基礎(chǔ)教育體育弱化對(duì)大學(xué)生體育現(xiàn)狀影響個(gè)案研究

胡國雄 王牡娣

(湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校體育課部，湖南 長沙 410205)

學(xué)校體育基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能(以下稱“三基”)教育，是學(xué)校體育教育教學(xué)，尤其是中學(xué)體育課教學(xué)的基礎(chǔ)。中學(xué)“三基”體育教育水平的高低，不僅直接影響到學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，而且對(duì)高等學(xué)校體育教育教學(xué)改革、發(fā)展和提高起決定性作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

將湖南財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校2004年入學(xué)的2528名新生，按湘東、湘西、湘南、湘北四個(gè)區(qū)域劃分，各隨機(jī)抽出250人，共計(jì)1000名學(xué)生。然后，按市(地)級(jí)以上中學(xué)、縣(市)級(jí)以下中學(xué)各隨機(jī)分別抽取100名，計(jì)400名學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)文獻(xiàn)及相關(guān)論著。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的需要，對(duì)被試的體育知識(shí)，被試原就讀的中小學(xué)的體育師資、體育課和課外體育活動(dòng)、體育場(chǎng)地器材設(shè)備及體育專項(xiàng)等進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2.3測(cè)驗(yàn)法

對(duì)被試進(jìn)行相關(guān)技能、體能測(cè)試。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)

1.2.5邏輯分析與演繹法

對(duì)資料、調(diào)查結(jié)果進(jìn)行邏輯分析與演繹，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1我校大學(xué)生體育“三基”情況調(diào)查

對(duì)新生及入學(xué)兩年體育課結(jié)業(yè)后體育知識(shí)、技術(shù)、技能和體育鍛煉等情況進(jìn)行問卷調(diào)查和測(cè)試，結(jié)果見表1、2。

2.2我校大學(xué)生體育現(xiàn)狀分析

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中認(rèn)為：

(1)學(xué)生體育知識(shí)貧乏

表1 體育基本知識(shí)

說明：(1)身體素質(zhì)內(nèi)容，是指身體素質(zhì)的生理學(xué)結(jié)構(gòu)；(2)籃球技術(shù)，是籃球傳、接、運(yùn)、投基本技術(shù)。

(2)學(xué)生體育技術(shù)、技能差

(3)學(xué)生身體能力低

(4)學(xué)生體育意識(shí)淡薄

學(xué)生進(jìn)入高校后，經(jīng)過兩年的體育教育，體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和體能有較大的提高，但是，仍有46.97%；35.49%；46.77學(xué)生沒有掌握體育鍛煉必備的知識(shí)、技術(shù)技能和體能(見表1、2)；有71.50%的學(xué)生體育課結(jié)業(yè)后，就不再進(jìn)行任何體育鍛煉。

表2 體育基本技術(shù)、技能、身體能力

說明：(1)技術(shù)、技能，是指學(xué)生自認(rèn)為較熟練掌握的項(xiàng)目；(2)主要進(jìn)行30s‘立臥撐’；左、右腿各10次‘單腿蹲起’兩項(xiàng)測(cè)試。

2．3影響學(xué)生體育能力培養(yǎng)主要因素分析

對(duì)湖南湘東、湘南、湘西、湘北四地域150所市、縣級(jí)中學(xué)的部分體育教學(xué)資源和體育課內(nèi)、外教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查了解，如表(3、4)：

學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，尤其是中(小)學(xué)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，受經(jīng)濟(jì)條件、升學(xué)制度、人們的體育意識(shí)等諸多因素的制約。單從學(xué)校體育教育、體育課教學(xué)而言，影響學(xué)生體育能力培養(yǎng)主要在以下幾個(gè)方面：

(1)學(xué)校體育教育的物質(zhì)條件

(2)體育課教學(xué)情況

(3)開展體育活動(dòng)的情況

調(diào)查表明，課外體育活動(dòng)是當(dāng)前各級(jí)學(xué)校體育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。究其原因：1)體育活動(dòng)場(chǎng)地小、器材少，課外體育鍛煉參與面?。?)受升學(xué)率的影響，課外體育活動(dòng)時(shí)間常被擠占；3)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性不高，尤其是女生進(jìn)入中學(xué)階段羞澀、不愛動(dòng)；4)學(xué)校缺乏必要的要求與組織管理。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

高等教育的發(fā)展與提高，有賴于中小學(xué)基礎(chǔ)教育。同樣，高校體育教育水平的高低、大眾終身體育意識(shí)、能力的培養(yǎng)，也有賴于中小學(xué)體育基礎(chǔ)教育。對(duì)湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校大學(xué)生兩年體育教育教學(xué)而言，就體育教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、體育課教學(xué)手段、方法的實(shí)施、課外體育活動(dòng)的組織等各方面都相對(duì)比較完整、系統(tǒng)的。但是，經(jīng)過兩年大學(xué)體育教育教學(xué)后，仍有近50%的學(xué)生未掌握體育鍛煉必備的知識(shí)、技術(shù)技能和體能。從這些情況可以總結(jié)出，學(xué)生在中小學(xué)教育中，沒有向所具備的文化知識(shí)那樣，具備體育知識(shí)、技術(shù)、技能和意識(shí)，并一同帶入高校。這就造成高校體育課教學(xué)中還在重復(fù)中小學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，導(dǎo)致大學(xué)生體育知識(shí)貧乏、體育能力低下。

3.2建議

1)各級(jí)學(xué)校要進(jìn)一步提高學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，特別是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)，克服“智者第一”的思想，擺正學(xué)校體育的位置，重視學(xué)校體育工作，要把體育工作列入學(xué)校的議事日程，常抓不懈，關(guān)心和支持體育教師的工作，加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作規(guī)范管理。各級(jí)教育主管部門應(yīng)加大對(duì)中、小學(xué)體育衛(wèi)生工作的督導(dǎo)、檢查與評(píng)估，促進(jìn)學(xué)校體育工作的健康發(fā)展。

2)正確認(rèn)識(shí)中學(xué)體育基礎(chǔ)教育的重要性，加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的制度建設(shè)，制訂年度群體工作計(jì)劃。正如有的專家指出的那樣，“三基”是終身體育教育的重要內(nèi)容。如果學(xué)生不掌握好“三基”，終身體育就會(huì)變成一個(gè)沒有實(shí)際內(nèi)容的空殼。因此在中學(xué)體育教育思想上，一定要重視“三基”教育，特別是運(yùn)動(dòng)基本技能的形成，并以此來帶動(dòng)對(duì)體育基本知識(shí)的進(jìn)一步追求。

3)從各地的實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，開展具有鄉(xiāng)土和民族傳統(tǒng)的特色體育項(xiàng)目。我省湘西與湘東、湘南、湘北在各方面發(fā)展有一定的差距。如果強(qiáng)求全省中學(xué)執(zhí)行統(tǒng)一的體育教學(xué)大綱內(nèi)容、方法和手段，不利于湘西地域的體育教育發(fā)展。因此，應(yīng)立足本地，從實(shí)際出發(fā)，充分 利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，開展花錢少、場(chǎng)地器材要求低的鄉(xiāng)土體育和民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)。

4)加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，保證中小學(xué)體育教師的數(shù)量與質(zhì)量，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。各級(jí)學(xué)校應(yīng)為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力，使他們盡快成長起來擔(dān)負(fù)起學(xué)校體育工作的重任。

[1] 曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，1999.

[2] 毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.