為學(xué)生未來的發(fā)展奠基

貢和法，男，江蘇江陰人，蘇州大學(xué)政治系畢業(yè)，江蘇省江陰華士高級中學(xué)校長兼黨支部書記、中學(xué)高級教師、省教育學(xué)會會員、市政治教育研究會理事長。在長期的教育教學(xué)實.踐中，貢和法一直注重思想政治課教學(xué)和教育教學(xué)管理研究，取得了豐碩的成果。他曾在各級刊物上發(fā)表教研類文章50多篇，部分論文被《人大報刊復(fù)印資料》全文復(fù)印，曾先后獲得無錫市勞動模范、江蘇省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號。

新的世紀(jì)，基礎(chǔ)教育面臨著新的挑戰(zhàn)?；A(chǔ)教育工作者需要用前瞻性的眼光對待學(xué)校教育，應(yīng)該確立為學(xué)生未來的發(fā)展奠基，為社會的文明進(jìn)步育人的辦學(xué)理念，以創(chuàng)新的思維和探尋的勇氣，從學(xué)校教育的宏觀、中觀、微觀三個層面上去實踐，努力把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的、具有創(chuàng)新精神的人才。

宏觀思路：立足轉(zhuǎn)變觀念

教育思想、教育觀念決定教育發(fā)展的方向，也決定教育的質(zhì)量。教育思想的轉(zhuǎn)變可以推動師資隊伍的建設(shè)，可以促進(jìn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)和依據(jù)的課程體系的構(gòu)建，可以推進(jìn)評價機(jī)制及與之相聯(lián)系的升學(xué)制度的改革。從宏觀而言，新的基礎(chǔ)教育需要有新的教育理念、教育目標(biāo)和培養(yǎng)模式。

1.確立新的教育理念。

基礎(chǔ)教育是科教興國的奠基工程。21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的崛起、經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變、國家的發(fā)展和民族的振興，越來越依賴于高素質(zhì)的勞動者和大量的具有創(chuàng)新精神的人才，越來越依賴于教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。著眼于時代的要求，面對未來的競爭，中小學(xué)教育工作者必須從總體上確立面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育理念，把教會學(xué)生做人放在突出位置，根據(jù)學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生身邊做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實踐做起，尋求德育工作的針對性、實效性和主動性。

2.明確新的教育目標(biāo)。

新的世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新國際化、知識經(jīng)濟(jì)成為主流、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、人與自然協(xié)調(diào)以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展東西方文化激蕩融合、科學(xué)精神與人文精神交融統(tǒng)一的世紀(jì)。專家認(rèn)為，作為新世紀(jì)的人才，應(yīng)具備以下四種素質(zhì)：第一，有新觀念;第二，能夠從事技術(shù)創(chuàng)新;第三，善于經(jīng)營和開拓市場：第四，有團(tuán)隊精神。這些人才的培養(yǎng)任務(wù)雖然主要由高等學(xué)校承擔(dān)，但同時也與中小學(xué)教育有著直接或間接的聯(lián)系。

在實施素質(zhì)教育過程中，基礎(chǔ)教育應(yīng)承擔(dān)起新的使命：一是基礎(chǔ)科學(xué)知識的傳遞，培養(yǎng)創(chuàng)新能力要以全面而扎實的知識為基礎(chǔ)：二是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，奠定終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ);三是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。上述三方面的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生在思想、知識、能力、情感、意志等方面，為未來豐富多彩的生活、富有成效的工作作好準(zhǔn)備，以迎接國際競爭、環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展等方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

3.探索新的培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的培養(yǎng)模式的探索首先要確立新的教育對象觀，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力和多樣性的統(tǒng)一，承認(rèn)并尊重學(xué)生的個體差異。其次是學(xué)校教學(xué)活動模式的更新，改變課堂教學(xué)的過程結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，改變教師課堂教學(xué)的行為結(jié)構(gòu)，使每個學(xué)生都有可能積極參與課堂教學(xué)。再次是班級建設(shè)模式的改革，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我評估和自我調(diào)控能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感和責(zé)任感;發(fā)展交往合作能力，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展和才能的充分發(fā)揮;積極創(chuàng)造班級健康文化，讓班級成為充滿生機(jī)的精神家園。

中觀策略：構(gòu)建課程體系

課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，也是組織教育教學(xué)活動的最主要依據(jù)。課程結(jié)構(gòu)影響和決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，課程水平影響和決定著學(xué)生的素質(zhì)水平。課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的改革從宏觀上應(yīng)體現(xiàn)以下幾個策略：一是重構(gòu)基礎(chǔ)，根據(jù)時代的要求來確定對學(xué)生終身學(xué)習(xí)有用的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力，因為織有能產(chǎn)生知識的知識才能有力量;二是突出素質(zhì)，基礎(chǔ)教育是典型的面向未來的教育，它培養(yǎng)的人才絕不是明天的人才，而是10年、20年后的人才，因此課程應(yīng)該為全體公民奠定基礎(chǔ)性的素質(zhì);三是反映現(xiàn)代，課程要體現(xiàn)信息化、全球化對人才知識結(jié)構(gòu)和能力的要求：四是交叉融合，四有新人目標(biāo)的實現(xiàn)，創(chuàng)新能力、實踐能力、終身發(fā)展能力的培養(yǎng)，必然要求課程結(jié)構(gòu)和形式的綜合。中小學(xué)教育工作者應(yīng)采取切實措施來構(gòu)建具有學(xué)校特色的課程體系，從而響應(yīng)國家的課程改革。

1.優(yōu)化學(xué)科課程，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

人的全面發(fā)展是創(chuàng)新能力得以實現(xiàn)和發(fā)展的最可靠保證。高中階段以分科教學(xué)為主，對于國家規(guī)定的必修課程的學(xué)科內(nèi)容，基層學(xué)校必須開齊、上足、教好，努力提高授課的效益，在具體學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)上下功夫，幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，乃是基礎(chǔ)教育工作的根本。

2.設(shè)置綜合課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動目前已是國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐課程的重要內(nèi)容，是最具新意的一個板塊。在高中階段，對研究性課程應(yīng)定位在：面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識，體驗研究過程，學(xué)習(xí)研究方法。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，來全面啟動學(xué)校的研究性課程，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，在對經(jīng)濟(jì)與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人力資源開發(fā)、科技成果的應(yīng)用等諸多領(lǐng)域的研究中，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識和能力。

3.開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。

根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的實際，必須有針對性地開設(shè)并形成有特色的校本課程，以發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生特長。近年來，我校強(qiáng)化了英語口語交流和現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)。我們在達(dá)到教育部規(guī)定的信息技術(shù)和英語課程教學(xué)要求的前提下，一方面適當(dāng)增設(shè)英語口語學(xué)習(xí)的必修和選修課時，同時利用接待外國友人、留學(xué)生參觀等多種機(jī)會，為學(xué)生提供英語口語交流的鮮活場景，在訓(xùn)練中提高會話能力：另一方面針對我國加入WTO、高新技術(shù)人才特別是信息技術(shù)人才急需的現(xiàn)實，使學(xué)校教育自覺適應(yīng)國際化的要求，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息化、法制化、市場化觀念，倡導(dǎo)服務(wù)、高效、品牌意識。在國際競爭的背景下，基礎(chǔ)教育必須幫助學(xué)生掌握未來生存發(fā)展的必備技能，為學(xué)生今后進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域或從事其他工作奠定堅實基礎(chǔ)。

優(yōu)化學(xué)科課程，設(shè)置綜合課程，開發(fā)校本課程，這三者是有機(jī)聯(lián)系的，三類課程形成合理的體系，才能更好地發(fā)揮整合一致的育人功能。

微觀操作：著眼課堂主陣地

實施素質(zhì)教育，學(xué)科課程是主渠道，課堂教學(xué)是主陣地。只有課堂教學(xué)的效益提高了，才能為學(xué)生騰出足夠的空間和時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展。面對新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，教師應(yīng)樹立四觀：以學(xué)會學(xué)習(xí)為根本的教育目的觀，以主體自覺為理念的教學(xué)過程觀，以參與創(chuàng)造為宗旨的師生互動觀，以方法與手段組合的現(xiàn)代技術(shù)觀。在四觀的統(tǒng)領(lǐng)下，優(yōu)化課堂主陣地，切實提高課堂的教學(xué)效率。

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

要提高教學(xué)效果，就必須克服教學(xué)的隨意性，制定正確的教學(xué)目標(biāo)、研究目標(biāo)達(dá)成的良策。制定教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)五性：導(dǎo)向性，目標(biāo)要使教學(xué)任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍內(nèi)的最大效果，發(fā)揮目標(biāo)的定向激勵作用;全面性，目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生認(rèn)知、智能、情意及個性的全面提高;層次性，分層要求、因材施教;可及性，目標(biāo)定位于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的最大可能;可測性，目標(biāo)具體明確，便于操作、測評和反饋。具體的教學(xué)中，在落實目標(biāo)時以認(rèn)知目標(biāo)為主線，分層落實;以智能目標(biāo)為核心，主動發(fā)展：以情感目標(biāo)為動力，和諧滲透。

2.規(guī)范教學(xué)過程。

質(zhì)量是在過程中產(chǎn)生的。只有整個教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)范，最終的質(zhì)量才能得到保證。提高質(zhì)量必須統(tǒng)籌安排、全程管理，對起始年級、過渡年級、畢業(yè)年級都要有階段目標(biāo)，分類要求。提高教學(xué)質(zhì)量必須程序操作、全程控制，對教師的教學(xué)規(guī)范步步到位。此外，還要特別關(guān)注教學(xué)過程的一些關(guān)鍵因素。

師生互動，共同發(fā)展。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。課堂教學(xué)中，教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且能深刻地影響學(xué)生智力和個性的發(fā)展。用欣賞的眼光注視學(xué)生，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。欣賞猶如一盞高懸的智慧明燈，不僅能照亮求學(xué)者，也能照亮為師者。

施教之法，貴在啟導(dǎo)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。復(fù)旦大學(xué)楊福家教授認(rèn)為，教師的責(zé)任在于點燃學(xué)生，把學(xué)生內(nèi)在的潛能，點燃成一團(tuán)創(chuàng)造的火焰。教師能不能把學(xué)生的興趣之火、創(chuàng)造欲望、求索熱情點燃，不僅取決于其自身的學(xué)識，更取決于他的引導(dǎo)藝術(shù)。

關(guān)注個體差異，尊重學(xué)生人格。課堂教學(xué)面向全體，關(guān)鍵是面向每一個學(xué)習(xí)困難生，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的“人本意識”，在教育教學(xué)中真正貫徹以學(xué)生為主體的教育理念。

3.改進(jìn)教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段相對而言效益較低，而當(dāng)今教育現(xiàn)代化工程的實施，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)和技術(shù)的支撐。因此，我們必須大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。教學(xué)方式的改進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，使有限的時間得到充分高效的利用，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能。

基礎(chǔ)教育為學(xué)生未來的發(fā)展奠基，觀念轉(zhuǎn)變是前提，構(gòu)建課程體系是載體，注重課堂主陣地是基礎(chǔ)，關(guān)鍵是如何把三者有機(jī)的整合。這是基礎(chǔ)教育工作者所要努力的。