高三“脫軌”險(xiǎn)情

高三，我們仿佛都沿著一個(gè)軌道運(yùn)動(dòng)，加速度，加速度。高三，一不小心也會(huì)出現(xiàn)“脫軌”險(xiǎn)情，當(dāng)受離心力作用飛出軌外的時(shí)候，旋即又被向心力拉回來(lái)，繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。

１＋１＝？

沉靜的教室里，回響著一聲低低的嘆息，余音裊裊，不絕如縷——“唉！數(shù)學(xué)啊……”前面，左面，右面，都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我也好奇地扭過(guò)π個(gè)弧度：一只刺猬——根根雜亂的頭發(fā)，那么倔強(qiáng)地?cái)[著ｐｏｓｅ站在圓腦袋上。窗外時(shí)時(shí)吹來(lái)些冷風(fēng)，那頭發(fā)便頻頻向我們招搖。“怪物！”我大驚。這時(shí)“刺猬”抬起了頭，空洞的眼鏡框朝我晃動(dòng)著。怎么，兩個(gè)星期沒(méi)有回頭看，我們的數(shù)學(xué)課代表咋就這般模樣了呀？真可謂人比黃花瘦！

“唉！”他無(wú)奈地嘆息，“想當(dāng)初，想當(dāng)初我小的時(shí)候，別人問(wèn)我１＋１，我很快地回答‘２’；可現(xiàn)在想半天才知道，哦，原來(lái)１＋１等于２?！?/p>

沉靜，瞬間的沉靜后，教室里突然爆發(fā)出排山倒海的笑聲。

“瞧瞧，這就是高三的魔力！都變這樣了！”“刺猬”的同桌伸出干柴般的爪子，拍了拍他的肩，“兄弟，好好干，美好的明天在等著你呢！”

１０秒鐘后，又是沉靜，只留下鋼筆的沙沙聲，書頁(yè)的嘩嘩聲?！按题备且桓币曀廊鐨w的英雄樣，投入“１＋１”的演算中。

語(yǔ)文課代表曰：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮奈若何，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)奈若何？

情竇初開

“沈從文的《邊城》中主人公翠翠是……十三四歲的女孩子，已到了情竇初開的年齡……”剛才的課上，語(yǔ)文老師和我們談《邊城》。

“嗯？不是錢鐘書嗎？”

“你傻啦，那是《圍城》?！蓖佬÷暭m正我。

“什么？翠翠十三四歲就情竇初開？那是早戀。作者怎么能給我們灌輸這種低級(jí)思想呢？”

“是啊，是啊，虧老師也說(shuō)出口！”我和同桌嘀咕著。

“哪像我們，”不知誰(shuí)插了一句，“都十七八了，還什么豆蔻年華呢，情竇，恐怕早就蔫了，謝了！”

語(yǔ)文課代表曰：蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在大學(xué)堂。

轉(zhuǎn)基因工程

“目前，科學(xué)家已成功培育出了馬鈴薯和西紅柿的轉(zhuǎn)基因作物，科學(xué)家還將人與鼠、人與蛇、人……的細(xì)胞融合成功……”

“咦，看來(lái)許仙和白娘子生個(gè)兒子也不是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的……”

“既能適應(yīng)陸地環(huán)境，又能在水里生存，這個(gè)基因產(chǎn)物，優(yōu)良啊……”教室里又有了小小的騷動(dòng)。

“安靜！”老師粗著脖子在吼，“你們都高三了，考個(gè)好大學(xué)才能繼續(xù)研究，現(xiàn)在安心聽課！”

看他那紅紅的脖子，我胡思亂想起來(lái)：該不是紅色動(dòng)物基因轉(zhuǎn)移到了他體內(nèi)？大公雞？紅金魚？……

“我就是一個(gè)轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物?！鄙镎n代表?yè)现洌氨康酶穑椋缫粯?，這道題明明就填‘轉(zhuǎn)基因’三個(gè)字嘛！”一言既出，又繁殖了滿屋笑聲。

啊，生物啊，生物……

語(yǔ)文課代表曰：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

“那消耗的是三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的脂肪。”有人解釋。一陣吃吃的笑聲。既而，又是沙沙的鋼筆聲，嘩嘩的翻書聲……

瞧，這就是我們高三人，沿著軌道飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的高三人。哎呀，現(xiàn)在我也脫軌了！趕緊回軌，運(yùn)轉(zhuǎn)，運(yùn)轉(zhuǎn)……

（指導(dǎo)老師：趙克明）