明鏡照我拭塵埃

坦白地講，自從詳細(xì)地拜讀了《黑龍江教育》后，我便不敢不看她。因?yàn)樗退埔幻婷麋R清晰地照出我在教學(xué)工作中的所有不足。這不足讓我慚愧、內(nèi)疚。

自參加教育工作以來(lái)，我便把全身心都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。我喜歡這項(xiàng)事業(yè)，因?yàn)樗屛页鋵?shí)，讓我體會(huì)到人活著的價(jià)值。原以為付出很多收獲會(huì)很大，誰(shuí)知事與愿違。正處于活潑好動(dòng)年齡階段的學(xué)生上課卻極是倦怠，不愛(ài)積極踴躍地回答問(wèn)題，更有的學(xué)生竟然天天不寫(xiě)作業(yè)。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生總體成績(jī)下滑，紀(jì)律方面也不如人意。我真不知我做錯(cuò)了什么，煞費(fèi)苦心卻收效甚微。

一天，為了平靜煩亂不已的心情，我從抽屜里拿出幾本《黑龍江教育》翻看起來(lái)。這一看有如當(dāng)頭棒喝，讓我驚醒。這一看猶如滿身灰塵的我站在一面明鏡前，錯(cuò)誤種種盡皆數(shù)來(lái)。原來(lái)，我光有熱情，卻從未采用過(guò)正確的方法教學(xué)。背課時(shí)，從未真正地鉆研過(guò)大綱、教參、教材，也未考慮過(guò)學(xué)生，只是對(duì)參考教案全部抄來(lái)為我所用，只為應(yīng)付檢查；講課時(shí)缺乏精心設(shè)計(jì)，隨意性很大，因不生動(dòng)、不新穎而不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生缺乏耐心的輔導(dǎo)，只是一味地怨責(zé)他們不好好學(xué)習(xí)；對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生，更沒(méi)有真正地關(guān)愛(ài)過(guò)他們，只是采用嚴(yán)厲批評(píng)的方法，結(jié)果是治標(biāo)不治本，不良現(xiàn)象屢禁不止……

看了《黑龍江教育》，我才知道，原來(lái)教學(xué)可以別有一番新天地；才知道上好一節(jié)課，要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，要考慮每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面；才知道教師應(yīng)尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和他們做朋友；才知道要做好老師，光有熱情是不夠的，更需要的是愛(ài)心，是方法。

看著想著，想著看著，汗水不覺(jué)涔涔而下。慚愧之余，我下決心改掉所有的不足，塑造一個(gè)全新的自我。在以后的教學(xué)中，我總是害怕卻又勇敢地翻開(kāi)那明鏡一般的《黑龍江教育》，針對(duì)自己的錯(cuò)誤，尋求解決的方法。我借鑒書(shū)中各位名師的做法，融入到備課、授課和課下輔導(dǎo)中。對(duì)于品德教育，我從書(shū)中的教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)小故事中受到了感染，用心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。從學(xué)生成績(jī)逐步提高中，從學(xué)生充滿喜悅的目光中，從學(xué)生的文明程度逐步提高中，我深深地體會(huì)到了《黑龍江教育》給我?guī)?lái)的益處。

讓明鏡伴我左右，愿塵埃盡被拭去。

（作者單位：賓縣民和鄉(xiāng)勤勞小學(xué)）