兩只小鳥——新課改隨筆

宋仲明

開學(xué)這幾個(gè)月里，校園里處處彌漫著新課改的氣氛。但每位教師走進(jìn)新課改的課堂，卻有著不同的感受，有人感到如魚得水，更有人感到彷徨、困惑。學(xué)生也是這樣，很多時(shí)候，當(dāng)你真的給他們以自主的空間時(shí)，很多學(xué)生往往會(huì)瞪大眼睛，不知所措。這讓我想到了兩只小鳥的故事。

有兩只小島，一只關(guān)在籠子里，一只放飛在野外。關(guān)在籠子里的小鳥三餐無憂，在野外的小鳥自由自在。兩只小鳥經(jīng)常做著親切的交談?；\子里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在;野外的小鳥則羨慕籠子里的小鳥的安逸。一日，一只小鳥對(duì)另一只小鳥說：“咱們換一換?！绷硪恢恍跬饬?。

于是，籠子里的小鳥飛進(jìn)了大自然，野外的小鳥飛進(jìn)了籠子里。從籠子里飛出來的小烏高高興興，在大自然里拼命地飛呀飛呀;飛進(jìn)籠子里的小鳥也十分興奮，它再也不用為尋找食物而發(fā)愁了。

但不久，兩只小鳥都死了。一只是饑餓而死，一只是憂郁而死。從籠子里飛出來的小鳥獲得了自由，卻沒有同時(shí)獲得捕食的本領(lǐng);飛進(jìn)籠子里的小鳥獲得了安逸，卻失去了自由。

再回到我們當(dāng)前進(jìn)行的課改上來。我們歷來的教育有著巨大的慣性，學(xué)生在教師滿堂灌的課堂里巳經(jīng)生活習(xí)慣了，他們從來不積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而是被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)，像籠中鳥一樣過著三餐無憂的生活，但卻失去了個(gè)人的自由。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這就是要求我們把學(xué)生從籠子里釋放出來，還學(xué)生天性，給學(xué)生自由。但我們的學(xué)生已經(jīng)沒有了自己“尋食”的天性，假如我們毫無顧忌地把學(xué)生釋放出去，在全新的課堂中，不給予一定的指導(dǎo)，使他們恢復(fù)獲取知識(shí)的天性，他們同樣會(huì)因饑餓而死。

這是我在新課改之初的一點(diǎn)點(diǎn)感受，拿出來與大家分享。