多媒體融入課堂教學(xué)有利于提高語文課堂教學(xué)效率

應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。特別是小學(xué)生，由于直觀思維仍是他們掌握知識(shí)的主要途徑，所以多媒體對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍的效果。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的直觀性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中融入圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也極大地提高了課堂教學(xué)效果。

1.利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果解決難點(diǎn)。

借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地將抽象的知識(shí)具體形象化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的教學(xué)情景。把難以理解的內(nèi)容，或?qū)斫庹n文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過直觀、形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。在小學(xué)語文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但篇幅有限，立體感不強(qiáng)。這時(shí)教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，從而生動(dòng)地體現(xiàn)主題。在教學(xué)《燕子》一文時(shí)，第三段中講到“還有幾只橫掠湖面，剪尾式翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈地蕩漾開去。”學(xué)生很難理解“橫掠”的意思，于是我適時(shí)地播放了燕子“橫掠”飛行的課件，很好地展現(xiàn)了燕子飛行的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也刺激了學(xué)生的多種感官，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

2．利用多媒體有助于學(xué)生對(duì)古代詩歌的理解。

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷少，表象儲(chǔ)備貧乏，對(duì)詩歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到陌生，因而古詩教學(xué)一直是小語教學(xué)中的一大難題。古詩教學(xué)中采用電化教學(xué)媒體并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生想像的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如在教學(xué)古濤《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟“綠”字的精妙，可通過錄像展示江南春日美景，那一幅幅花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的江南春色畫面將學(xué)生帶人特定的語言環(huán)境中，細(xì)細(xì)地品味了詩中的語言美后，學(xué)生很快領(lǐng)悟到了“綠”字的神韻?！熬G”字既涵蓋了“滿”、“人”、“過”的意思，又突出了東風(fēng)催春勢(shì)不可擋的盎然生機(jī)。實(shí)踐證明，在古詩教學(xué)中電教媒體發(fā)揮了它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生接受信息，多種感官協(xié)同進(jìn)行思維加工，從而加深了對(duì)詞語的理解。

3．利用多媒體計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的興趣。

低年級(jí)的寫話教學(xué)，是學(xué)生初識(shí)作文的起步。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用計(jì)算機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，讓他們以欣賞錄像、欣賞范文、模仿修改、互相傳閱等形式接觸寫話訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地將間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富語文知識(shí)的內(nèi)容。嘗試讓學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)過漢語拼音后就熟悉鍵盤，學(xué)習(xí)用拼音鍵入漢字。一段時(shí)間后，我們提倡孩子選擇自己最滿意的文章打印出來結(jié)集，學(xué)生的積極性會(huì)自然地提高了。

4．運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性。

在閱讀教學(xué)中，計(jì)算機(jī)作為一種認(rèn)知工具，將學(xué)生的思維過程與動(dòng)畫演示有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用求異思維，培養(yǎng)觀察力和想像力，使學(xué)生顯示出與眾不同的帶有個(gè)性的答案來，使他們的創(chuàng)新性思維得到很好的培養(yǎng)。

(作者單位：北安市和平小學(xué))