中國高考向何處去（問題討論特別啟事）

1977年，高考制度的恢復(fù)，曾經(jīng)令萬眾歡呼，無數(shù)懷才不遇、承受整整十年壓抑的知識(shí)青年終于久旱逢春雨，在這場(chǎng)關(guān)乎命運(yùn)轉(zhuǎn)折然而卻是剛剛恢復(fù)的高考中脫穎而出。時(shí)至今日，一年一度的高考已經(jīng)進(jìn)行了整整28年。

28年，已經(jīng)稱得上漫長的歲月，這28年的高考的確也為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了一批又一批的優(yōu)秀人才。但可以肯定，并非所有的優(yōu)秀人才都在這長達(dá)28年的高考中被準(zhǔn)確地選拔出來，許多有特殊專長的學(xué)生因?yàn)檫_(dá)不到高考規(guī)定的最低錄取分?jǐn)?shù)線被殘酷淘汰，那些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可能一時(shí)發(fā)揮不佳或因疾病之類的天災(zāi)人禍而錯(cuò)失機(jī)會(huì)，還有許多原本在某一方面頗具天賦和發(fā)展?jié)摿Φ奶厥鈱W(xué)生為了屈從高考而不得不扼殺自身原有的天賦和潛力………如此等等，令人惋惜也令人遺憾。

與此同時(shí)，以高考為軸心的中國的應(yīng)試教育，也日益顯露出其至今難以抑制的負(fù)面效應(yīng)：高考高于一切，一切都是為了高考。高考無論在家長還是學(xué)校、包括眾多已經(jīng)身不由己被卷入高考大潮的學(xué)生的心目中，已經(jīng)成為成材和成功的代名詞。在高考這條現(xiàn)行中國人成材的“流水線”上，以因材施教為主要特征的學(xué)校教育的多樣性和學(xué)生成材的自主性乃至個(gè)性和創(chuàng)造性，通通被強(qiáng)行扼殺或一筆勾銷。高考帶來的巨大壓力日復(fù)一日、年復(fù)一年地壓在學(xué)生、家長和教師的頭上，奧數(shù)，升學(xué)，擇校，形形色色的補(bǔ)習(xí)班，沒完沒了的考試……這一切都讓學(xué)生和家長的身心飽受折磨與傷害。公眾對(duì)以高考為軸心的中國應(yīng)試教育的抱怨、批評(píng)和責(zé)難愈來愈多且日益強(qiáng)烈，矛頭直指高考，甚至近年來已經(jīng)有人多次呼吁取消高考。

公正地說，高考這種方式對(duì)于選拔優(yōu)秀中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，其合理和相對(duì)公平的成分是顯而易見的，多數(shù)人都不同意全盤否定，更不會(huì)同意全盤取消。關(guān)鍵是，現(xiàn)行高考的內(nèi)容和方式問題太多，給中國教育帶來的負(fù)面效應(yīng)也日漸強(qiáng)烈。簡單地取消高考，自然會(huì)帶來更多的其他的矛盾和問題；不改革現(xiàn)行高考制度，中國的教育現(xiàn)狀又無法讓人滿意。

本期我們隆重推出女作家舒云精心采寫的《高考?xì)憽愤@部報(bào)告文學(xué)，意在引起全民族和全社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和高度重視，我們想請(qǐng)廣大讀者思考這樣的一些問題：對(duì)現(xiàn)行高考制度，您如何評(píng)價(jià)，您滿意嗎？為什么不滿意？如果不滿意，您覺得現(xiàn)行高考制度應(yīng)該如何改？無論您是現(xiàn)行高考制度的受害者還是受益者，無論您對(duì)現(xiàn)行高考制度是怨恨還是褒獎(jiǎng)、抨擊還是贊賞，無論您是善意建議還是全盤否定，我們都懇請(qǐng)您以切身的經(jīng)歷和感受或這些年來對(duì)高考制度的所見所聞所思所想，談?wù)勀恼鎸?shí)看法和建議。文章不要求面面俱到，只要求從某一角度切入，寫出自己的真情實(shí)感，或生動(dòng)或犀利，或感性或理性，或猛烈抨擊或善意建議。字?jǐn)?shù)在2000字左右為宜，最長不要超過3000字。來稿請(qǐng)寄：100031北京前門西大街97號(hào)《北京文學(xué)》（精彩閱讀）編輯部收，請(qǐng)?jiān)谛欧庾笙陆亲⒚鳌案呖几母镉懻摗弊謽?，我刊擬在近期辟出專版開展“中國高考向何處去”大討論，將陸續(xù)選登各界讀者優(yōu)秀來稿，敬請(qǐng)關(guān)注，并歡迎各界讀者踴躍賜稿。

——本刊編輯部