關(guān)于管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探討

楊小慶

[摘 要]管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，是為企業(yè)培養(yǎng)出應(yīng)用型的高級(jí)人才必要手段之一；管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要通過校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)的方式，而搞好校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，本文認(rèn)為可行性分析報(bào)告和全面預(yù)算是目前企業(yè)運(yùn)用較多的內(nèi)容，校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)以此兩方面為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生開展模擬訓(xùn)練，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)鍵詞]管理會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)

管理會(huì)計(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)科、其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程；它是從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)尤其是成本會(huì)計(jì)中分離出來的，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)共同構(gòu)成了現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)的兩大分支；它是以提高經(jīng)濟(jì)效益為最終目的會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)，它運(yùn)用一系列的專門方式方法，通過確認(rèn)、計(jì)量、歸集、分析、編制與解釋、傳遞等一系列工作，為管理和決策提供信息，并參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。

目前，我國(guó)各大院校財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)一般均設(shè)置了管理會(huì)計(jì)課程，管理會(huì)計(jì)也是全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的必考科目。加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)的教學(xué)非常重要，但我國(guó)目前高等院校對(duì)管理會(huì)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)放在理論教學(xué)，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用較少，使理論與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手能力較差，不利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，是一個(gè)急待研究解決的問題。

一、實(shí)踐教學(xué)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中的必要性

（一）適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

隨著高等教育體制改革和教學(xué)改革的逐步深化，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用型高級(jí)人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)提出了新的要求，即“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”、“重能力”、“高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用型人才不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)高等院校的學(xué)生要求一畢業(yè)就能滿足企業(yè)的需要，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。近幾年，各大高校普遍實(shí)行擴(kuò)招，畢業(yè)生快速增加，就業(yè)的形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，高校教師應(yīng)從學(xué)生就業(yè)角度出發(fā)，在教學(xué)過程中，結(jié)合每門課程的特點(diǎn)，在教學(xué)方面應(yīng)力爭(zhēng)創(chuàng)新。管理會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要，鑒于目前全國(guó)各大高校在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)并不是很重視，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不完善且操作也較困難，高校管理會(huì)計(jì)教師應(yīng)對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行積極探索，設(shè)計(jì)出一套完善的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，提高學(xué)生的就業(yè)率。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果的需要

理論從實(shí)踐中來，是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；理論到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)是在許多專家學(xué)者研究的基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從其產(chǎn)生、發(fā)展到完善經(jīng)過了一百多年的變化，目前形成了獨(dú)特的學(xué)科體系，其內(nèi)容比較抽象，目前管理會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過程中，往往只注重對(duì)理論知識(shí)講解，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥乏味，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)理論知識(shí)掌握不好，教學(xué)效果也不理想；如果管理會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過程中，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容積極引入教學(xué)過程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)以后，再將它們運(yùn)用于實(shí)踐中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既增加了感性認(rèn)識(shí)，又加深對(duì)理論知識(shí)的理解，達(dá)到事半功倍的效果。

二、實(shí)踐教學(xué)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中的可行性

雖然目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在各高校中運(yùn)用并不普遍，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不成熟及其操作具有一定的難度，但這并不說明管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)完全不可行；相反，筆者認(rèn)為，目前高校已經(jīng)具備了相應(yīng)的條件，這些條件可以加快實(shí)踐教學(xué)在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的步伐。

（一）電子計(jì)算技術(shù)的發(fā)展

與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相比，管理會(huì)計(jì)要運(yùn)用大量的高等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、線性規(guī)劃和運(yùn)籌學(xué)等。如果通過手工來進(jìn)行模擬實(shí)踐操作，比較麻煩，如長(zhǎng)期投資決策一章中內(nèi)部收益率的計(jì)算，目前我們一般使用逐步測(cè)算法來得出結(jié)果，而且一般都是手工計(jì)算，不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間，計(jì)算結(jié)果還不一定精確；隨著電子計(jì)算技術(shù)迅速發(fā)展，各種程序和軟件（如EXCELL、ACESS等）運(yùn)用于教學(xué)過程當(dāng)中，為我們的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供是計(jì)算支持，降低了實(shí)驗(yàn)的難度。

（二）會(huì)計(jì)電子實(shí)驗(yàn)室的建立

為了提高學(xué)生動(dòng)手能力，目前各高校的會(huì)計(jì)專業(yè)都非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并且一般都建立了各種會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，如會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室等。各高?？梢岳矛F(xiàn)有的硬件，來開展管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，即管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)具備了實(shí)驗(yàn)室的硬件支持。

（三）某些高等院校成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒

雖然管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)并不普及，但仍有一些學(xué)校在教學(xué)改革方面走在前面。如天津科技大學(xué)的蘇萬(wàn)貴教授在管理會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，以全面預(yù)算為核心，將預(yù)測(cè)、決策和預(yù)算的內(nèi)容結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期均安排8至10課時(shí)的時(shí)間給學(xué)生上機(jī)和手工實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果較好，學(xué)生畢業(yè)后很受企業(yè)歡迎。江蘇鹽城工學(xué)院的張思強(qiáng)提出了在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)加入全面預(yù)算、資本支出預(yù)算等的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而來提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我們開展管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供了思路。

三、管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

（一）管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可以分為校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)和校外參觀實(shí)習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容。后者由于是在企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，而管理會(huì)計(jì)的信息屬于企業(yè)內(nèi)部信息，是企業(yè)的商業(yè)秘密，企業(yè)一般不會(huì)讓在校生參與操作，學(xué)生也只能做走馬觀花式學(xué)習(xí)，效果并不理想。筆者認(rèn)為應(yīng)把管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)，與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程一樣，在教室里進(jìn)行模擬訓(xùn)練，學(xué)生反而有更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作，其效果比在企業(yè)實(shí)習(xí)更顯著。因此，管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)實(shí)行以校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)為主，校外參觀學(xué)習(xí)為輔的實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）管理會(huì)計(jì)校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1．管理會(huì)計(jì)校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的難點(diǎn)

開展管理會(huì)計(jì)的校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅需要有電子計(jì)算技術(shù)的計(jì)算支持系統(tǒng)和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建立，更重要的要有一套完善管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材。許多院校已經(jīng)編寫了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化的模擬實(shí)驗(yàn)教材，這些實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)非常成熟，實(shí)驗(yàn)效果也較好；但從目前來看，筆者還沒有發(fā)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教材，這與管理會(huì)計(jì)發(fā)展歷史及其在企業(yè)中的應(yīng)用有很大關(guān)系?；A(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)（將其與管理會(huì)計(jì)分開）都是以核算為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括填制憑證→登記賬簿→編制報(bào)表，體系非常嚴(yán)謹(jǐn)，在企業(yè)中應(yīng)用歷史悠久，會(huì)計(jì)學(xué)者很容易收集到現(xiàn)成的案例，將其匯編成書；而管理會(huì)計(jì)是在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初才產(chǎn)生的，上世紀(jì)八十年代才引入我國(guó)，受我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)較低的影響，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用并不理想，甚至管理會(huì)計(jì)不被企業(yè)所重視，管理會(huì)計(jì)學(xué)者想收集典型案例也較難；另外，管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容體系包括管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)分析工具、決策會(huì)計(jì)、控制執(zhí)行會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)四個(gè)部分，其體系雖然很清晰，但相互之間聯(lián)系并不是很緊湊，用一個(gè)案例將預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算控制和