

自上世紀九十年代初我國試辦MBA教育以來，由于正逢國家經濟持續(xù)高速發(fā)展，短短十幾年來，MBA教育在我國發(fā)展迅猛，已經成為我國培養(yǎng)適應21世紀發(fā)展需要的高層次管理人才的重要渠道，對我國的社會主義建設和改革開放產生了積極的影響。我國在引入MBA教育的同時，引入了西方先進的管理學教育方法和管理思想，深刻地影響了我國管理學高等教育和工商業(yè)的管理實踐。不過，與有近百年MBA教育歷史的發(fā)達國家相比，我國的MBA教育發(fā)展僅十幾年，MBA教育總體水平還不高，發(fā)展不平衡，我國的MBA院校還沒有形成規(guī)范、有效和成熟的MBA文化。要縮小我國MBA院校與發(fā)達國家MBA院校在文化建設方面的差距，靠拿來主義是不夠的。我們需要立足我國本土文化，開展MBA文化研究，進行MBA文化建設。

一、MBA院校文化建設的必要性

MBA院校文化建設的必要性體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）MBA文化建設是MBA院校樹立品牌，提高競爭力的需要

一個有吸引力的品牌，首先是人們對這個品牌所包含的文化內涵的認同，并被其精神特質所吸引。隨著我國MBA教育的發(fā)展，市場化辦學的機制已初步形成，MBA辦學競爭日趨激烈，MBA品牌時代悄然來臨。品牌做得好，教學質量高，自然擁有越來越多的用戶和市場。教育品牌本身蘊涵豐富的價值、文化和思想因素，打造教育品牌更應該注重文化品位、精神價值的鑄造和完善。MBA文化是MBA品牌的核心，如同企業(yè)競爭發(fā)展到一定的程度，不再是資金和技術的競爭，而是文化的競爭一樣，MBA品牌的競爭力來自品牌所蘊含的MBA文化。MBA院校的文化底蘊，會影響每一個學生，極大地影響本院校的品牌與聲譽。因此，要想樹立MBA品牌，抓好MBA文化建設是前提。只有這樣才能有好的口碑，這是比最好的廣告還要好的促銷。當一家院校的MBA文化人所共知，廣為流傳時，就幾乎不用做招生廣告了。當前，很多MBA院校正處在形成辦學風格的發(fā)展階段，迫切需要提煉一套核心理念，以彰顯中國MBA文化，打造中國MBA品牌。

(二）MBA文化是MBA院?！熬殐裙?、求發(fā)展”的思想指導

隨著我國市場經濟的全面推進和經濟全球化發(fā)展，社會對MBA人才在數(shù)量和質量方面提出了更高要求。這一方面說明MBA院校面臨著新的挑戰(zhàn)，另一方面則充分體現(xiàn)了MBA教育在我國的生命力和廣闊的發(fā)展前景。MBA院校的文化，反映了MBA方向選擇，特色所在，有利于確定自己的目標，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。MBA文化是辦學理念的體現(xiàn)，是MBA院?！熬殐裙?、求發(fā)展”的思想指導，對一個院校的教育理念以及教學方式和管理實踐會產生深刻影響。MBA文化一旦形成便具有向上的征服力量和積極的輻射作用，具有強大的滲透力。

1．從學院建設、教師教學、教學管理來看，MBA文化可以加強學校與學生之間的人文聯(lián)系，實現(xiàn)有效溝通，使學生增加對學校的信任感。MBA文化可以加強教學互動效果，提升學生團隊學習質量。進行MBA文化建設，可以統(tǒng)一觀念，增強師生員工的使命感。

2．從學生培養(yǎng)方面看，MBA教育培養(yǎng)的是未來的商界精英，如果沒有優(yōu)秀MBA文化的導向作用，學生很難成為優(yōu)秀的管理者。企業(yè)界人士普遍認為，“小勝在智，大勝在人”，MBA人才更需要具備精神層面、道德層面、心理層面、人際方面的綜合素質。具備了這些，才能達到真正意義上的“大成功”。MBA學生綜合素質的形成是在發(fā)揮MBA文化育人的功能中實現(xiàn)的。

（三）MBA文化是MBA院校辦學國際化的引力場

MBA是國際可比學位，與國際共同的MBA文化氛圍，是辦學國際化的引力場。

我國對于MBA教育是國際化還是本土化的爭論由來已久。西方的優(yōu)秀教育成果要引進、吸收，同時必須立足于中國實際，這是大多數(shù)人認同的觀點。一方面，在全球經濟一體化的今天，企業(yè)之間傳統(tǒng)的國別界限在逐漸淡化，例如現(xiàn)在美國許多MBA教學案例都涉及到了一些中國企業(yè)，尤其涉及在中國做生意如何適應中國國情的問題。未來的企業(yè)經營應是無國界的，我國MBA教育尤其需要培養(yǎng)具有國際化、全球化意識的人才。另一方面，我國市場經濟體制還有待于成熟和完善，迫切需要引進和使用大量的國際慣例和商業(yè)經濟原則，所以，采用國際通用模式的MBA更有利于中國MBA走向世界。而與國際共同的MBA文化氛圍，有利于引進、吸收西方的優(yōu)秀教育成果,有利于辦學國際化合作，有利于我國MBA教育走向海外。

（四）MBA文化是聯(lián)結MBA人，吸納辦學資源的紐帶

MBA文化是MBA人的精神家園，現(xiàn)在中國有如此龐大的MBA人群（MBA在校生和畢業(yè)生、MBA教師、MBA管理者），應該有屬于MBA人的共同文化。MBA文化相同的價值取向可以加強人們的心理認同，可以緊密團結所有的MBA人。MBA文化可以在企業(yè)、學校、MBA人之間起到銜接作用。當代經濟的一個特點，是企業(yè)的專業(yè)分工越來越細，而面對顧客的最終產品與產業(yè)卻越來越集成化，復雜化，企業(yè)的外部系統(tǒng)日益立體化，復合化。這表明，我們無論處于相同業(yè)務領域，還是處在不同領域，都需要共同合作。而相同的MBA文化背景，使合作雙方有一種心照不宣的默契，使團隊能夠在復雜的、動態(tài)的情境中有效運作，雙方合作的效率大大提高，成功的機會大大增加。MBA文化對MBA院校來說，意味著有更充分的機會利用各方面的資源，使MBA院校獲得更多的發(fā)展機會。

二、MBA院校文化的構成

MBA院校文化內涵的構成分為共性和個性兩個方面，中國MBA文化是其共性方面，是有中國特色的管理思想和管理體系在中國MBA教育中的體現(xiàn)。有各院校特色的MBA文化是其個性方面。

（一）中國MBA文化。MBA是舶來品，有百年歷史的西方MBA教育已形成了國際通行的MBA教育理念和培養(yǎng)方式，為我們提供了很多可以借鑒的優(yōu)秀MBA文化。我們一方面采取拿來主義，另一方面MBA教育需要國際化和本土化相結合，應與中國的國情和傳統(tǒng)文化相結合，形成中國的MBA文化。

全國MBA教育指導委員會秘書長、清華大學經濟管理學院副院長仝允桓教授，在首都經濟貿易大學舉辦的“2005年MBA精英論壇”上談到各高校的MBA教育時，指出中國的MBA教育從1991年開始招生以來，一直在跟國外的培養(yǎng)模式學，雖然，中國的MBA教育有了很大的發(fā)展，但是在教師水平和案例研究上，還是缺乏本土文化背景。他認為，MBA教育應該和中國的現(xiàn)實與中國的經濟體制結合起來，應該在教育中更多地使用中國的案例，更好地反映國內經濟現(xiàn)實與企業(yè)管理的現(xiàn)狀，努力探討中國管理思想和管理實踐的真諦，凝煉成具有中國特色的管理思想和管理體系并運用到MBA教育當中去，要通過老師和同學的互動共同發(fā)展中國的管理科學，共同發(fā)展中國的管理教育[1]。

（二）中國MBA院校文化。MBA院校所處區(qū)域不同、院校發(fā)展歷史不同，使各院校具有不同的辦學特色和目標定位。因此還應建設有各MBA院校特色的文化。人們主要通過這些學校的MBA文化特征，來識別判斷其外在形象。

MBA院校文化是MBA共性文化基礎之上的個性文化。MBA院校根據(jù)本校品牌建設目標，提煉出體現(xiàn)本校特色的教育理念、辦學宗旨和管理思想，在MBA教育實踐活動中圍繞共性MBA文化內涵積淀、生成，成為MBA院校的靈魂。它分為三個層面：意識形態(tài)文化、制度文化、物質文化。

三、我國MBA院校文化建設中存在的問題

（一）MBA院校對MBA文化認識和把握不夠準確

MBA教育最主要有兩條[2]，一是不斷培養(yǎng)出來更多更優(yōu)秀的MBA學員，增加職業(yè)經理人的比例，他們是商業(yè)界管理實踐界的精英，領頭人。二是通過MBA教育改善商業(yè)環(huán)境和商業(yè)文化，比如講規(guī)則的文化、誠信文化，因此MBA院校對MBA文化應有正確的認識和把握。我們的MBA課程可以教會學員怎樣做營銷，做戰(zhàn)略分析，但是這些分析要做什么，我們的主流思想是什么，到底MBA存在的價值是什么，很多MBA院校在思索，但涉及的還不夠深。

十幾年來，MBA院校對MBA的宣傳在全社會產生了廣泛影響，說明了MBA院校在傳播MBA文化時起主導作用?？v觀MBA在我國的發(fā)展，MBA教育在我國倍受社會矚目與遭受眾多評議充分說明了MBA教育與社會的相關度很高。從MBA高薪神話到目前理性的回歸，體現(xiàn)了社會和MBA院校對MBA教育的認識和探索過程。MBA院校應向社會傳播一種什么樣的MBA文化？這很值得MBA院校反思。應該說，MBA光環(huán)現(xiàn)象與 MBA院校對MBA的片面宣傳有關，不少院校在MBA宣傳中有炒作之嫌，甚至與MBA文化相背離。

（二）MBA教師對MBA文化認識不到位，對MBA教學方法吃不透

MBA文化是MBA教育的靈魂，是MBA教育生命力之所在。世界著名商學院的MBA教育，都有特別的文化和教育理念。MBA教育應注重人的個性的展現(xiàn)和發(fā)揮，而中國人一直被傳統(tǒng)的“言多必失”、“沉默是金”等觀念所束縛。

（三）MBA院校文化特色化不明顯

從文化特色角度看，許多MBA院校文化建設沒有顯示出自己的特色，不注重體現(xiàn)各學校自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，MBA院校文化趨于雷同，特色化不明顯。應該說，MBA院校文化有共性的一面，但因各個學校的歷史背景、辦學特色、學校結構、培養(yǎng)目標的不同，更應具有鮮明的個性特征，這正是MBA院校文化具有巨大的吸引力、感召力的根源所在。如果說只有民族的才是世界的，那么也可以說只有個性的才是優(yōu)秀的。

四、我國MBA院校文化建設對策

我國MBA院校文化建設從共性和個性兩個層面上進行。

（一）共性MBA文化建設對策：

文化建設是個系統(tǒng)工程和動態(tài)過程，文化的發(fā)生、發(fā)展有其自身的規(guī)律。對于MBA文化而言，能夠依據(jù)文化發(fā)展的規(guī)律，按照社會對MBA人才的要求，合理規(guī)劃，是現(xiàn)實的，也是必要的。MBA文化倡導者的角色也就責無旁貸地由MBA教育指導委員會來承擔。

1．建議由MBA教育指導委員會牽頭成立中國MBA院校聯(lián)合會，由MBA院校與企業(yè)界共同參與討論確立中國MBA文化的內涵，提出MBA文化建設的方略。使被動形成文化的過程變?yōu)橐环N文化的自覺，使MBA院校有一個清晰認識，少走彎路。

2．MBA教育指導委員會提供交流、研究MBA文化的平臺。組織MBA院校通過會議、活動、網上討論等方式交流MBA文化，研究MBA文化，對MBA文化進行核心價值的挖掘。

3．在MBA院校辦學評估中，增加MBA文化建設的評價指標，以引起MBA院校對MBA文化建設的重視。

（二）MBA院校文化建設的具體措施

1．要加強對MBA文化的研究，確立MBA文化的內涵

根據(jù)本校品牌建設目標，體現(xiàn)本校特色的教育理念、辦學宗旨和管理思想，凝練成為MBA院校文化的主題，使MBA院校文化在MBA教育實踐活動中圍繞共性MBA文化內涵自覺地積淀、生成。

2．加強對MBA文化的組織、管理和領導

在建設MBA文化的過程中，要加強對校園文化的組織、管理和領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，長遠安排。怎樣引導MBA文化的價值取向和策略取向；怎樣極大地調動全員參與文化建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性；怎樣在現(xiàn)實條件下拓寬MBA文化建設渠道、豐富MBA文化載體;怎么樣更好地發(fā)揮MBA文化作為一種教育影響在育人過程中的精神導向、精神支柱、精神動力的作用等等，都是我們建設一流MBA院校和與之相適應的MBA文化所面臨的具體問題，應納入學校工作計劃全盤考慮，使MBA文化建設健康有序地開展。

3．在教學和管理實踐中積淀MBA文化

（1）充分發(fā)揮MBA教師在MBA文化建設中的作用。要讓學生從教室里、課堂上體會到MBA文化，這就要求建設一支具有優(yōu)良師德、勝任MBA教育教學工作，具有MBA教育理念，適應教育改革和發(fā)展需要的“個體素質較高、群體結構合理、富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍。

（2）要創(chuàng)新MBA教學模式，注重創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。在我國MBA教育中還受到應試教育傳統(tǒng)理念的束縛，不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。有專家建議采用以項目為中心的體驗式教育，增加領導心理訓練的模塊，開設演講、組織及運作團隊、如何振奮下士、人際交往等課程。

上海交大安泰管理學院院長王方華教授對MBA教育的建議是[4]，在MBA課程中加入人的潛能訓練內容，多進行類似于創(chuàng)業(yè)比賽的活動，激發(fā)學生對創(chuàng)業(yè)者感悟。同時，組織企業(yè)家與MBA學生交流，讓學生們在企業(yè)家的人生經歷中尋找成就事業(yè)的精神要素。

（3）在MBA管理工作中體現(xiàn)MBA文化。MBA管理的各種規(guī)章制度是全校師生員工行為方式的具體化和規(guī)范化，體現(xiàn)學校主導的價值取向，表明提倡什么，反對什么。它既規(guī)范個體行為，保障學校正常教學秩序，同時又強化群體的價值觀念。良好的制度體系，不僅可以規(guī)范校園各種秩序，同時可以規(guī)范教師的從教和管理人員的管理行為，也能規(guī)范學生的集體意識、約束學生的不良習氣，使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,并形成與之相適應的道德觀念和價值標準。因此MBA院校的管理制度應與MBA文化內涵相符合，同時MBA文化將導致管理思想、管理規(guī)則的發(fā)展。

4．通過MBA活動營造文化氛圍

文化活動是最能體現(xiàn)一個學校MBA文化水平質量高低、豐富與否、影響大小的一個具體標志，也是MBA校園文化的最有效的載體和表現(xiàn)形式。近年來，我國很多MBA院校已開展了形式多樣、內容豐富、有影響的MBA文化活動，收到了很好的效果。應注意的一點是，在文化活動中貫穿一條主線，即：不斷向MBA學生、MBA教師以及全社會，傳輸MBA院校的文化。

5．要建立開放的MBA校園文化格局

任何一種文化的發(fā)展都需要交流、碰撞和競爭。缺乏交流和碰撞的文化將會喪失發(fā)展的生命力。只有在交流過程中，文化的活力才能被激發(fā)出來。因此，我們在進行MBA文化建設中，要注重與世界優(yōu)秀MBA文化發(fā)展的銜接，主動吸收其合理、積極的內核，不斷豐富我們的MBA文化的內涵，使之在應對MBA教育國際化出現(xiàn)的文化挑戰(zhàn)中贏得主動，通過融合創(chuàng)新，提升我們的MBA校園文化品位。

MBA教育是一項長期的事業(yè)， MBA文化建設需要幾代人的努力。當前，就如何加強MBA院校的文化建設這一問題，還需要MBA教育管理者和眾多MBA教育工作者高度重視，勤于實踐。

參考文獻

[1]中國MBA教育網.MBA何以回暖-謀取高薪高職的籌碼？當今管理者的必修課[EB].

Http://www.mbaedu.cn/shtml/XWKD/2006@04/07/095321.shtml,2006-08-16

[2]搜狐教育，第七屆中國MBA發(fā)展論壇專題 “在積極探索中創(chuàng)新”專訪蘭州大學管院院長包國憲[EB]. http://learning.sohu.com/20060531/n243493571.shtml, 2006-08-16

[3]陳驍，沈祖蕓，中國MBA：問題在發(fā)展中解決[N]，中國教育報,2003-11-12

作者簡介：羊雋芳，女，1968年11月生?，F(xiàn)為新疆財經學院MBA教育中心主任科員；文桂江，男，1963年11月生，新疆財經學院財政系副教授，碩士生導師。