讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自由翱翔

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，要符合其綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性等基本特點(diǎn)。任何把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一門具有知識(shí)體系的學(xué)科來“教”的做法，都有損于其課程的價(jià)值。由我市老師創(chuàng)編的綜合實(shí)踐活動(dòng)“認(rèn)識(shí)南通的護(hù)城河——濠河”，就鮮明體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

比如要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，就要挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，倡導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。河流污染的來源很多，學(xué)生們要依據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件，安排一些研究方法。于是有同學(xué)在不同地點(diǎn)收集土樣進(jìn)行比較——用吹風(fēng)機(jī)在同樣風(fēng)速、同樣高度、同樣單位時(shí)間內(nèi)向兩種土樣吹風(fēng)，遠(yuǎn)離污染源的土樣比較松散，而在污染源附近的土樣卻非常堅(jiān)固，從而知道酸堿地農(nóng)作物不易成活的道理。還有的同學(xué)以收集數(shù)據(jù)為手段，以典型小區(qū)的人口計(jì)算為依據(jù)，得出人們由于環(huán)境意識(shí)淡薄垃圾的處理不當(dāng)，造成污染影響地方水土……

再比如，學(xué)生在生活中不可避免地遇到各種情感、道德沖突以及種種需要解決的難題，最終只有通過學(xué)生自己的活動(dòng)、自己的實(shí)踐以及人與人之間的交往活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，正是在這些活動(dòng)中，是非觀、民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、意志磨煉、情感陶冶、道德規(guī)范等才被賦予實(shí)在的意義。如有一組同學(xué)在采訪濠河附近企業(yè)的職工時(shí)遭到拒絕，可是沒有灰心，繼續(xù)采訪商店顧客，還不行就去大街上采訪大爺大媽，不達(dá)目的誓不罷休。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的確定、模式的選擇以及組織實(shí)施必須考慮學(xué)生身心發(fā)展水平和年齡特征。惟有研究、把握學(xué)生的特點(diǎn)，才能因材施教、具體指導(dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)的效果。此外，學(xué)生個(gè)體的發(fā)展風(fēng)格也制約著活動(dòng)模式的選擇。因而，教師選擇發(fā)展個(gè)性策略來指導(dǎo)此次活動(dòng)：

1，針對(duì)學(xué)生年齡和心理特征選擇活動(dòng)方式

學(xué)生對(duì)教師的要求和期望隨年齡的增長(zhǎng)而變化，對(duì)技能和方法的需要也隨年齡的增長(zhǎng)而提高?！罢J(rèn)識(shí)南通的護(hù)城河——濠河”這個(gè)課題正好吻合學(xué)生的此種心理需要，這里既有師生認(rèn)同和情感溝通的部分，又有開發(fā)學(xué)生智力方面的因素，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們分析、解決問題的方法以及歸納、總結(jié)、推理的方法。

2，針對(duì)學(xué)生注意力保持特點(diǎn)持續(xù)活動(dòng)時(shí)間

學(xué)生的注意力保持的時(shí)間隨年齡的增長(zhǎng)而提高。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的持續(xù)注意力通常能保持20～25分鐘。因此，本活動(dòng)總時(shí)間為120分鐘，活動(dòng)準(zhǔn)備30分鐘，考察活動(dòng)60分鐘。匯報(bào)活動(dòng)30分鐘。同時(shí)教師設(shè)計(jì)了思考、討論、實(shí)驗(yàn)、制作、匯報(bào)等一系列的活動(dòng)方式，幾種方式交叉進(jìn)行，有變化、有延續(xù)，較為合理地分配活動(dòng)時(shí)間，避免學(xué)生注意力分散或產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3，綜合考慮學(xué)生的客觀差異選擇活動(dòng)研究重點(diǎn)

學(xué)生個(gè)體差異的多樣性。活動(dòng)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的多樣性，社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性，決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方法的多樣與靈活?；顒?dòng)的指導(dǎo)思想、活動(dòng)管理、活動(dòng)內(nèi)容、方法、組織形式、考試制度等方方面面，都為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供良好的條件。如有一個(gè)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不太好，大家都不愿理他，可是在這次活動(dòng)中，他卻獨(dú)占鰲頭，收集了濠河里幾乎全部垃圾樣本，受到大家的好評(píng)，并且作為小組代表匯報(bào)了研究成果。