【摘要】:本文提出未成年人是一個(gè)極易受到侵害的群體,特別需要法律和社會(huì)的保護(hù)。筆者從未成年人被害的原因入手,以期達(dá)到預(yù)防犯罪、降低未成年人由被害人向犯罪人轉(zhuǎn)化的機(jī)率、保護(hù)未成年人利益的目的。
【關(guān)鍵詞】:未成年被害人 ;被害原因
未成年被害人作為一個(gè)廣泛應(yīng)用的概念,其內(nèi)涵包括兩個(gè)方面:一是指未成年人作為不法侵害的對(duì)象,由于侵害者的不法行為,使未成年人的人身或財(cái)產(chǎn)遭受到損害;二是指由于社會(huì)、家庭等諸因素的作用,使未成年人走上墮落甚至是犯罪的道路,成為社會(huì)、家庭等問(wèn)題的犧牲品。歷史與現(xiàn)實(shí)證明,未成年人是一個(gè)極易受到侵害的群體,特別需要法律保護(hù).
所謂被害原因,是指觸引、促發(fā)被害,從而與被害現(xiàn)象具有因果關(guān)系的有關(guān)被害人及相關(guān)諸因素及其互助過(guò)程。[1]1941年,德國(guó)杰出的犯罪學(xué)專(zhuān)家漢斯·馮·亨蒂(1887~1974年)首次提出并闡釋了犯罪人與被害人互動(dòng)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為:被害人在犯罪的發(fā)生與犯罪預(yù)防過(guò)程中不再只是一個(gè)被動(dòng)的客體,而是一個(gè)積極的主體?!胺e極的”犯罪人與“消極的”被害人是“相輔相成的伙伴”。事實(shí)上,被害人“影響并塑造了”他的犯罪。
㈠心理原因:
依上述觀點(diǎn),“消極的”未成年被害人,因?yàn)槠湫睦砩淼奶攸c(diǎn),直接影響、塑造了罪犯。從心理角度,鑒于未成年人不同時(shí)期的心理狀態(tài)不同,我們可以將未成年人的心理特點(diǎn)再分為童年期的心理特點(diǎn)(6~12周歲)和少年期(13~18周歲)的心理特點(diǎn)。
⒈童年期被害人的心理特點(diǎn):
①無(wú)知心理:童年期兒童的認(rèn)識(shí)能力比較低下,道德認(rèn)識(shí)水平不高,美丑不易區(qū)分,往往易于成為犯罪侵害人的對(duì)象。
②依賴心理:童年期的兒童由于思維獨(dú)立性差,社會(huì)閱歷少,從而導(dǎo)致心理依賴性強(qiáng),易成為受害者。
③好奇心理:童年期的兒童興趣愛(ài)好廣泛但不穩(wěn)定,模仿性強(qiáng),對(duì)任何事物都覺(jué)得好奇新鮮,也容易被人欺騙,以致上當(dāng)。
⒉少年期被害人的心理特點(diǎn):
①認(rèn)識(shí)片面,情感偏激。由于青少年時(shí)期的認(rèn)識(shí)能力不高,帶有比較大的片面性和表面性;情感上比較偏激,沖動(dòng),往往易作出一些攻擊性的行為,誘發(fā)加害人的加害動(dòng)機(jī)。
②意志薄弱,膽小怕事。青少年心理的另一個(gè)特點(diǎn)就是意志不堅(jiān)定,膽小怕事,心理承受能力差。這些弱點(diǎn)無(wú)形中會(huì)強(qiáng)化犯罪者的犯罪心理,增加自己被害的可能性。
㈡社會(huì)原因:
人是社會(huì)的主體,是社會(huì)關(guān)系的承擔(dān)者。生活于社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體,其行為、心理活動(dòng)必然受社會(huì)的影響。未成年人──這一特殊群體,在進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程中,會(huì)受到來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治、法律、文化、價(jià)值觀念等多方面的影響,這些影響關(guān)系到未成年人的社會(huì)活動(dòng),從而誘發(fā)受害的發(fā)生。
⒈從社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境上看,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展,有些人的價(jià)值取向受某些西方腐朽價(jià)值觀的影響,正在發(fā)生變化。對(duì)金錢(qián)、物質(zhì)享受的向往,形成了某些人的拜金主義傾向,于是這些人為了滿足私欲而無(wú)視法律道德,恃強(qiáng)凌弱,把魔爪伸向了社會(huì)中抵抗能力最弱的人群──未成年人。拐賣(mài)兒童,以敲詐、勒索錢(qián)財(cái)為目的綁架未成年人的犯罪率的上升,充分說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。
⒉從社會(huì)地位上看,未成年人的年齡特點(diǎn)決定其不是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍,所以社會(huì)地位比較低。未成年人作為社會(huì)地位較低的一個(gè)群體,即使受到侵害,也不懂得如何維權(quán),才使得該類(lèi)犯罪的發(fā)案率不斷上升,犯罪人更囂張,有恃無(wú)恐地加害未成年人。
⒊從法律角度看,雖然我們已有《未成年人保護(hù)法》,但實(shí)施后仍存在問(wèn)題,如:①《未成年人保護(hù)法》宣傳普及的工作軟弱乏力,不懂如何運(yùn)用它來(lái)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。②未成年人保護(hù)法規(guī)本身存在缺陷。一些條款比較籠統(tǒng),同時(shí)也存在一些漏洞,可操作性較差。③缺乏主管未成年人保護(hù)工作的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。④對(duì)違法行為處理上寬大無(wú)邊。⑤沒(méi)有足夠的收容教育特定的未成年人的合適機(jī)構(gòu)。
⒋從價(jià)值觀念上看,在文化方面,主要受某些價(jià)值觀念的影響,這些觀念構(gòu)成主體生存與活動(dòng)的外部文化背景的諸因素及其過(guò)程。這些觀念觸引、促發(fā)犯罪人實(shí)施犯罪。
㈢家庭原因:
家庭作為未成年人人生的第一課堂,是未成年人社會(huì)化的基本場(chǎng)所,承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)有用人材的重要職責(zé)。家庭教育作為現(xiàn)代化三位一體的模式(家庭、學(xué)校、社會(huì))的基礎(chǔ)和前提,其重要性不言而喻。然而一些家庭教育卻存在疏漏,表現(xiàn)為⒈溺愛(ài)教育。⒉情感單向教育。即父母僅憑個(gè)人情感視角來(lái)教育、關(guān)懷自己的子女,缺乏雙效的溝通。⒊殘缺性的家庭。它是指家庭結(jié)構(gòu)殘缺,導(dǎo)致對(duì)未成年人的教育也存在殘缺性。⒋片面教育。是指父母只重視對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)、培養(yǎng),而忽視德育觀、安全觀的教育。
由于以上幾種問(wèn)題教育方式的存在,加之未成年人認(rèn)識(shí)能力差,可塑性大,對(duì)未知事物感到新鮮、好奇,極易受社會(huì)不良因素的影響和侵害,因而在實(shí)踐中應(yīng)加大對(duì)未成年人的保護(hù)。
(作者單位:河北公安警察職業(yè)學(xué)院)
參考文獻(xiàn):
[1]、《犯罪學(xué)》儲(chǔ)槐植、許章潤(rùn)等著
法律出版社(1997年版)
[2]、《未成年人權(quán)益保護(hù)及救濟(jì)理論與實(shí)務(wù)》莫洪憲著
武漢大學(xué)出版社(2001年版)