入情入境 感悟運(yùn)用

朱先云

《鳥的天堂》記敘了作家巴金和朋友們兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見到的不同景象，既生動描述了廣東省新會縣天馬村一株大榕樹的奇特和美麗，也表現(xiàn)了樹上眾鳥紛飛的壯觀和奇異。全文語言凝練，文質(zhì)兼美，為九年義務(wù)教育人教版第11冊第六單元的首篇課文，擔(dān)負(fù)著本單元領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的任務(wù)。

根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn)，可以確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）感受大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，培育熱愛大自然、熱愛美的感情;（2）反復(fù)誦讀，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感;

（3）體會語言文字的生動準(zhǔn)確并試著運(yùn)用動靜結(jié)合的方法練習(xí)表達(dá)。

全文分2--3課時(shí)完成，以下為導(dǎo)學(xué)思路。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

生動形象、豐富多彩的情境以其“新”、“奇”、“美”的特點(diǎn)，能有效激起學(xué)生的好奇心及愉悅的情感反應(yīng)。課伊始，便可運(yùn)用優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入特定的游覽情境中：

“今天，老師和大家一起隨巴金爺爺去鳥的天堂看看。我們漫步來到小河邊，跳上一只小船，向河中心移去。小船兒平靜地在水面移動，船槳有規(guī)律地在水里劃呀劃，那聲音就像一支輕快而美妙的樂曲……”隨著教師的描述，學(xué)生似乎看到了清澈的河水，看到了在水面緩緩移動的小船，聽到了輕輕的流水聲，眼前呈現(xiàn)出一幅美妙絕倫的水鄉(xiāng)圖畫，學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)出來。

二、自讀感知，整體把握。

這一過程是要學(xué)生自由讀書。讀前應(yīng)提出要求，讓學(xué)生讀有目的，讀有所獲。一是要認(rèn)真讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍，邊讀邊想;二是要想想文章主要講了什么，以理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、再讀全文，直切感受。

教無定法、常法。本課最后一句話：“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”表達(dá)了作者對“天堂”的高度認(rèn)同和贊嘆，可變序教學(xué)，由作者的這一感受作為切入點(diǎn)、突破點(diǎn)展開學(xué)習(xí)活動。（1）閱讀全文并思考：作者在兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，感受最深的是什么？2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體悟作者發(fā)自內(nèi)心的贊美和驚嘆。

四、深入研讀，感悟積累。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！北疚恼Z言生動，文字優(yōu)美，讀來朗朗上口。摒棄煩瑣的分析，讓學(xué)生自主研讀、交流，以讀代講，不僅可加強(qiáng)語言積累，還可讓學(xué)生感悟到色彩美、韻律美和榕樹的生命美。

研讀一：品味“天堂”靜景。

1.播放CAI（秀麗的“天堂”靜景），為學(xué)生提供直觀、形象的畫面，感受榕樹的大和茂盛。

2.小組合作學(xué)習(xí)。自讀課文5～9自然段，思考這株榕樹大得、茂盛得有什么特別的地方？劃上記號，做好旁批，然后在小組內(nèi)交流各自的看法和感受，并以讀的形式表達(dá)出來.

3.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。在匯報(bào)過程中，一要引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言的準(zhǔn)確生動;二要讓學(xué)生充分地讀，讀出榕樹的大和茂盛，讀出各自獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句段：

（1）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。感悟枝上生根的奇特景象，理解“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因.）

（2）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。（著重引導(dǎo)體會用詞的準(zhǔn)確，并聯(lián)系生活實(shí)際感受葉“綠”，感悟榕樹旺盛的生命力。）

（3）這美麗的南國的樹。（將原文與“這是美麗的南國的樹”、“這南國的樹是美麗的”相比較，揣摩作者發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，進(jìn)一步體會樹美，和作者在情感上產(chǎn)生共鳴。）

研讀二：領(lǐng)悟“天堂”動景。

1.播放CAI課件（眾鳥紛飛的熱鬧景象），感知“天堂”之歡。

2.自由讀1U～13自然段，交流讀懂了什么？重點(diǎn)交流“到處都是鳥聲……有的在撲翅膀”一節(jié)，感悟清晨鳥的天堂熱鬧的景象。

3.有感情地朗讀，讀出“天堂”的熱鬧情形，體會作者心情的愉快。

4.暢談感受：眾鳥紛飛，畫眉鳴唱，多么熱鬧的景象！置身于這樣一個(gè)鳥的世界，大家都被深深陶醉了。此時(shí)此刻，你想到了什么？想說什么？做什么？

五、回歸整體，深化情感。

，.回顧全文，思考：作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，所見到的景象有什么不一樣？為什么？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀全文，找出“傍晚”、“早晨”這兩個(gè)表示時(shí)間的詞，結(jié)合自然規(guī)律來理解傍晚沉寂、早展熱鬧的原因。

2.理解重點(diǎn)句。再次出示句子：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”有感情地練讀，結(jié)合前文理解第一個(gè)“鳥的夭堂”指大榕樹，第二個(gè)是用天堂來比喻這里幽靜、美麗、安全，對鳥兒的棲息繁衍再合適不過，是名副其實(shí)的鳥的天堂。

3.默讀全文并思考：“為什么這株大榕樹會成為鳥的天堂？”聯(lián)系文中‘有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民們不許人去捉它們”，體會人與環(huán)境之間的關(guān)系。出示《來自“鳥的天堂”的信》補(bǔ)充閱讀，交流課前查找的資料談體會。

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，?xí)作練筆。

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”其最終目的是為寫服務(wù)，因此設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆很有必要。如可播放音樂風(fēng)光片《江邊展景》（所攝景物可為遠(yuǎn)山、草灘、樹林、過往船只、飛鳥、江邊牧童、晨霧等），首先引導(dǎo)學(xué)生分清哪些事物是靜態(tài)的，哪些是動態(tài)的。然后討論交流各事物有哪些特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生當(dāng)場口頭描述，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生選取1--2樣事物作片段練習(xí)，寫后集體評議。

學(xué)完本文后可組織一次郊游，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察后進(jìn)行片段練習(xí);還可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容通過多種途徑搜集相關(guān)資料，撰寫導(dǎo)游詞，以培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和處理信息的能力。