中國高考向何處去討論之二：說高考

我復讀過，我有過兩次高考經歷，3年前我也經歷了考前、考時、考后的緊張和壓力。經歷難忘，高考難忘。但高考真的像一些人高呼的那樣恐怖、一無是處嗎?高考是“罪惡”嗎?我不以為然。

考生失利：心理承受力的缺失

高考是一種國家選拔人才的制度。這句話有兩個關鍵詞：選拔和人才。既然是選拔，就一定存在競爭，有競爭必然有壓力。這就意味著每一個接受國家選拔的考生必須要承受住壓力。再說人才，什么是人才或者人才應該具備什么樣的素質?我個人以為，人才除了有較強的身體、文化素質外，還應該具備較強的心理素質。所以說，高考是文化知識和心理素質的綜合考查。

下面，讓我們看一些實際中的例子。

首先我說一件發(fā)生在我身邊的事。在高中時，我們班有一個女同學，學習刻苦，成績非常好，所有人都認為她能考上一所好大學。但在2001年高考中，她只考了400多分，剛好上一所二批本科院校。而平時成績稍比她差一點的幾個同學，卻考上了重點大學。為什么呢?據她本人回憶說，剛在考場上坐下，突然感覺頭變大了，耳朵嗡嗡直響，眼前一片漆黑。監(jiān)考說什么，她一句都沒有聽進去。這個過程足足持續(xù)了20分鐘，她才開始漸漸平靜下來。結果考分低也就不足為怪了。

再讓我們看一下已見諸媒體的考生們的日記吧：

一位考生寫道：“考場如刑場，我怕……”

濟南一位即將參加高考的中學生在作文中寫道：“隨著時光一天天的消逝，我的恐懼感也在一天天強烈……”

一位考生還寫道：“明天就要高考，如果失敗，我就XX”

這樣一個缺乏自信的考生；這樣一個在大考來臨之際說“我怕”的考生；這樣一個不敢面對挑戰(zhàn)和失敗的考生，如果他們能成功，那高考(制度)就真的失敗了。在漫長的人生歷程中，人生大的考驗會很多，高考只能算一個較大的考驗，如果這樣的考驗都經受不住，那么他的人生必定是脆弱的，社會的負擔也是肩負不起來的。

況且在目前教育資源有限的情況下，如果資源被這樣的人占據，雖然不能說教育資源被浪費，也應該說資源未達到優(yōu)化配置。

結論一：選拔同時意味著淘汰，這是高考的作用，也是社會的法則。心理承受力的缺失，讓一部分考生在選拔中遭遇淘汰，是必然的。

高考的壓力被家長們擴大

我一直慶幸我的家在農村，我的父母在農村，不在我身邊。因為如果他們給我定下他們的目標，我怕我達不到；如果他們天天給我大補，我怕我吸收不了；如果考試時，他們站在門外焦急地等我，我怕自己考不好辜負了他們。因為我的父母不在身邊，這些顧慮完全不存在，所以我可以輕松、沒有壓力地去學習、考試和生活。

我的兩次高考都是在同一座縣城參加的。對于考前的盛況，我清楚地記得。在開考前，我要提前一個小時來到學校(因為學校住房緊張，我們高三年級的一部分學生在外面租房子住)。遠遠地看見，那些考生家長們早已將校門圍得水泄不通。進入考場的時間到了，我只好在他們中間費力地擠過，就不斷地聽見那些家長們叮囑自己的孩子“別緊張”。其實話說到這也就可以了，可是他們還是忍不住再加上一句“好好考”，“一定要考好”?？忌诶锩鏌峄鸪斓乜荚?，家長們就在外面等著，他們也跟著著急呀。今年夏天北京地區(qū)的一位考生家長不是因為緊張而猝死了嗎?考生在考試，家長們就在大街上靜坐。請問：這種怪異的現象是高考本身先天的毛病，還是廣大家長后天的毛病呢?究竟是高考在扭曲人，還是人們正在扭曲高考本身?平常，家長們不接不送，這些高中生不也是一樣安全、準時地上學回家嗎?難道因為今天是高考的日子，讓這些家長們都開始擔心或是懷疑：這些高中生能不能安全地過馬路或者會不會在路上貪玩，不能準時到達考場?除此之外，他們的在場毫無意義和作用。

結論二：外部壓力經由家長施加給考生，高考的壓力被家長們擴大。