生命因愛而精彩

編者按：這是一群特殊的孩子，也許他們不像其他的孩子一樣健康，但仍有一顆熱愛生活的心靈。教師們講述他們的故事沒有渲染，沒有夸飾，更沒有拔高，因?yàn)槲覀兌贾栏袆?dòng)我們的是真實(shí)，而不是帶著光環(huán)的虛偽。

難忘那雙眼睛……

（江蘇省啟東市南苑小學(xué)盛微微）

小成是我班新轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生，他個(gè)子瘦小，皮膚白凈，頭發(fā)微黃，一雙深褐色的眼睛總是骨碌碌地轉(zhuǎn)著，一副機(jī)靈調(diào)皮的模樣。他聰明伶俐，善解人意。有時(shí)課間我站在講臺(tái)前，他就會(huì)輕輕拉住我的衣角，一臉微笑地說：“老師，坐下歇歇吧！”回頭一看，我的身后不知何時(shí)擺了一張擦得干干凈凈的凳子了。再看小成，那雙機(jī)靈的眼睛里閃出的滿是真誠和敬意。

有一次主題活動(dòng)“找秋天”，孩子們到校園里找美麗的秋天留下的足跡?；氐浇淌液?，我讓大家把找到的秋天畫下來。小成畫的是紅紅的楓葉。我仔細(xì)一看，忍不住笑了起來：他畫的楓葉竟然是四個(gè)葉尖的。我隨口說道：“小成，你畫的楓葉可只有四根手指哦！”同學(xué)們一聽都笑了起來，其中小新站起來有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍地說：“老師，小成就有四個(gè)手指。”小成的臉漲得通紅，晶瑩的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)。他憤怒地盯著我，眼神充滿了怨恨和憤懣，像兩團(tuán)小小的烈火。我不禁驚呆了，天哪，我無意中傷害了這個(gè)無辜的男孩！

“對(duì)不起，我不是故意的！”這句話在我的嘴邊，但就是說不出口。晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠，對(duì)小成的情況一點(diǎn)也不了解，就隨口說出這樣的話。我起身，坐在書桌前給小成寫了一封信。

小成：

請(qǐng)?jiān)徖蠋煹臒o知！在我還不了解學(xué)生的情況前竟然隨口說出了傷害你的話。老師心里真是后悔莫及。小成，老師在這里鄭重對(duì)你說：對(duì)不起！

小成，你有俊秀的外貌，有聰明伶俐的大腦，有很棒的運(yùn)動(dòng)能力，在老師眼中，你是最優(yōu)秀的！手上小小的瑕疵算得了什么？天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。小成，上帝對(duì)你是公平的，他給了你聰明、能力、才華……希望你好好珍惜擁有的一切，好嗎？

你的朋友 盛微微

我把信悄悄夾到他的作業(yè)本里。第二天一上課，我靜靜地注視著他，發(fā)現(xiàn)他也正微笑地望著我，眼中的堅(jiān)冰已經(jīng)消融……

讓愛相隨

（浙江省平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)戈馨娉）

第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，我遇到了一個(gè)比較特別的孩子——小凱。由于特殊原因，他的智力比較低，5歲才學(xué)會(huì)說話，在上一年級(jí)前各種知識(shí)的儲(chǔ)備量幾乎是零。這個(gè)孩子給我?guī)砹藫?dān)心，帶來了憂愁，但帶給我更多的是快樂和驚喜，他讓我的每一天都過得更加精彩。

與小凱接觸了一個(gè)星期，我有點(diǎn)失望，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)很差，26個(gè)拼音字母認(rèn)不全，數(shù)字也只認(rèn)識(shí)1。而且他平時(shí)很少主動(dòng)與其他孩子玩耍、交流，在班中幾乎沒有朋友。經(jīng)過慎重思考，我建議家長把孩子送到培智班。小凱的媽媽傷心地哭了，她說：“我不希望小凱去培智班，這個(gè)學(xué)期我一定盡我所有的力量照顧他，也請(qǐng)老師給小凱一次機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求他?！蔽冶恍P媽媽的誠意和決心打動(dòng)了，作為班主任我有責(zé)任為他的進(jìn)步盡自己的全力，而且我相信只要大家共同努力，小凱一定會(huì)進(jìn)步的。

從此，我努力做好小凱的“班媽媽”，對(duì)他特別關(guān)注：課堂上，我總是給他贊許的目光，耐心輔導(dǎo)他；下課后我陪他玩耍，給他講故事。只要是與小凱有關(guān)的任何事情，我都特別留心。

期末考試到了，小凱的成績非常好，語文、數(shù)學(xué)都是優(yōu)。拿著他的成績單，我非常激動(dòng)，立刻打電話給小凱的媽媽報(bào)告了這個(gè)喜訊。她開始有點(diǎn)不敢相信，后來流下了開心的淚水，不停地對(duì)我說著謝謝。

小凱給我們的驚喜還不只這些。一天午休的時(shí)候，小凱主動(dòng)向負(fù)責(zé)午餐的王老師提出來要當(dāng)午休小老師的愿望。王老師聽了雖然感到有點(diǎn)意外，但毫不猶豫地滿足了他的要求。聽了這件事，我同樣感到非常意外。因?yàn)殡m然通過上學(xué)期的努力，小凱在和小朋友交往方面有了一些進(jìn)步，但想要成為班級(jí)小主人的意識(shí)還不強(qiáng)烈。這次這么勇敢，看來我的教育有了突破口。第二天我來到小凱身邊，抱著他，微笑著說：“聽說你昨天當(dāng)了一次小老師？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“真厲害，做小老師好不好？”“好，小朋友都聽我的話。”“那你還想當(dāng)嗎？”“想?！彼敛华q豫地說。于是，我立刻請(qǐng)小凱站在講臺(tái)上，然后大聲說：“孩子們，昨天小凱這位小老師好不好？”“好?！薄澳悄銈?cè)敢庠僮屗鲆淮涡±蠋焼?？”“愿意?！薄昂茫F(xiàn)在我宣布明天的值日班長是：小凱?！闭f完我?guī)ь^鼓起掌來，教室里響起了一片熱烈的掌聲，小凱咧開嘴甜甜地笑了。

在接下來的時(shí)間里我美美地享受著小凱的進(jìn)步：數(shù)學(xué)題計(jì)算速度越來越快，甚至有幾次口算竟然能夠最快報(bào)出得數(shù)；從一開始能叫出幾個(gè)孩子的名字到現(xiàn)在幾乎能叫出全班孩子的名字，下課后也能主動(dòng)找小朋友們玩……

對(duì)小凱，我付出了真誠的愛，他因?yàn)閬碜运姆降膼?，變得自信了，有了面?duì)困難、勇往直前的勇氣。讓愛相隨，因?yàn)閻凼亲顐ゴ蟮牧α俊?/p>

昂起頭來真美

（江蘇省張家港市城北小學(xué)陳麗麗）

一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生按照我布置的任務(wù)收集了許多動(dòng)物的資料，從家養(yǎng)的寵物到國家珍稀動(dòng)物，應(yīng)有盡有，圖文并茂，儼然就是一個(gè)小型的動(dòng)物資料庫。

上課時(shí)，我把講臺(tái)交給學(xué)生，讓他們上來展示，學(xué)生都躍躍欲試。然而與其他學(xué)生的熱情相比，慧顯得那么安靜。于是，我走到她身邊，發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)做得非常漂亮，鮮艷的圖片加上娟秀的文字說明讓人看了非常舒服。

“慧，你上臺(tái)把收集的資料展示給同學(xué)們看看?！蔽颐鎺⑿Φ卣f。

慧站了起來，可她低著頭一聲不響，不一會(huì)兒，便哭了起來。學(xué)生七嘴八舌地議論起來，詫異之中我示意她坐下。

下課后，我把她叫到辦公室詢問原因。原來她特別膽小，而且一緊張就會(huì)口吃，怕同學(xué)笑話所以不敢上臺(tái)。我聽了，微笑著給她講了個(gè)故事。

珍妮是個(gè)自卑的女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店買了只綠色的蝴蝶結(jié)，店主不斷地贊美她戴上蝴蝶結(jié)很漂亮。珍妮雖然不信，但是心里也很高興，不由昂起了頭。由于急于想讓朋友看看，珍妮出門時(shí)與別人撞了一下都沒在意。

珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師。“珍妮，你昂起頭來真美！”老師拍了拍她的肩說。

那一天，她得到了很多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店與人相撞時(shí)弄丟了。

講完故事，我接著說：“慧，你看，珍妮沒有了蝴蝶結(jié)卻依然能得到別人的贊美，可見自信本來就是一種美麗，而很多人往往因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏鄽g樂。老師可不希望你成為一個(gè)不快樂的人。”聽了我的話，慧若有所思地離開了辦公室。

閑暇之余，我細(xì)細(xì)想來，無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會(huì)使你變得可愛——人人都喜歡那種可愛。而這就是我想告訴孩子們的。

一只高舉的小手

（黑龍江省龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王金玲）

課堂上我們對(duì)孩子們高舉的小手似乎已經(jīng)司空見慣。然而最近我看到的一只高舉的小手卻像一個(gè)影子，在我眼前揮之不去……

前幾天，縣進(jìn)修學(xué)校組織全縣教師進(jìn)行“百花杯”好課賽講，借班上課。也許是班主任老師做了充分的準(zhǔn)備和動(dòng)員，我授課的班級(jí)課堂氣氛異?；钴S，課程順暢有序地進(jìn)行著。在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，學(xué)生更是表現(xiàn)出色，課堂進(jìn)入了高潮。無意中，我叫到了一個(gè)男孩子，他愣愣地站在那，直直地盯著我。這時(shí)，班主任示意我他聽力有問題，可已經(jīng)來不及了，我順勢(shì)微笑著示意他讀課文。教室里靜得出奇，孩子們都專注地聽著他那不是很清楚流利的朗讀。讀完之后，他漲紅的臉面對(duì)著我，似乎期待我說些什么。我靈機(jī)一動(dòng)，翹起大拇指，夸張地說：“真棒，你真棒！”我和他握手向他表示祝賀。他仍用很不清楚的聲音激動(dòng)地跟我說：“謝謝老師?！蓖瑢W(xué)們也不約而同地鼓起掌來。我發(fā)現(xiàn)他興奮地坐下，眼睛不時(shí)地東張西望，幸福蕩漾在他那稚嫩的臉上。

我很慶幸自己看到了那只高舉的小手，我更慶幸自己叫到了他，我再慶幸不過的是給予了他充分的肯定與贊賞。也許我的一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)在他封閉的心海揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。對(duì)于我們教學(xué)中的特殊個(gè)體，我們做教師的應(yīng)該珍視普通孩子很容易做到，而他們卻很難做到的事情。讓我們多一分賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)和欣賞這些不幸的孩子，讓他們和正常孩子一樣共享學(xué)習(xí)的快樂和被肯定的幸福。