聽 花開的聲音

曾經(jīng)讀過名為《聽的藝術(shù)》的故事：

美國知名主持人林克萊特訪問一個(gè)小朋友：“你長大想做什么啊?”小朋友認(rèn)真地說：“嗯……我想當(dāng)飛機(jī)駕駛員!”

林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋的上空，所有的引擎都熄滅了，你會(huì)怎么辦呢?”小朋友想了想說：“我會(huì)告訴大家都系好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！?/p>

大家都忍不住笑了，以為這個(gè)孩子是個(gè)只顧自己不顧別人的小家伙。

林克萊特沒有笑，認(rèn)真注視著這個(gè)孩子，沒想到孩子的兩行熱淚奪眶而出，這使林克萊特發(fā)覺了孩子的悲憫之情是真實(shí)不虛的。

于是林克萊特問他說：“你為什么要這么做?”孩子的答案透露出了他的真摯的想法：“我要拿燃料，我還要回來!”

文章的最后是用這樣一段話來評(píng)論的：你信嗎?每一朵花都是一個(gè)獨(dú)特的世界，每一朵花都有自己的美麗，每一朵花都能迸發(fā)出自己的聲音?？墒牵皇敲總€(gè)人都能領(lǐng)略到花開的那一瞬間來自心靈的感動(dòng)。

初看這個(gè)故事時(shí)，也被孩子的天真感動(dòng)了一下。但給我觸動(dòng)更大的是林克萊特是個(gè)懂“花”的人，聽到了花開的聲音。直到有一天我也聽到了花開的聲音，才真正明白如何做一個(gè)愛花，懂花的人。

暑假的一天，兒子不停地在廚房和臥室之間穿梭，我耳邊不斷地傳來冰箱門頻繁的開關(guān)聲。我責(zé)令他不要把房間搞亂，因?yàn)槲覄偞驋咄晷l(wèi)生。當(dāng)我走進(jìn)兒子的臥室，看到一片狼藉：紫色而圓形的冰塊，斜放在一個(gè)小玻璃瓶上，在玻璃和冰塊中間，有一團(tuán)面巾紙。冰塊已經(jīng)開始融化，紫色的水在窗臺(tái)上開始泛濫。我十分氣憤：“不是告訴過你不要把房間搞亂，怎么這樣不聽話，你的行為讓媽媽很生氣!”不由分說，我立刻把窗臺(tái)上的東西收拾起來，扔進(jìn)了垃圾箱。當(dāng)兒子看到我把冰塊拿走時(shí)一下子哭了，斷斷續(xù)續(xù)地辯解：“我……想用冰做……實(shí)驗(yàn)，冰是不是真的能點(diǎn)火，讓紙燃燒起來。你是壞媽媽，你不支持我做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！眱鹤痈嬖V我，他在科學(xué)小博士書上看到冰可以讓紙燃燒起來。他想試一下，第一次失敗了，冰融化了紙也沒有被點(diǎn)燃。這一次他加了紫藥水想讓冰充分吸收陽光，看看能不能點(diǎn)燃紙。

孩子不是在搗亂，是在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)!我后悔傾聽前的野蠻動(dòng)作，沒有做一個(gè)傾聽的母親。現(xiàn)在，兒子年年被班級(jí)評(píng)為小小發(fā)明家。

這是一節(jié)新課，學(xué)生們都在探究如何在平面圖上繪出物體的位置，或個(gè)人思考，或同桌合作。我突然發(fā)現(xiàn)坐在窗子前第二排的小輝，用手高舉著展開的語文課本，和眼前的學(xué)生投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)格格不入。我走過去，輕輕告訴他把語文書放下，要注意學(xué)習(xí)?？墒莿傓D(zhuǎn)過身去，他又舉了起來。我不耐煩了，把他的語文書搶過來，扔到講臺(tái)上，然后繼續(xù)我的教學(xué)進(jìn)程。

可是課后，我突然想起了兒子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，想起了《聽的藝術(shù)》中孩子的邏輯，心中一顫。我請(qǐng)來小輝，仔細(xì)地詢問原因。他果然很委屈：“上課的時(shí)候，我看到有一束反射的光線正好落在辛老師的身上，我害怕光線會(huì)傷到你的眼睛。語文課本展開很大，能把它擋回去。”

那一瞬間，你聽到花開的聲音了嗎?

(作者單位：山東省濰坊市奎文區(qū)勝利東小學(xué))