實施學(xué)校教育創(chuàng)新 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

孫懷忠

知識經(jīng)濟時代是人才競爭的時代，而人才的競爭實質(zhì)上是人才創(chuàng)造力尤其是知識創(chuàng)新能力的競爭。學(xué)校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神的人才的歷史使命，必須實施學(xué)校教育創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等各個方面形成科學(xué)的創(chuàng)新教育體系，為那些敢為人先、勇于開拓的人提供適宜的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。

一、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。

知識是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新使知識生生不息。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，必須注重打好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中，學(xué)生的知識來源很大一部分來自于教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和更新。因此，在進行學(xué)校教育創(chuàng)新的整體設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容要符合不斷創(chuàng)新的要求。首先，在課程設(shè)置上，教學(xué)內(nèi)容要有更多的前瞻和主動設(shè)計的成分，要真正把學(xué)科前沿理論和綜合化的知識提供給學(xué)生，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的知識體系。學(xué)科前沿知識是指那些在某一學(xué)科領(lǐng)域中，推動高科技發(fā)展、引起革命的尖端科學(xué)，是在培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力進程中起關(guān)鍵作用的核心知識。其次，要注意學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識、學(xué)科基礎(chǔ)理論知識和學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)合理配置。如果三個層次在結(jié)構(gòu)上失衡，就會導(dǎo)致創(chuàng)造潛力受阻。

二、開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提。

具有創(chuàng)新精神的人，主要體現(xiàn)在擅長形象思維和非嚴謹?shù)?、非條理的、發(fā)散型的思考，善于在實踐中獨辟蹊徑，突破常規(guī)。由此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才要注重在教學(xué)過程中開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，這是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才的前提。美國在教學(xué)過程中就注重用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和標新立異的能力，使今天的學(xué)校不僅是人才的培養(yǎng)庫、文化的傳播者，而且是知識的創(chuàng)造源，能力的增長源。我們要在教學(xué)過程中，徹底改變過去滿堂灌的方法，真正實行啟發(fā)式、研討式、專題研究式的教學(xué)，教師應(yīng)以更多的精力去組織好各種類型的研討和實驗活動，充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)熱情和獨立思考的主動性。把學(xué)生當做教學(xué)過程的主體來看待，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的思維積極性，主動獲取知識，自主發(fā)展求新能力。在教學(xué)活動中鍛煉和培養(yǎng)他們通過逆向思維、求異思維、發(fā)散思維及直覺思維，去認識和分析問題，以形成敏捷的創(chuàng)新思維。

三、營造“民主”氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的保證。

創(chuàng)新人才的成長與創(chuàng)新思維的形成，有賴于長期的綜合性的熏陶，而民主、自由、和諧、安全的環(huán)境，是創(chuàng)新素質(zhì)生成不可或缺的養(yǎng)料與氣候。學(xué)校在實施教育過程中，要給學(xué)生充分的民主，讓教學(xué)的過程成為培育科學(xué)精神和創(chuàng)新品質(zhì)的過程，淡化書本權(quán)威和教師權(quán)威。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同意見、積極參與討論，開展百家爭鳴，不盲從任何學(xué)說、結(jié)論，勇于革新，自由思考，著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的習(xí)慣和批評爭論的習(xí)慣。允許多元思維并存，寬容探索中的錯誤，培養(yǎng)標新立異、敢為人先的勇氣。這種自由、民主的學(xué)術(shù)氛圍浸潤著一種創(chuàng)新個性，對學(xué)生起著感染、暗示、熏陶的作用，可以極大地培育其創(chuàng)新精神，煅造其創(chuàng)新能力。

實踐表明，人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要靠后天培養(yǎng)的結(jié)果。創(chuàng)新不是憑空臆造，它是建立在知識的傳承和應(yīng)用的基礎(chǔ)上的，而這一切又深深扎根于教育的基礎(chǔ)之中。因此，我們必須牢牢把握新的時代特征，不斷創(chuàng)新教育模式、更新教學(xué)內(nèi)容，開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，善于在教學(xué)過程中營造民主、自由氛圍，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的高素質(zhì)具有創(chuàng)新精神的人才。