中學(xué)化學(xué)用語教學(xué)芻議

施雄飛

摘 要：化學(xué)用語是國際化學(xué)界統(tǒng)一的化學(xué)文字，是中學(xué)化學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，也是許多考試題目中的設(shè)問點(diǎn)和賦分點(diǎn)。學(xué)生在化學(xué)用語這個(gè)知識點(diǎn)上掌握不夠牢固，失分現(xiàn)象很嚴(yán)重，有些教師對這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)也缺乏重視。筆者針對這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了一定的分析，并對江蘇高考化學(xué)近幾年化學(xué)考試模式趨于穩(wěn)定的情況下對高中化學(xué)用語的教學(xué)策略提出了一些意見。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；化學(xué)用語；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-056-02

一、高考考試大綱對化學(xué)用語的要求

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式構(gòu)成了化學(xué)用語的三大支架。高考考試大綱對化學(xué)用語有如下要求。

（1）熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

（2）熟悉常見元素的化合價(jià)。能根據(jù)化合價(jià)正確書寫化學(xué)式或分子式，并能根據(jù)化學(xué)式判斷化合價(jià)。

（3）掌握電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式和電子排布式軌道表示式的表示方法。

（4）理解質(zhì)量守恒定律的含義，理解熱化學(xué)方程式的含義，能正確書寫化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式、電離方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式。

二、近五年江蘇高考化學(xué)對化學(xué)用語的考察

三、高中生對化學(xué)用語的掌握狀況

筆者經(jīng)常在教學(xué)中，從課堂，作業(yè)，考試等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多化學(xué)用語不規(guī)范的情形。

在書寫有機(jī)物化學(xué)式時(shí)缺雙鍵，連接方式不對等錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)簡式。在書寫化合物化學(xué)式時(shí)有些同學(xué)甚至將次氯酸鈣CaClO。在書寫化學(xué)方程式時(shí)不配平，缺反應(yīng)條件和“↑”和“↓”符號。在解決氧化還原方程式時(shí)不會分析化合價(jià)，不會配平。在書寫熱化學(xué)方程式缺少了物質(zhì)的狀態(tài)。書寫化學(xué)方程式確實(shí)比較難，因此，化學(xué)方程式被許多學(xué)生稱為“第二外語”。這些錯(cuò)誤在學(xué)生的作業(yè)本，試卷，板書中比比皆是，究其原因主要是學(xué)生對化學(xué)用語的不理解，不規(guī)范。高中學(xué)生對化學(xué)用語的掌握程度及規(guī)范使用情況令人擔(dān)憂，有些題目學(xué)生明明會做，但由于沒有正確使用化學(xué)用語而一分未得，很是可惜。

四、改善化學(xué)用語教學(xué)的一些策略

1. 規(guī)范表達(dá)，嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正

正確掌握化學(xué)用語離不開平時(shí)反復(fù)的訓(xùn)練和記憶?；瘜W(xué)教師首先自己要做到正確示范，不管是在課堂板演上還是在課后解疑過程中，都必須做到一絲不茍，規(guī)范化書寫，只有規(guī)范書寫才能表達(dá)確切的科學(xué)含義。教師在課堂上板書時(shí)要筆畫端正，并注意字母的大小寫。高三復(fù)習(xí)時(shí)有的老師往往覺得只要把問題原理講清楚，沒有必要把解化學(xué)題的步驟寫在黑板上，或者有的老師為了節(jié)省時(shí)間常在有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式書寫時(shí)只寫碳架，像正戊烷只寫C-C-C-C-C，將催化劑簡寫成Cat.其實(shí)，這樣有意或無意的“偷工減料”就使學(xué)生失去了規(guī)范答題訓(xùn)練的機(jī)會并使學(xué)生在無形中受到影響，在作業(yè)和考試中也這樣錯(cuò)誤的書寫，從而導(dǎo)致失分。教師在講解思路的同時(shí)把整個(gè)解題過程在黑板上板書，更加深了學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范答題的思路。對學(xué)生在作業(yè)中反映出來的問題要及時(shí)糾正，必要時(shí)要進(jìn)行一對一的示范，直到學(xué)生書寫正確為止。還有在每一次的評卷過程中，在化學(xué)用語方面也要嚴(yán)格要求，特別是在評判化學(xué)方程式的書寫時(shí)，對一些學(xué)生易忽視的地方，如“↑”和“↓”符號、反應(yīng)條件有無漏寫、配平是否正確等，更要從嚴(yán)把關(guān)，對錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方不能手軟，一定要從嚴(yán)扣分，避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。

2. 統(tǒng)籌安排，分散難點(diǎn)，激發(fā)興趣，提高效率

高考前的復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生將學(xué)過的知識加以歸納、整理，查漏補(bǔ)缺，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在大腦里有序地儲存起來，再經(jīng)過必要的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。所以，我認(rèn)為有關(guān)化學(xué)用語的訓(xùn)練放在高考前去突擊可能太遲，應(yīng)該穿插在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中。比如有關(guān)化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)，整個(gè)高中階段涉及到的化學(xué)方程式是初中時(shí)的好幾倍，所以學(xué)生不可能像初中時(shí)那樣去死記硬背，記不住就罰抄十遍二十遍的。我覺得應(yīng)該讓學(xué)生自己學(xué)會分析，準(zhǔn)確判斷出產(chǎn)物，然后配平檢查，寫出正確的化學(xué)方程式。并把高中階段的化學(xué)方程式分階段復(fù)習(xí)，讓學(xué)生分階段記憶，化整為零，通過合理安排，分散難點(diǎn)，把化學(xué)用語中的各個(gè)知識點(diǎn)分散落實(shí)，從掌握情況來說也會更簡單些，不用在考前急急忙忙地去記憶。像常見元素的化合價(jià)，可以放在復(fù)習(xí)元素周期表時(shí)進(jìn)行講解，化學(xué)式與分子式的區(qū)別書寫可與晶體的類型同時(shí)復(fù)習(xí)，還有化學(xué)方程式的書寫除了在復(fù)習(xí)元素化學(xué)時(shí)分段掌握外，我覺得在復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)進(jìn)行講解比較好。

另外，如果是化學(xué)用語的新授課，可根據(jù)教材的內(nèi)容，讓學(xué)生在濃厚興趣中學(xué)習(xí)化學(xué)用語，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)用語的興趣。例如：元素符號，化學(xué)式，化學(xué)方程式都可以各種游戲的方式進(jìn)行理解，記憶。為避免化學(xué)用語的學(xué)習(xí)枯燥無味，可將元素符號，化合價(jià)金屬活動性順序編成順口溜來記憶，以提高興趣，獲得好的記憶效果。比如關(guān)于離子方程式的書寫要求，我們可以利用這樣一句順口溜來記憶，客觀事實(shí)要遵從，書寫形式分異同，生成符號要寫對，質(zhì)量電荷要守恒。書寫過程也可以提煉成四個(gè)字，“寫拆刪查”。此外，在化學(xué)用語中很多知識也是講規(guī)律的，學(xué)生若能總結(jié)出一定的規(guī)律，就會對化學(xué)用語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如，部分元素符號，我們可以根據(jù)其元素符號和名稱的漢語拼音相似的特點(diǎn)來記憶，鋰（Li）氦（He）鉍（Bi）等，又如，記憶化學(xué)式可以可以根據(jù)部分物質(zhì)的化學(xué)式與其名稱具有“名”符其“實(shí)”的特點(diǎn)：二氧化碳（CO2）氫氧化二氨合銀[Ag（NH3）2OH]等，掌握這些規(guī)律和技巧后，可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3. 注重收集，歸納總結(jié)，溫故知新，快速書寫

我在給學(xué)生上高中化學(xué)的第一堂課時(shí)一般就會讓學(xué)生準(zhǔn)備一本手抄本，將易錯(cuò)的化學(xué)題或知識點(diǎn)記下來，當(dāng)然也包括化學(xué)用語，自己認(rèn)為比較重要或認(rèn)為容易忘記的知識點(diǎn)也可以記下來，不斷收集，每天花幾分鐘時(shí)間看一看，翻一翻，避免出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤，并且把有關(guān)化學(xué)用語的書寫規(guī)律、規(guī)則提煉得更加簡明，書寫更加快速規(guī)范，形成一套屬于自己的化學(xué)用語書寫技巧。

總之，對化學(xué)用語的教學(xué)，在整個(gè)高中階段都不能放松，要提高重視程度，嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)訓(xùn)練，對一些易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行收集記憶消化，多回顧反思，不能急于求成。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范地表達(dá)化學(xué)用語的能力，對提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 胡熊龍.高三化學(xué)用語復(fù)習(xí)策略考試周刊，2011年19期.