對《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的認(rèn)識和思考

夏文強(qiáng)　王　輝

[摘要]根據(jù)規(guī)定，高校思想政治理論課將開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》。將其納入高校思想政治理論課課程體系是適應(yīng)時代要求，對我國高校思想政治理論課課程體系做出的重大改革。歷史教育在大學(xué)生思想政治教育中具有獨特的作用和意義。該課程主要講述的是中華民族為實現(xiàn)民族獨立和人民解放、國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕這兩項根本性的任務(wù)而斗爭的歷史。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育中國近現(xiàn)代史認(rèn)識思考

一、從最高領(lǐng)導(dǎo)人的論述看開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程之必要性

“中國有重史的傳統(tǒng)，有幾千年不間斷的歷史記錄，這在全世界是少有的。這其中的一個重要的原因，即中國人歷史意識強(qiáng)，認(rèn)識到歷史學(xué)的重要性，以研究、編寫歷史作為自己的責(zé)任?！睂τ趯W(xué)習(xí)歷史和歷史經(jīng)驗的重要性，從毛澤東到胡錦濤幾代領(lǐng)導(dǎo)人都有清醒而深刻的認(rèn)識。

中國共產(chǎn)黨歷史是中國近現(xiàn)代歷史的重要組成部分，毛澤東同志一直很重視對中國共產(chǎn)黨歷史的教育和學(xué)習(xí)。他在《如何研究中共黨史》中指出:“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！彼€特別強(qiáng)調(diào)要懂得中國歷史，特別重要的是要懂得中國共產(chǎn)黨的歷史和鴉片戰(zhàn)爭以來的中國歷史?！?/p>

鄧小平也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用歷史來教育年輕一代，教育人民?！八?jīng)提出要通過歷史教育讓青年人懂得中國是怎樣由一個半殖民地半封建社會走上社會主義道路的。”。江澤民指出：“不讀點歷史，不了解中國歷史和外國歷史，不知道歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，不掌握中外歷史上的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓(xùn)，怎么治理社會、治理國家啊?”。胡錦濤認(rèn)為：“掌握理論、研究歷史、了解現(xiàn)實，是革命和建設(shè)事業(yè)取得勝利和蓬勃發(fā)展的三個必備條件。正確地對待歷史，善于總結(jié)經(jīng)驗，這是一個鄭重的馬克思主義政黨成熟的重要標(biāo)志?！?/p>

黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人從不同的角度，把學(xué)習(xí)研究歷史特別是中國近現(xiàn)代歷史的重要性，全面充分地進(jìn)行了闡述。由此我們就會更加明白在高等學(xué)校開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，是十分重要和有意義的。

二、《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)的目的、要求和主要內(nèi)容

《關(guān)十進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及其實施方案規(guī)定，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程“主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路”。即教學(xué)的主要目的，就是要達(dá)到“兩個了解”：了解國史、國情；“兩個領(lǐng)會”：領(lǐng)會中國人民選擇馬克思主義、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和走社會主義道路的必要性和正確性。這是我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先明確和始終貫徹的一個基本思想。

沙健孫先生指出，這門課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到四個方面的要求:

第一，了解外國帝國主義入侵中國及其與中國封建勢力相結(jié)合給中華民族和中國人民帶來的深重災(zāi)難。

第二，了解近代以來，中國的先進(jìn)分子和人民群眾，為救亡圖存而進(jìn)行艱苦探索、頑強(qiáng)奮斗的歷程和經(jīng)驗教訓(xùn)；注意比較各階級的政治方案，懂得舊民主主義革命讓位給新民主主義革命、資產(chǎn)主義共和國讓位給人民共和國的原因；認(rèn)識歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義和中國共產(chǎn)黨，進(jìn)一步增強(qiáng)擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和接受馬克思主義指導(dǎo)的自覺性。

第三，聯(lián)系新中國成立后的國內(nèi)外環(huán)境，了解中國人民走上共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義道路的歷史必然性；聯(lián)系社會主義改造后中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，尤其是改革開放以來取得的巨大成就，懂得選擇社會主義的正確性；進(jìn)一步樹立只有社會主義才能救中國、只有社會主義才能發(fā)展中國的觀念，堅定走中國特色社會主義道路的信心。

第四，緊密結(jié)合中國近現(xiàn)代的歷史實際，通過對有關(guān)歷史進(jìn)程和事件和人物的分析，幫助大學(xué)生提高運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論，分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和社會發(fā)展方向的能力。

明確本課程的主要內(nèi)容，是搞好教學(xué)的重要條件。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下兩個方面。

一是從總體上把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。要從理論的高度，著重闡述一系列重大歷史問題，充分反映歷史發(fā)展的規(guī)律。

二是突出重點，深刻闡述重大歷史問題。這些問題應(yīng)該包括從鴉片戰(zhàn)爭到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的十個重大問題。

總體來講，這些問題既有很強(qiáng)的針對性，又涉及近代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展脈絡(luò)。毫無疑問，中國近現(xiàn)代史是整個世界歷史的一個組成部分，世界歷史發(fā)展的每一次重大變化都會對中國近現(xiàn)代史產(chǎn)生影響，因此要有宏觀的歷史視野，把中國近現(xiàn)代史放在大的世界背景里講。在教學(xué)過程中，要注重各個時期的世界形勢，與中國歷史的發(fā)展進(jìn)行對比分析。使得學(xué)生對歷史發(fā)展的規(guī)律和經(jīng)驗教訓(xùn)，有更加深入的理解和認(rèn)識。

此外雖然學(xué)生對基本史實有一定的了解，但由于受到各種信息的干擾和負(fù)面影響，對很多問題還存有疑惑。因此，還要緊扣當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)注的問題，著重從正而加以闡述和說明，幫助幫助他們有形成一個清醒而正確的認(rèn)識，幫助學(xué)生了解近代中國歷史的發(fā)展軌跡，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會“三個選擇”的歷史必然。

三、關(guān)于《中國近現(xiàn)代史綱要》的主題與主線

《中國近現(xiàn)代史綱要》畢竟不同于史學(xué)課程，要有本課程鮮明的特色，突出的外在表現(xiàn)就是要有獨特的知識體系和框架，但是最核心的是要明確課程的主題與主線，因為這是搞好課程教學(xué)的重要關(guān)鍵。

中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的主題是近現(xiàn)代中華民族所面臨的兩大歷史任務(wù)，即“求得民族獨立和人民解放”與“實現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民富裕”。圍繞這一主題，中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展展開了恢弘的歷史畫卷。中華民族的無數(shù)英雄兒女，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，中國人民在長期實踐和反復(fù)比較中逐漸“選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路”。

“正是通過‘三個選擇及不懈的努力和斗爭，中國人民贏得民族獨立和人民解放，并在此基礎(chǔ)上，通過走社會主義道路，初步實現(xiàn)了‘國家富強(qiáng)和‘人民富裕的目標(biāo)。這就是中國近現(xiàn)代史的主線?！?/p>

我們要遵循歷史發(fā)展規(guī)律，充分反映人民群眾在各個不同的歷史發(fā)展階段對歷史發(fā)展所起到的不同影響和作用。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界歷史觀，要堅持史論結(jié)合、歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則，通過歷史的比較，引導(dǎo)學(xué)生樹立對馬克思主義的信仰、增強(qiáng)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和走社會主義道路的信念。

參考文獻(xiàn)

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[3]張靜如、王炳林，關(guān)于開設(shè)“中國近現(xiàn)代史綱要”課的對話[J]，思想理論教育導(dǎo)刊,2005(5)