如何實(shí)現(xiàn)興趣化體育教學(xué)

長期以來，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師已習(xí)慣于“講解——示范——學(xué)生模仿——集體展示”的教學(xué)過程。但由于教學(xué)方法的單一化、機(jī)械化，這種單調(diào)的教學(xué)方式，使得體育課堂枯燥乏味。體育課堂上，學(xué)生在一次次反復(fù)地機(jī)械練習(xí)后，也會對體育課失去興趣。在課程改革的背景下，《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教育工作者輸入了新的教育理念：要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)輕松愉悅的體育課堂生活，從而得到健康和諧的發(fā)展。所以，興趣化也應(yīng)是體育教學(xué)研究的課題。小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，厭煩過多的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，而興趣化教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，使他們在師生融洽合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

那么，如何使課堂教學(xué)興趣化呢?這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，精心地設(shè)計(jì)組織教法，具體構(gòu)思如下：

一、游戲情景設(shè)計(jì)

游戲具有趣味性和競爭性的特點(diǎn)，對小學(xué)生有較大的吸引力。所以，教學(xué)時(shí)可充分利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的游戲來集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以收到良好的教學(xué)效果。如訓(xùn)練“投擲”技能時(shí)，可以沒計(jì)這樣一個(gè)游戲：設(shè)計(jì)消滅模擬“敵人”的日標(biāo)，然后利用壘球做“炮彈”，讓學(xué)生對準(zhǔn)目標(biāo)．奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，能始終保持興奮的情緒，通過寓教于樂的方式發(fā)展了自身的投擲能力。

但若經(jīng)常做同一種或同一模式的游戲，學(xué)生會感到乏味和厭倦。因此，要采用變換游戲的方法．通過各種各樣的游戲方式，提高小學(xué)生對體育課堂的興趣。比如訓(xùn)練“投擲”技能時(shí)也可以采用“投地靶”游戲：在場地畫好半徑不同的同心圓作為靶子，圓心為靶心，讓學(xué)生借鑒持槍打靶的規(guī)則，在雄壯的樂曲中來進(jìn)行投擲準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，這也使學(xué)生很快融入課堂教學(xué)中。

二、觀察模擬設(shè)計(jì)

新課教學(xué)是學(xué)生理解體育知識、掌握技能要領(lǐng)的重要過程。傳統(tǒng)上主要由教師洋細(xì)講解新知識的動(dòng)作要領(lǐng)，這種教學(xué)方式的弊端不言而喻。所以教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解，要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓他們進(jìn)行積極地思維，來提出問題、分析問題。只有這樣，學(xué)生才能真正地參與學(xué)習(xí)過程，輕松地接受新知識。

如在教學(xué)新課“前滾翻”時(shí)，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上。教師在帶領(lǐng)學(xué)生來到布置好的場地時(shí)，可以用問題將學(xué)生引入學(xué)習(xí)角色。如“墊子的作用”，“為什么要不平放”等。學(xué)生可以圍繞教師提出的問題進(jìn)行觀察與思考。這樣做不僅使學(xué)生分清主次，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還能促進(jìn)他們思考和交流能力的發(fā)展。

讓學(xué)生模擬表演也是激發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。體育教學(xué)可設(shè)計(jì)生活原型的活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)。如模仿搬運(yùn)工人推板車、司機(jī)把握方向盤等日常生活中的動(dòng)作，學(xué)生會特別感興趣，在課堂上始終情緒高漲。又如“前腳掌先著地跑”的訓(xùn)練中，我們可根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)組織大家模擬企鵝走路、袋鼠跳等。學(xué)生在有趣的模擬表演中掌握了活動(dòng)要領(lǐng)，可謂一舉兩得。

三、激勵(lì)嘉獎(jiǎng)設(shè)計(jì)

體育教學(xué)中的強(qiáng)度大的鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。如耐力鍛煉是最單調(diào)、易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只機(jī)械地讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，后果是可想而知的。但若創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理的活動(dòng)場景，并給予激勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，就會收到很好的教學(xué)效果。如，進(jìn)行耐力鍛煉時(shí)，教師可以鋪設(shè)墊子作“沼澤”，用有一定間隔距離的橫線作“水溝”，用架起的竹竿作頭部上方的雜亂樹枝，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、跨等動(dòng)作的練習(xí)。在活動(dòng)過程中，教師適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)鼓勁兒、打氣，或?qū)Λ@得優(yōu)勝的小組和個(gè)人給予一定的口頭或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡管學(xué)生操作一整套動(dòng)作后會累得滿頭大汗，可他們興趣未消，同時(shí)也磨煉了意志，強(qiáng)健了身心。

當(dāng)學(xué)生一次次地發(fā)現(xiàn)自己的潛力時(shí)，他們會感受到成功的喜悅，從而信心倍增，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會更強(qiáng)。所以，作為體育教師，在課堂上一定要適時(shí)適度地給學(xué)生以充分的肯定，抓住學(xué)生這一心理，進(jìn)一步地培養(yǎng)他們對體育活動(dòng)的興趣。

(作者單位：哈爾濱市建文小學(xué))