自信，源于持久的耐性

孫金榮

自當(dāng)民辦教師算起，我已經(jīng)在教育這塊園地整整勞作了26年。從年近20，'口袋里裝著中師畢業(yè)證書正式加入中學(xué)語文教師的行列，到32歲被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師，37歲被評(píng)為湖北省特級(jí)教師，是持久的耐性，讓我擁有了自信。

幸運(yùn)：1977

1960年，我出生在湖北省鐘祥市一個(gè)偏僻的小山村里。聽老輩人說，那時(shí)，我的父輩們一日三餐很少見到米粒，他們的臉上都是菜青色，好多人的小腿跟大腿一樣粗。我母親生下我的第三天就偷偷地到麥地里撿收割后遺留下的麥穗，熬麥米粥以增加營養(yǎng)，想讓我有一口奶吃。結(jié)果可想而知，我瘦得皮包骨頭，年滿3歲，頭上一根毛發(fā)也沒長出來。

我出生的時(shí)間和地點(diǎn)，昭示著我的一生要想有所作為，注定要比其他同齡人吃更多的苦。14 歲初中畢業(yè)，我的體重不足34公斤。能不能繼續(xù)讀書那是由不得自己和父母的。因?yàn)槟菚r(shí)根本不用考試，全憑貧下中農(nóng)推薦。好在那時(shí)讀書就是“開門辦學(xué)”，不是插秧便是除草，讀高中的誘惑力不是很大。我記得，7月20日拿到初中畢業(yè)證，7月21日我就上了水利工地。當(dāng)時(shí)我們生產(chǎn)隊(duì)的地段全是碾子石，男勞力的活兒就是打眼放炮挑石頭。打眼放炮要兩人一組，一人掄大錘，一人握鋼釬，輪換交替。8磅大錘我是敬而遠(yuǎn)之，只握鋼釬的好事，我又找不到合作伙伴。我只有義無反顧地選擇挑石頭。一天、兩天、三天……三十天，我的兩肩由頭一兩天的磨破流血，到后來結(jié)痂磨破長出新肉，我硬是沒有接受大人們的勸說去干屬于女勞力干的活兒一用鐵鍬往土筐里裝碎石。三十天，盡管我還是那樣瘦弱，但我的雙肩已經(jīng)長出了厚厚的一層新繭。

剛滿14歲的孩子，白天勞累一天，晚上倒在鋪上就呼呼大睡，只知?jiǎng)谧?，沒有企盼，不經(jīng)意中已經(jīng)到了8月下旬。一天晚上，父親大老遠(yuǎn)從家里趕到工地，給我送來了縣一中的錄取通知書。就這樣。我成了我們生產(chǎn)隊(duì)的第一個(gè)高中生。

高中兩年，學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)醫(yī)，間或“批林批孔”、“反擊右傾翻案風(fēng)”……在農(nóng)村、工廠的時(shí)間多，在學(xué)校的機(jī)會(huì)少。我在班.上年齡最小，個(gè)頭兒最矮，大男大女的事兒我也不懂，他們交往也不要我摻和。那時(shí)的體育活動(dòng)也單調(diào)，主要是打籃球，我在球場(chǎng)邊好不容易搶個(gè)球，往往被大個(gè)兒同學(xué)奪過去，一來二去，我便不跟同學(xué)們玩了。他們玩的時(shí)候，我就找書看。不論是字書，還是畫書，只要是書，只要弄得到手，我都看。環(huán)境逼著我養(yǎng)成了廣泛閱讀的好習(xí)慣。臨近畢業(yè)，同學(xué)們不論談?wù)撌裁磫栴}，我都能說出個(gè)一二三;同學(xué)們?cè)谏塘看笫滦∈聲r(shí)，我還能出一兩個(gè)“餿主意”。也就是從那時(shí)開始，我有了人生的第一個(gè)綽號(hào)“小點(diǎn)子”。

高中畢業(yè)后，大隊(duì)支書和民辦戴帽初中的校長相中了我。初為人師，我感到了知識(shí)的貧乏，我邊讀書邊教書，竟然贏得了老師和學(xué)生們的肯定。

1977年初秋的一個(gè)星期天，我正在一個(gè)山坳里專心致志地耕田，忽然從高音喇叭里聽到了恢復(fù)招生考試制度的消息。這消息讓我駐足停犁，驚喜不已。

收工后，我興沖沖地來到學(xué)校，把這一喜訊告訴了幾個(gè)比我長幾歲的同事，鼓動(dòng)他們報(bào)考，我也好有交流的地方。可他們?nèi)o我潑冷水。想想也是，沉積了10年的高中畢業(yè)生，尤其是還有一批“老三屆”的高中畢業(yè)生，再加上當(dāng)時(shí)武漢、上海等大城市下放來的一大批知識(shí)青年，他們的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我等能比的。他們不敢報(bào)考，可我怎么也不愿就此罷休。《儒林外史》中范進(jìn)的一句“自古無場(chǎng)外舉人”最終讓我堅(jiān)定了報(bào)考的決心。

為了慎重起見，我選擇了報(bào)考中專。白天上課備課改作業(yè)，晚上集中時(shí)間和精力復(fù)習(xí)。說是復(fù)習(xí)，其實(shí)很無奈，一無教材，二無資料，三無人交流，根本無從下手。加上當(dāng)時(shí)山村沒有通電，煤油定量供應(yīng)，多的只是漫漫黑夜里的冥思苦想。盡管如此，我從不懈怠，仍然搜腸刮肚，把我所有的知識(shí)存貨全都盤點(diǎn)出來，歸納整理，溫故知新。

熬過了一個(gè)多月的緊張，我走進(jìn)了考場(chǎng);熬過了三個(gè)多月的祈盼，我終于得到一張中等師范學(xué)校的錄取通知書。

真是幸運(yùn)！要是沒有1977年招生考試制度的恢復(fù)，要是沒有我不言放棄的耐性，我是無論如何也不會(huì)有今天的收獲的。

起步：1984

中師畢業(yè)到重點(diǎn)中學(xué)任教，先天不足使我時(shí)刻提醒自己：別人娛樂，你要學(xué)習(xí);別人學(xué)習(xí)，你要更加努力。20多年來，我參加過華中師范大學(xué)中文函授旁聽學(xué)習(xí)，參加了荊州師專中文函授學(xué)習(xí)，通過自學(xué)考試，先后獲得了武漢大學(xué)行政管理專業(yè)本科文憑和湖北大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科文憑。除此之外，我堅(jiān)持讀書讀報(bào)，每天的閱讀量平均在5000字以上。閱讀，給我很多啟發(fā);閱讀，使我的課堂教學(xué)日趨生動(dòng);閱讀，讓我也產(chǎn)生了從事教材教法研究的沖動(dòng)。

1984年，我悄悄開始了教材教法研究。因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)校尚有一大批“文革"前的名牌大學(xué)畢業(yè)生。我一個(gè)正在進(jìn)修?？频闹袔煯厴I(yè)生，應(yīng)該說沒有實(shí)力從事教學(xué)研究。但為了我的教學(xué)能得心應(yīng)手，為了我的學(xué)生都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我，我別無選擇地走上了艱辛的教材教法研究之路。

我當(dāng)時(shí)的想法很實(shí)在，如果教材研究不能出成績，我至少更熟悉教材了;假如教法研究弄不出名堂，我還可以養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣?；谶@種認(rèn)識(shí)，在教材研究上，我以閱讀欣賞為切人點(diǎn)，研究培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。在教法研究上，我以作文教學(xué)研究為突破口，努力探討大面積提高學(xué)生作文水平的有效途經(jīng)。因?yàn)槲抑?，中學(xué)語文教學(xué)有著很強(qiáng)的社會(huì)性，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力是社會(huì)文明進(jìn)步的需要，而最能體現(xiàn)語文水平的還是寫作能力，可以這樣說，寫作能力是現(xiàn)代人才必須具備的基本能力之一。

為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我堅(jiān)持多讀多寫，并以此來影響學(xué)生。當(dāng)時(shí)，我閱讀了50余部中學(xué)作文教學(xué)專著，僅中學(xué)作文刊物我就訂有20多種。我讀這些專著和刊物，一是為了把握全國各地中學(xué)作文教學(xué)標(biāo)高;二是為了向?qū)W生推薦典型的出自中學(xué)生手筆的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生在閱讀中感到可望可及，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;三是為了使自己的作文指導(dǎo)語言永遠(yuǎn)貼近中學(xué)生。一句話，我是為教學(xué)而讀書.為學(xué)生而讀書。至于寫，我主要是寫一些教材研究文章，有時(shí)也寫一點(diǎn)下水作文，而堅(jiān)持得最好的是為有個(gè)性的學(xué)生作文寫較為詳實(shí)的評(píng)語。僅為學(xué)生習(xí)作撰寫評(píng)語一項(xiàng)就達(dá)80余萬字。

1984年，是我從事教材教法研究的起步之年。這一年，我的第一篇教材研究文章《喜在言外喜不盡——讀杜甫詩〈春夜喜雨〉》發(fā)表在《陜西教育》9月號(hào)上。這是我第一次在省級(jí)刊物公開發(fā)表文章，我激動(dòng)了好長一段時(shí)間。更值得我激動(dòng)的是，我于當(dāng)年下半年推薦的兩篇學(xué)生作文也先后發(fā)表于省級(jí)報(bào)刊上。

俗話說，“萬事開頭難”。有了1984年良好的開端，我暗自下決心，通過我的堅(jiān)忍不拔的努力.盡快走出“中師畢業(yè)教中學(xué)"這一籠罩在我心頭的陰影。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我第一個(gè)向全校教職工宣布：我的課堂全天候開放，歡迎所有領(lǐng)導(dǎo)和全體教師隨時(shí)到我的課堂聽課。這樣要求自己，雖說時(shí)間緊一點(diǎn)，但正是在忙中鍛煉了意志，培養(yǎng)了能力。

自信： 1992

從1984年起步從事教材教法研究到1992年，8年間，我先后在《教育時(shí)報(bào)》、《語文教學(xué)之友》、中央人民廣播電臺(tái)“閱讀與欣賞"節(jié)目等處公開發(fā)表教材教法研究文章60余篇。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，1985年，我開始了讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，活用于課外”的作文教改實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。讓學(xué)生“得法于課內(nèi)”即消除畏難情緒，激發(fā)寫作興趣;用好教材“例子”，鼓勵(lì)研究探討;培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，鍛煉修改能力;突出訓(xùn)練重點(diǎn)，教點(diǎn)作文技法。讓學(xué)生“活用于課外”的探討主線是：開展課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)視野;編輯文學(xué)社刊，提高鑒賞能力;組織社會(huì)調(diào)查，豐富情感體驗(yàn);自編作品專集，展示自我價(jià)值。由于我重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生的語文成績都能穩(wěn)步提高，而且每屆都有一定數(shù)量的寫作特長生。至1992年，我任教的兩屆120余名學(xué)生中，有52人先后在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》等報(bào)刊發(fā)表作文200余篇。學(xué)生蔣曉琴發(fā)表作文82篇，個(gè)人作品集《藍(lán)色的夢(mèng)》1989 年12月由廣東教育出版社出版，中央電視臺(tái)1990年10月23日播放了報(bào)道她寫作成果的專題片《她在多夢(mèng)時(shí)節(jié)》，1991年被評(píng)為首屆“雨花杯”全國中學(xué)十佳文學(xué)少年，1992年《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》《青少年日記》同時(shí)在5月號(hào)將她作為“封面人物"，向全國青少年寫作愛好者作了報(bào)道，同年被武漢大學(xué)新聞系提前免試錄取。正是這一年，我被破格晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱，成了當(dāng)時(shí)湖北省荊州地區(qū)最年輕的中學(xué)高級(jí)教師。

我的不懈努力得到了組織的肯定和社會(huì)的認(rèn)可，我也逐漸擁有了自信。在后來的這10多年里，為了履行教書育人的天職，為了在平凡的崗位上追求人生的價(jià)值，我更加勤奮，更加努力。我的目標(biāo)是：明天要更好。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我要求自己除了參加學(xué)校組織的教師政治學(xué)習(xí)和黨員學(xué)習(xí)外，做到每天的新聞廣播必聽，每天的黨報(bào)必看，政治上做一個(gè)明白人;我規(guī)定自己每年都要有教材教法研究文章公開發(fā)表，指導(dǎo)學(xué)生作文，每年發(fā)表不得少于20篇，業(yè)務(wù).上做一個(gè)不斷進(jìn)取的人?？梢赃@么說，我在38歲以前沒有在深夜12點(diǎn)鐘以前睡過覺，每天早上6點(diǎn)鐘照常起床上班，節(jié)假日，尤其是周休日，大多是在辦公室讀書思考寫作中度過的，春夏秋冬，周而復(fù)始。當(dāng)時(shí)的愿望只有一個(gè)，趁著年輕精力旺盛，身體健康，多學(xué)一點(diǎn)，多干一點(diǎn)，免得老來后悔?，F(xiàn)在看來，當(dāng)時(shí)的想法是正確的。我吃了很多苦，但我感到很幸福。

1992年至今，我又先后在《人民教育》、《語文教學(xué)與研究》等刊物發(fā)表教材教法研究文章160余篇。任教的三屆210多名學(xué)生中，有68人先后在《中國教育報(bào)》、《當(dāng)代中學(xué)生》等報(bào)刊發(fā)表作文560余篇。學(xué)生施蕾發(fā)表作文60多篇，個(gè)人作品集《中學(xué)生活隨筆》1997年1月由北京圖書館出，版社出版，湖北衛(wèi)視1998年4月17日播放了她學(xué)習(xí)寫作的專題片《陽光女孩》，1998年榮獲第三屆“雨花杯”全國中學(xué)十佳文學(xué)少年稱號(hào)，并被《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》、《青少年日記》作為"封面人物"向全國中學(xué)生隆重推出。學(xué)生郭婧發(fā)表作文40余篇，2002年被評(píng)為第四屆“雨花杯”全國中學(xué)十佳文學(xué)少年?！墩Z文報(bào)》《語文學(xué)習(xí)》等10余種報(bào)刊20余次開辟專版、專欄和出專輯，集中發(fā)表我任教學(xué)生的作文80余篇。

在長期堅(jiān)持教材教法研究的同時(shí).我還積極從事課題研究。我主持的湖北省“九五”規(guī)劃課題“學(xué)生自我教育指導(dǎo)研究" ，2000年10月順利通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議評(píng)審，得到全國著名專家的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這一課題的研究成果“居湖北省領(lǐng)先水平，建議在全省推廣”。由我主持的湖北省教育科學(xué)“九五”滾動(dòng)課題“中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)研究"，2001年8月順利通過省級(jí)鑒定。評(píng)審委員會(huì)認(rèn)為該課題突出“以人為本”的理念，緊緊扣住中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特征，既體現(xiàn)面向每一個(gè)學(xué)生，又關(guān)注寫作特長生的脫穎而出，取得了明顯成效，在同類研究中，達(dá)到了省內(nèi)先進(jìn)水平。

自信，源于持久耐性。我是一個(gè)幸運(yùn)者，少年時(shí)的磨煉培養(yǎng)了我的耐性，在20年的教育教學(xué)中，黨組織的培養(yǎng)教育，優(yōu)秀教師的影響和傳幫帶，讓我時(shí)刻不敢懈怠。學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐——總結(jié)，再學(xué)習(xí)——再思考——再實(shí)踐——再總結(jié)……我始終相信，只要永無止境地追求，只要擁有持久的耐性，總有一天會(huì)成功。