歐洲民間音樂

車　爽

【教學(xué)年級(jí)】高中一年級(jí)

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。

二、初步了解歐洲民間音樂的概況，認(rèn)識(shí)并感受風(fēng)笛、排簫及“歐亞唱法”民歌的音樂特點(diǎn)。

三、初步感知?dú)W洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。

二、 鼓勵(lì)學(xué)生通過比較、探究的方法，感受并體驗(yàn)風(fēng)笛、排簫及“歐亞唱法”民歌的風(fēng)格及特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、 學(xué)生以小組為單位，搜集有關(guān)風(fēng)笛、排簫和“歐亞唱法”民歌的相關(guān)資料。

二、 音響、多媒體輔助教學(xué)（課件）、鋼琴。

【教學(xué)過程】

一、聽辨

風(fēng)笛及排簫演奏的音樂片段。

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽辨以下兩段音樂的主奏樂器是哪種樂器？

學(xué)生：答出樂器名稱。

二、新 課

導(dǎo)言：伴隨著這悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，今天，我們將共同欣賞和探究歐洲的民間音樂，其中具有代表性之一的樂器：風(fēng)笛、排簫及民間歌唱。

［教師：提到歐洲音樂，同學(xué)們自然地會(huì)想到歐洲的藝術(shù)音樂，也就是所謂的西洋音樂。對(duì)音樂大師們創(chuàng)作的大量?jī)?yōu)秀的，內(nèi)容豐富、思想深刻的管弦樂、交響曲、歌劇、藝術(shù)歌曲等器樂及聲樂作品，大家比較熟悉，而對(duì)于歐洲的民間音樂則比較生疏。為了更好地了解和感知?dú)W洲民間音樂，課前，同學(xué)們根據(jù)教材的內(nèi)容成立了風(fēng)笛、排簫和歌聲（民間歌唱）研究小組，并進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)探究。］

（一）風(fēng) 笛

１． 研究成果展示（風(fēng)笛研究組）：

①出示蘇格蘭風(fēng)笛樂器圖：介紹其構(gòu)造、發(fā)聲原理、發(fā)音及演奏特點(diǎn)（請(qǐng)同學(xué)們觀看和聆聽風(fēng)笛演奏的片段，加深感受）（略）。

②介紹風(fēng)笛的分類：分為蘇格蘭和愛爾蘭兩種風(fēng)笛。對(duì)比聽賞由蘇格蘭風(fēng)笛演奏的《勇敢的心》和愛爾蘭風(fēng)笛演奏的《愛爾蘭畫眉》，感受它們的音樂特點(diǎn)。

（列表）

（教師靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況和內(nèi)容，加以概括和初充。）

２． 聽賞蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》（蘇格蘭風(fēng)笛）

聽賞前，教師提示學(xué)生邊聽邊思考：“在欣賞過程中，請(qǐng)同學(xué)們聆聽并記憶蘇格蘭風(fēng)笛的音色，感受音樂風(fēng)格及其演奏特點(diǎn)。

（蘇格蘭風(fēng)笛的音色和音樂風(fēng)格：粗獷有力，音色嘹亮，善于各種裝飾音的使用，并適于表現(xiàn)英雄氣概的歌曲。其特點(diǎn)是一種可以持續(xù)、不間斷發(fā)音的多聲部吹管樂器，因?yàn)榭捎米?，也可同時(shí)用風(fēng)袋供氣。）

①欣賞用蘇格蘭風(fēng)笛演奏的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》。

②引導(dǎo)學(xué)生唱譜例，感受五聲音階的旋律調(diào)式，并模仿風(fēng)笛持續(xù)、不間斷的發(fā)音，分小組進(jìn)行連接式模唱，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)笛“連吹”演奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（歐洲民間音樂的特征主要是七聲音階，但《優(yōu)雅》的旋律用的是五聲音階，富于歌唱性，/68拍，同一曲調(diào)反復(fù)演奏三遍，每遍的和聲各不相同。《優(yōu)雅》主旋律由四個(gè)悠長(zhǎng)的樂句構(gòu)成，速度徐緩、從容，每句的節(jié)奏基本相同，內(nèi)含多處相同或相似的音型，且都拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾音。給人一種雍容大度、典雅奔放的感受。）

③復(fù)聽由蘇格蘭風(fēng)笛演奏的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》，加深學(xué)生對(duì)音響的感知，進(jìn)一步體會(huì)歐洲民間音樂中具有代表性的蘇格蘭風(fēng)笛的音樂特征。

（教師：風(fēng)笛已為世界各地的人們所熟知和喜愛，蘇格蘭人更是通過風(fēng)笛這美妙的樂器，感受著祖先留給他們的寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)我們把目光投向人類古老的器樂文明，無論任何地域的民族，只要擁有音樂，我們就可能會(huì)發(fā)現(xiàn)排簫的身影。）

（二）排 簫

１． 研究成果展示（排簫研究組）：

①出示羅馬尼亞排簫樂器圖，介紹其構(gòu)造，發(fā)音特點(diǎn)及演奏特點(diǎn)（略）。

②課件展示羅馬尼亞排簫與拉丁美洲排簫及中國(guó)排簫的樂器圖，對(duì)比以上三種排簫在樂器音色和演奏風(fēng)格上的異同。（老師引導(dǎo)排簫研究組進(jìn)行拓展與探究）（略）。對(duì)比聽賞羅馬尼亞排簫與拉丁美洲排簫音樂片段，加深學(xué)生的感受（羅馬尼亞排簫高音嘹亮、華麗、清脆；拉美排簫音色空曠、沙?。?。聆聽中國(guó)排簫與笛子的音樂片段，將中國(guó)排簫與笛子的音色和演奏風(fēng)格加以比較。（有指孔的竹笛，吹奏起來比排簫省力、變音便捷、技法更多、表現(xiàn)更豐富，但音色上差異并不太大。排簫和笛子都是吹管樂器，音色相似，中國(guó)排簫音色柔和，笛子是氣息通過笛膜震動(dòng)發(fā)聲的，聲音明亮、清脆。）

２． 聽賞羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》（羅馬尼亞排簫）

①聽賞由羅馬尼亞排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》。這首樂曲描繪了鳥兒在森林中自由地歌唱和婦女們?cè)诹种袣g快舞蹈的情景。聽賞前，教師提示學(xué)生邊聽邊思考：感受羅馬尼亞排簫的音色（華麗：悅耳。排簫擅長(zhǎng)演奏華麗的音階式的經(jīng)過句，并能利用手的輕微搖動(dòng)發(fā)出悅耳的顫音）；感受樂曲的段落及伴奏樂器。（共分兩段，Ａ段由排簫與伴奏樂器揚(yáng)琴呼應(yīng)，模擬鳥兒的叫聲，奏出富于描繪性的音樂，描繪了鳥兒在森林中自由歌唱的情景；Ｂ段節(jié)奏鮮明、均勻、歡快熱烈，多樂句和樂段的反復(fù)，具有鮮明的舞蹈音樂的特點(diǎn)。表達(dá)了婦女們?cè)诹种袣g快舞蹈的情景。）

②引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比歐洲、拉丁美洲和中國(guó)排簫在音樂和風(fēng)格上的不同，加深學(xué)生對(duì)音樂的感知，進(jìn)一步體會(huì)歐洲民間音樂中的代表性樂器———羅馬尼亞排簫的音樂特征。

（三）歌 聲

（教師：說到民歌，同學(xué)們并不陌生。它是民族音樂中最基本的形式之一，是一個(gè)民族的心靈之窗。保加利亞女聲重唱是歐洲民間歌唱中的一朵奇葩。）

１． 對(duì)比聆聽保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》和德國(guó)作曲家門德爾松的《乘著歌聲的翅膀》，體味“歐亞唱法”與“美聲唱法”的特點(diǎn)。

２． 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流與探討。將“歐亞唱法”與歐洲的“美聲唱法”相比較，指出它們之間的區(qū)別。（“歐亞唱法”采用自然、直接、開放的音色，聲音清澈、透明，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音層出不窮，使音樂具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩?！懊缆暢ā?，亦稱“美歌”、“美聲”。）

３． 民間歌唱小組代表嘗試用“歐亞唱法”演唱《鳥兒在歌唱》的開始部分，并帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)唱，更好地體味“歐亞唱法”的特點(diǎn)，教師帶領(lǐng)同學(xué)嘗試用“美聲唱法”演唱作曲家門德爾松的《乘著歌聲的翅膀》。通過歌唱體驗(yàn)這兩種唱法的不同，加深音樂感受。

三、總結(jié)

教師概括歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的聯(lián)系。

（這節(jié)課通過對(duì)風(fēng)笛、排簫及歌聲〈民間歌唱〉的研究學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)歐洲的民間音樂有了初步的感受和體驗(yàn)。西洋音樂的高度發(fā)展和廣泛傳播，給世界音樂以巨大的影響。然而，大師們的創(chuàng)作離不開民族民間素材，民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉，而一些專業(yè)作曲家創(chuàng)作的通俗性樂曲又經(jīng)常由民間歌手和民間樂隊(duì)表演。因此，歐洲的民間音樂與藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)作品有著密切的聯(lián)系。如果同學(xué)們有興趣，請(qǐng)閱讀課本中相關(guān)的論述，也可利用課下時(shí)間，做進(jìn)一步的探討與研究。

車爽天津外國(guó)語學(xué)院附屬外國(guó)語學(xué)校