“人才文學(xué)”應(yīng)該提倡

張鴻鑫

“文學(xué)、即人學(xué)”，這是偉大作家高爾基的話。此話的意思，就是文學(xué)是寫人的，刻畫人物的崇高形象(當(dāng)然不是故意拔高，是以生活為基礎(chǔ))。電視劇《郭秀明》，曾經(jīng)感動(dòng)億萬(wàn)觀眾。郭秀明是個(gè)農(nóng)村基層干部，是個(gè)難得的人才，將他搬上屏幕，這就是“人才文學(xué)”。

郭秀明從生活中來，其事跡真實(shí)可信，他集資種樹，集資建小學(xué)校，親自參加修路等等，都是可以摸得著、看得見的事。這不是讓人深信無(wú)疑嗎?

什么是“人才”?人才就是在各自的崗位上，默默無(wú)聞，做出成績(jī)，讓社會(huì)承認(rèn)，讓人民首肯。

航天員楊利偉無(wú)疑是個(gè)人才，其他的科學(xué)家、文學(xué)家……也是人才。我們?cè)谶@里說的人才，是廣義的，不一定是什么什么家。一個(gè)小人物、農(nóng)村干部、農(nóng)民、清潔工……不起眼，但他把自己的工作做好了，群眾滿意了，這也就是人才。

鄧小平同志在《尊重知識(shí)、尊重人才》一文中說：“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識(shí)，尊重人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想。不論腦力勞動(dòng)，體力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)，從事腦力勞動(dòng)的人也是勞動(dòng)者。將來，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)更分不開來……要重視知識(shí)，重視從事腦力勞動(dòng)的人，要承認(rèn)這些人是勞動(dòng)者。”

鄧小平同志是從科技、教育的高度來談?wù)撊瞬艈栴}的。在《總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使用人才》一文中，鄧小平同志又說：“……還有一個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)和使用人才的問題，的確是人才難得……覺得是人才的，即使有某些弱點(diǎn)缺點(diǎn)，也要放手用……”

可見，鄧小平同志對(duì)人才問題是十分重視的?！白呷瞬排d國(guó)之路”，已成為當(dāng)今國(guó)人的共識(shí)。我們的話題又回到《郭秀明》上來。人們說：“農(nóng)村干部不好當(dāng)”，的確，郭秀明這位農(nóng)村基層干部，在工作中所碰到的問題是難以想象的，但他不顧一切，按照自己的政績(jī)觀念，將“惠家溝”的面貌改造得讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓群眾滿意，“黃土變成金”。這就是人才起到的作用，郭秀明是個(gè)頂天立地的中國(guó)人。

我們的文學(xué)是為人民服務(wù)的，是為社會(huì)主義服務(wù)的，既然我們的人民、我們的社會(huì)主義特別關(guān)注人才，那么，我們的文學(xué)就應(yīng)該提倡“人才文學(xué)”。

虛構(gòu)的人物，只要虛構(gòu)得真實(shí)可信，人們讀了能夠振奮精神，這當(dāng)然也是“人才文學(xué)”。郭秀明這個(gè)人物是虛構(gòu)的也好，是真實(shí)的也罷，他的事跡貼進(jìn)生活，貼進(jìn)人民，貼進(jìn)時(shí)代，我們就算他是“人才文學(xué)”。

我們現(xiàn)在談?wù)摰挠质橇硗庖粋€(gè)文學(xué)樣式，如報(bào)告文學(xué)、人物特寫、人物素描等等，以寫真人真事為主，這種文學(xué)樣式尤其應(yīng)該提倡。

我州作家高星同志的報(bào)告文學(xué)集《播種太陽(yáng)的人們》(中國(guó)文聯(lián)出版社2003年7月出版)，寫的是當(dāng)代麻栗坡縣一群水電人建設(shè)麻栗坡水電站的事跡，他們都是人才，不是人才，怎么能建設(shè)水電站?

在《“小太陽(yáng)”點(diǎn)燃的心》一文中，作者寫道：“每個(gè)人總有生命中最刻骨銘心的日子。馬云山永遠(yuǎn)記得“小太陽(yáng)”的故事點(diǎn)燃他的心的情景。那是1980年2月，這個(gè)共和國(guó)的同齡人剛從云南工學(xué)院水電建設(shè)專業(yè)畢業(yè)，分配到麻栗坡縣水電局水工隊(duì)。中學(xué)時(shí)代的同窗前來勸他：‘馬哥，你當(dāng)過知青當(dāng)過兵，又是黨員又是大學(xué)生，父親還是1950年就來麻栗坡的南下軍人，現(xiàn)在縣委組織部，憑你的身份和背景，都不該和什么水電打交道，叫父親吭聲氣，分到黨政部門，以后才好往上爬，我們也好沾光。你不好開口我們?nèi)湍汩_!有權(quán)不用，過期作廢!……是的，馬云山是愛上電了。……馬云山之所以愛電，還是因“小太陽(yáng)”的故事——“文化大革命初期，時(shí)在西疇縣第一中學(xué)就讀高中的馬云山，被選為學(xué)校到北京受毛主席檢閱的第一批紅衛(wèi)兵。1966年10月18日毛主席在天安門廣場(chǎng)檢閱后，馬云山在回來的列車上拾到一本《紅旗飄飄》，這部《紅旗飄飄》里的一篇文章，動(dòng)人地講述了‘小太陽(yáng)這三個(gè)字來源的情節(jié)；1934年10月，毛澤東告別蘇區(qū)根據(jù)地開始長(zhǎng)征時(shí)，面對(duì)依依相送的父老鄉(xiāng)親，情不自禁地說：革命成功了，我要給你們送個(gè)‘小太陽(yáng)。毛澤東說的‘小太陽(yáng)指的便是電站。革命成功后，毛澤東把他的許諾寫進(jìn)了1956年制訂的《全國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要》里：凡有水力資源的地方，要積極修建小水電站，以逐步解決農(nóng)村人用電的問題……”

馬云山成為一個(gè)水電人才，是有其深厚的思想基礎(chǔ)的。

在《老山腳下的夜明珠》一文中，作者說：“每個(gè)人物都有著自己的故事。每座電站都有著自己的輝煌。麻栗坡水電人將每一個(gè)日子都當(dāng)做事業(yè)的一環(huán)。既扣著過去，又連接著未來。他們用愛，讓硝煙化作牧歌；他們用愛，讓電機(jī)不停地鳴唱；他們用愛，鑄造了曼棍電站的輝煌……”

這里的“水電人”便是一群建設(shè)電站的人才，有了這批人才，麻栗坡縣的夜晚，才光芒四射。

在《后語(yǔ)》中，作者還說：“……六年前，一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了馬云山和邱方矩；六年后，又一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了孫傳達(dá)和王世才。更意外的是，當(dāng)我寫這本小書時(shí)，麻栗坡水電業(yè)的第三代人，大的七十古稀，小的四十不惑，重聚頭為麻栗坡的水電業(yè)打滾，而且又和他們奇跡般地相會(huì)了。什么叫奇跡?奇跡就是一連串的偶然……”

這個(gè)“奇跡”，奇就奇在作家對(duì)人才的關(guān)愛，而人才也需要作家的理解。這樣，二者合一，也就不覺得奇怪了?！芭既弧币娒?，或者經(jīng)常見面，也都是很自然的事了。

文山州這塊土地，藏龍臥虎，各行各業(yè)，人才輩出。我們的作家應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該用自己的那支妙筆去描繪、去表現(xiàn)，讓我們的“人才文學(xué)”大放異彩!