《Ｔｈｉｓ Ｉｓ Ｍｙ Ｔｅａｃｈｅｒ》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

設(shè)計(jì)說明：

1．課題：《新標(biāo)準(zhǔn)英語》(一年級(jí)起點(diǎn))第一冊(cè)第6模塊Unit 1。

2．課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的詞：teacher，classroom，desk，seat，表示連接的詞and，物主代詞our；句型：This is my/our…

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：能聽、說、認(rèn)、讀6個(gè)與學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的詞：class-room，desk，seat，teacher，and，our，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用；讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟悉運(yùn)用所學(xué)單詞，并能用This is my/our…句型對(duì)教室里的事物進(jìn)行描述。

2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的積極情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

3．文化策略：積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能用This ismy/our…句型對(duì)教室里的事物進(jìn)行描述；能運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)自己身邊的人和事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡(jiǎn)單的教室flash課件，圖畫紙，彩筆，錄音機(jī)及相關(guān)教學(xué)單詞卡片及磁帶。

教學(xué)流程：

一、熱身

教師和學(xué)生齊唱《Hello．Hel—lo》，邊唱邊做動(dòng)作。

(反思：通過學(xué)生所喜愛的《Hello，Hello》旋律，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧歡快的英語學(xué)習(xí)氛圍。)

二、導(dǎo)入

1．點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)校園場(chǎng)景：教師Ms Smart出來同孩子們打招呼，接下來卡通形象的桌椅分別開口說hello，Hi．Ms Smart打招呼后，單詞teacher及發(fā)音出現(xiàn)，接下來是教室、課桌、椅子等單詞以同樣的方式出現(xiàn)，以此自然導(dǎo)入。

2.Darning與媽媽出現(xiàn)在畫面里，Daming分別用句型This is my/our…對(duì)教師和教室進(jìn)行一一介紹。(并注意媽媽與Ms Smast的禮貌用：Pleaseto meet you．)

(反思：利用可愛的卡通形象與孩子們打招呼，加強(qiáng)兩者之間親切感的同時(shí)，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的效果。并通過卡通形象自然引出新內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造整體感知的環(huán)境。這一教學(xué)環(huán)節(jié)抓住孩子們好奇心強(qiáng)、喜歡卡通的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。)

三、操練

1．What’s next?

具體操作：教師將單詞卡片集中在手中，和學(xué)生一同按順序認(rèn)讀，循環(huán)1～2次后，忽然停下，讓學(xué)生說出接下來是哪個(gè)單詞。

2．Guessing games

(1)猜卡片說單詞。

具體操作：老師出示卡片，學(xué)生回答，一一呈現(xiàn)。接著教師隨意地指其中一幅圖，學(xué)生，快速反應(yīng)，以此操練。

(2)猜畫面說單詞。

具體操作：讓學(xué)生觀察被遮擋的課件，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生用Thisis my／our…來回答，然后選擇恰當(dāng)?shù)慕叹邘椭嬅妗盎謴?fù)原貌”，并糾正發(fā)音。

3．Touch game

利用教室里的實(shí)物，看單詞、聽口令，快速碰觸桌椅、教師等。選男女各5名學(xué)生參加比賽。

具體操作：教師出示一張單詞卡，全班學(xué)生立刻說單詞讀法，參賽隊(duì)員聽后快速碰觸周圍任一相關(guān)事物。最快的隊(duì)得一面小紅旗。

4．Pair work

具體操作：同桌兩人一組，一個(gè)說單詞，一個(gè)指事物并說句子Thisis my/our然后互換角色。

(反思：在學(xué)生初步能認(rèn)、讀、聽、說的基礎(chǔ)上，采用比賽、游戲的形式，從視覺、聽覺、行為的角度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在激烈的比賽、游戲中，進(jìn)一步深化鞏固，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和進(jìn)取心。)

四、鞏固

1．Let’s draw

具體操作：4個(gè)大組分別派一個(gè)代表，面對(duì)黑板。教師向全體學(xué)生呈現(xiàn)單詞卡片如desk。學(xué)生迅速說出單詞，各代表畫出相應(yīng)的事物，依次類推，快且正確者獲勝。

(反思：抓住兒童喜愛動(dòng)手畫畫的年齡特征，通過“視覺——聽覺——視覺”的流程，采用比賽的形式，刺激眼、耳、手和全身反應(yīng)，達(dá)到一個(gè)操練鞏固的效果。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，但卻層層遞進(jìn)，給人以視覺深化的感覺。)

2．Color

教師首先示范，利用黑板上學(xué)生比賽時(shí)畫好的事物著色并簡(jiǎn)單表述，如It's adesk．IT’s a bluedesk．然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說，另一個(gè)學(xué)生上來填色。

(反思：充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，鞏固學(xué)過的單詞“顏色”的同時(shí)，達(dá)到一個(gè)知識(shí)的銜接與擴(kuò)展的效果，并為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。)

五、拓展

設(shè)計(jì)一張圖畫。

具體操作：學(xué)生以4人小組為單位，分工合作設(shè)計(jì)一張教室、學(xué)生和教師的圖畫，并派代表用本課句型This is my/our…作簡(jiǎn)單匯報(bào)。

(反思：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，結(jié)合動(dòng)手能力，拓展所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神，在輕松愉快的過程中結(jié)束本課。)

六、家庭作業(yè)

將圖畫帶回去，展示給家長(zhǎng)和朋友們，并用所學(xué)知識(shí)描述。

(反思：將課堂延伸到日常生活，學(xué)以致用，真正將所學(xué)的英語融入生活，豐富生活，并從英語學(xué)習(xí)中得到快樂，得到鼓勵(lì)和友情。)

[反思]

基礎(chǔ)教育英語課程的任務(wù)和目的是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，并為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地跟教師一起參與教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及手段，幫助學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，讓其感受到學(xué)習(xí)英語是一種快樂。

在本案例中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。首先是新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，采用了自制課件與教材配套課件相結(jié)合的形式，來呈現(xiàn)教室場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境，將孩子們帶入一個(gè)童話的世界。通過讓桌椅與孩子們打招呼對(duì)話，拉近兩者之間的距離，從而非常自然地導(dǎo)入新課。其次是Let’s draw這個(gè)環(huán)節(jié)，從色彩的角度出發(fā)，給人以新鮮感，同時(shí)也達(dá)到知識(shí)鞏固、銜接與擴(kuò)展的效果。第三個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)作畫這一環(huán)節(jié)上，不僅畫畫是孩子們所喜愛的，走進(jìn)孩子們的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)集體創(chuàng)作也令他們興趣大增。于是我就順?biāo)浦郏热缓⒆觽儛弁婢妥屗麄兺?，因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)是符合兒童的天性的。抓住了兒童的年齡特點(diǎn)，就能起到事半功倍的效果。

(作者單位：大慶市直屬機(jī)關(guān)第四小學(xué))