原來(lái)班主任是如此美麗

自走上教育崗位。十幾年來(lái)一直擔(dān)任著班主任，做了這么多年的小學(xué)班主任，我覺(jué)得這個(gè)全世界最小的“主任”、“兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)”是一個(gè)極其煩瑣、叫人頭痛的“官”。

暑假，我有幸拜讀了魏書(shū)生著的《如何當(dāng)好班主任》一書(shū)，隨著閱讀的深入，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)班主任工作也可以“經(jīng)營(yíng)”得如此美麗、迷人。徜徉書(shū)海，猶如漫步在溫馨的家園，聽(tīng)到的是鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，看到的是花開(kāi)草綠，感受到的是和煦的微風(fēng)、暖融融的晨光，即使是淘氣、固執(zhí)、頑劣，也是那么的自然、情有可原，特別是糾偏改錯(cuò)，更是讓人感覺(jué)溫馨、有趣，就是對(duì)我們這些成年人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也有很大的指導(dǎo)意義。

閱讀《如何當(dāng)好班主任》，讓我心悸過(guò)去的簡(jiǎn)單草率、汗顏曾經(jīng)的敷衍搪塞、慚愧以前的厭煩怨恨；閱讀，讓我領(lǐng)略到了班主任工作的情、趣、理；閱讀，讓我受益匪淺。

“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去”。過(guò)去，我總是拿現(xiàn)在的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生比，而且總是拿現(xiàn)在學(xué)生的不足與過(guò)去幾屆學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比，留戀教過(guò)的一屆又一屆學(xué)生中的那些成績(jī)特別好、能力特別強(qiáng)、特別善解人意的學(xué)生，然后就埋怨現(xiàn)在教的這班學(xué)生中尤其淘氣、不聽(tīng)話的那幾個(gè)，經(jīng)常不做作業(yè)的那幾個(gè)，埋怨的次數(shù)多了，就覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生怎么看怎么不順眼。于是心情總是一團(tuán)糟。

魏書(shū)生卻是不一樣。他這個(gè)班主任選擇的是讓自己適應(yīng)環(huán)境，然后改變環(huán)境，他說(shuō)：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！彼?，他在本書(shū)的第一部分就提出“班主任要努力改變自我”，要“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，要“選擇積極角色進(jìn)入生活”，要“多學(xué)習(xí)，少批判”，要“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”，要“提高笑對(duì)人生的能力”。

想想也確實(shí)如此，埋怨、灰心、等待的結(jié)果，是學(xué)生越來(lái)越難教，自己的脾氣也變得更糟糕，用黃金般寶貴的光陰。換來(lái)一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情。魏書(shū)生說(shuō)：“生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你板著階級(jí)斗爭(zhēng)面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭?！?/p>

讀到這里的時(shí)候，我想起了一位得道高僧說(shuō)過(guò)的一句話：山不過(guò)來(lái)，你可以過(guò)去呀!作為班主任，每一屆學(xué)生，就是和我們隔著一段距離的大山。如果我們總是呆在原地指責(zé)那遠(yuǎn)處的山為什么不靠過(guò)來(lái)，那我們永遠(yuǎn)都不會(huì)看到山上那遍地盛開(kāi)的野花，聞不到那清香怡人的花的香、草的味；走過(guò)去，與大山抱個(gè)滿懷。心胸會(huì)和山谷一樣豁達(dá)、寬廣，心靈會(huì)如溪流那樣清澈、明凈。

善于尋找撬起地球的“支點(diǎn)”?，F(xiàn)在總結(jié)自己的班主任工作，工作的著力點(diǎn)在“管”和“懲”上。事前是“管”，管好學(xué)生，不捅婁子，不出問(wèn)題，最好個(gè)個(gè)都是小綿羊；事后是“懲”，稍有出軌，就殺一儆百，下不為例。

魏書(shū)生重在“疏”和“導(dǎo)”，而且是“巧疏”、“趣導(dǎo)”，看似簡(jiǎn)單平常的方法，卻達(dá)到了四兩撥千斤，育人于無(wú)痕的境界，著實(shí)是高手。他讓學(xué)生堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記，通過(guò)寫(xiě)日記，幫助學(xué)生改變自己、改造自己；磨煉學(xué)生的毅力；解剖自己、分析自己；提高分析社會(huì)問(wèn)題的水平；宣泄煩悶；積累材料，提高寫(xiě)作水平。他讓學(xué)生輪流抄格言，給自己寫(xiě)有三部分內(nèi)容的座右銘，來(lái)進(jìn)行思想教育，用思想之光，來(lái)照亮學(xué)生的精神世界。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?特別是人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未形成的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們是苦口婆心地說(shuō)教，甚至搬請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同作戰(zhàn)。而魏書(shū)生卻讓學(xué)生寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū)、寫(xiě)心理病歷、唱歌、做好事，真是不比不知道，一比嚇一跳，說(shuō)教、懲戒，是借助外力懲惡揚(yáng)善、治病救人。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是被動(dòng)式成長(zhǎng)，這種教育方式是自外而內(nèi)的。而魏書(shū)生的育人方式卻是自內(nèi)而外的，將檢討書(shū)改成說(shuō)明書(shū)，是讓學(xué)生以平靜的心態(tài)自我剖析，引導(dǎo)學(xué)生在靈魂深處。進(jìn)行好思想和壞思想的斗爭(zhēng)。特別是寫(xiě)心理病歷，有利于讓學(xué)生站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法。而“唱歌”“做好事”更是開(kāi)創(chuàng)了幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣的新天地，都說(shuō)“良藥苦口利于病”，可魏書(shū)生卻是用甘甜、清爽的藥方來(lái)治療學(xué)生偶然的風(fēng)寒。這種快樂(lè)、善良的藥方既容易接受，又能健體、養(yǎng)神，而且惠及他人，一舉數(shù)得，真是高招!

一個(gè)學(xué)生就是一本書(shū)，掌握了正確的讀書(shū)方法，才能讀進(jìn)去，才能讀懂，阿基米德說(shuō)，給我一個(gè)“支點(diǎn)”我就能撬起地球，我想，如果每個(gè)班主任都能像魏書(shū)生這樣針對(duì)每個(gè)學(xué)生，找準(zhǔn)“支點(diǎn)”，那班主任工作的滋味也許“有點(diǎn)甜”。