學生傷害案件分析與法律建議

黃偉征

近年來，我市的校園傷害案件時有發(fā)生，對在校青少年的健康成長帶來損害。醞釀成訴訟后，對學校的正常教學秩序帶來影響，對家長與學校、老師之間的友好關(guān)系帶來影響。這類案件在社會上影響大，是人們關(guān)注的熱點。據(jù)統(tǒng)計，2000年至2002年12月，我市法院共審結(jié)10件校園學生傷害賠償案。為了引起社會各界，包括教育部門的重視，筆者對這批案件進行了綜合的調(diào)查，分析概括為以下原因和特點，并為預(yù)防和減少此類案件的發(fā)生提出法律建議。

一、學生傷害案發(fā)生的主要原因。

1.缺乏起碼的安全常識。中小學生年齡小，對事物的認知能力差，對其行為的危險性和物品的危險性不了解，出于好奇的心理或貪玩的天性，釀成傷害事故。如新陂鎮(zhèn)某小學三年級學生劉某，在課間休息時到學校圍墻外玩耍，好奇地撿起斷落在地的電線，不幸觸電身亡。

2.自我保護和防護能力差。小學生天性活潑、調(diào)皮，課間活動時，常常相互嬉鬧追逐，往往因推拉過度導(dǎo)致跌傷、扭傷或者碰傷。如徑心鎮(zhèn)某小學鄧某與同學戴某坐前后桌，自習課時，鄧某玩橡皮筋，坐在后桌的戴某覺得很好玩，便從后面伸手拉鄧某的橡皮筋，由于用力過猛，橡皮筋彈到鄧的右眼球上，致使鄧的眼球晶體受傷，到醫(yī)院更換晶體花費2萬多元。

3.有的中學生缺乏文明禮讓的良好品德，法制意識淡薄。中學生正處在青春期，自尊心強，克制力差，幾句話不投機，因一點小事就打架斗毆，傷害對方。如某職業(yè)中學高一學生廖某因與同桌陳某開玩笑發(fā)生口角，廖用腳碰陳，陳用拳擊廖的胸部，廖不服氣，繼而用膝蓋撞陳的頭部，還用拳擊打陳的左耳、右肩，致使陳顱骨骨折顱內(nèi)出血不幸身亡。

4.有些學校對學生的監(jiān)管不嚴，管理上有疏漏。有的老師上自習課時擅離崗位，致使一些學生溜出校門，導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。如新圩鎮(zhèn)某小學一名學生上自習課時，趁老師不在，便溜出學校去游泳，不幸溺水身亡。

二、學生傷害案的主要特點。

1.案發(fā)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學多，且有上升趨勢。10個案件中，發(fā)生在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的有9件，占90%。據(jù)統(tǒng)計，2000年至2001年，我市法院審理此類案件5件，而2002年一年就受理5件，是前兩年的總和。

2.意外事故導(dǎo)致傷害的多。10個案件中，在課間休息和自習課上因觸電、溺水、跌傷、碰傷等發(fā)生意外傷害的就占了9件，占90%，打架斗毆造成傷亡的僅1件，占10%。

3.受害學生年齡偏小，且傷害后果嚴重。10個案件中，受害學生10人，年齡在8至12歲的有9人，占90%;其中死亡的3人，占30%，致殘的4人，占40%。

4.中學生在校傷害案件雖少，但危害性大。在10個案件中，中學生在校傷害案只有1個。但當事人具有明顯的主觀故意，為小事發(fā)生口角，拳腳相加，甚至將人打死。

5.索賠款額大，調(diào)解結(jié)案難。受害學生除要求賠償醫(yī)療費、傷殘費、護理費、交通費之外，往往還提出巨額的精神賠償要求，涉案標的大，調(diào)解難。此類案件盡管法官耐心做工作，亦難于調(diào)解達成賠償協(xié)議。審結(jié)的10個案件中，通過調(diào)解結(jié)案的僅1個，其余的都是通過判決結(jié)案。

三、在校學生傷害事故醞釀成訴訟的幾個原因。

1.人們的法律觀念、維權(quán)意識加強。以往孩子之間因打鬧不慎受傷，家長拿幾個雞蛋、提些水果，上門道個歉人家就諒解了?？涩F(xiàn)在這些傳統(tǒng)的辦法卻不太管用了。孩子受到了傷害，特別是住院治療后，家長往往不再自認倒霉，而是向肇事者和學校提出索賠，得不到滿足就告上法庭。這說明家長的法律意識增強了，要求通過法律途徑來維護自己的權(quán)益，這是社會進步的一面。相比之下，學校的維權(quán)意識不是特別強，對有關(guān)的法律法規(guī)，認識不清，了解不夠。

2.受新聞輿論導(dǎo)向的影響。學生在校，作為老師不可能時時刻刻守在學生身邊，有些事故是難以預(yù)料的?，F(xiàn)在社會輿論往往把受害學生作為同情對象，把責任全部推給學校。有的法院在審理此類案件時，認為受害學生是弱勢群體，只注意保護受害學生的利益，而忽視了保護學校的合法權(quán)益。有的家長看到媒體上報道的案例，受害學生獲得學校幾萬甚至幾十萬的賠償，認為自己的案子也可照此辦理。此問題若不妥善解決，必將制約學校教育的健康發(fā)展，甚至演變?yōu)閲乐氐纳鐣栴}。

3.有些學校在處理事故時方法欠妥。作為學校來說，對事故的處理應(yīng)當十分慎重。有的學校對事故未能及時發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了事故未能及時處理，往往引起家長不滿。如果在處理過程中再有言語不當，更會引起家長反感。面對事故，學校要理解家長的心情，針對不同情況及時處理，不要過多計較家長在情緒激動時的話語，該規(guī)勸的規(guī)勸，該慰問的慰問，盡量減少糾紛，按照有關(guān)規(guī)定妥善處理事故。

四、對在校學生傷害案的法律建議。

1.加強學習和廣泛宣傳《學生傷害事故處理辦法》。教育部頒布的《辦法》，對學校妥善處理這類事故作了明確的規(guī)定，原來模糊的事情，現(xiàn)在明確了：原來界定不清的，現(xiàn)在清楚了。學校要加強學習，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確自己的職責和事故處理的程序。學校要帶頭對《辦法》進行廣泛宣傳，使學生知，家長明，教師曉，使社會各界對學生傷害事故處理保持正確的看法，既要保護受害學生的正當權(quán)益，又要維護學校的合法權(quán)益。

2.注意事故證據(jù)的保護。誰主張，誰舉證”是民事訴訟中的重要原則。事故的發(fā)生，一般都在校園或?qū)W校組織活動的地方。學校不要忘記收集和保護證據(jù)，記清時間、地點、在場人員，注意有關(guān)書證和物證的收集工作。事故發(fā)生、住院治療、雙方協(xié)商到發(fā)生訴訟，往往是一段相當長的時間，稍不注意，證據(jù)就會滅失，到時難于舉證，就會導(dǎo)致敗訴。