別冷落了手工書(shū)

●李樹(shù)平

“李老師，自從參加完上個(gè)月的手工制作活動(dòng)，現(xiàn)在我們?nèi)茵B(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣：扔垃圾之前先想想這個(gè)東西還能有什么用，能不能用來(lái)做手工。我們已經(jīng)攢了一堆準(zhǔn)備做手工的廢品了，每天晚上忙得連看電視的時(shí)間都少了?！?/p>

元元的媽媽一邊挑書(shū)，一邊不停地向我說(shuō)著：“最近元元一回家就拿著書(shū)找晚上要做的手工范例，然后準(zhǔn)備材料，催著我和他爸爸快點(diǎn)吃飯，好一起做手工。昨天早上，他把好幾件作品帶到幼兒園的娃娃家里，老師表?yè)P(yáng)了他，讓小朋友向他學(xué)。這下他做手工的興致更高了?！?/p>

聽(tīng)元元媽媽這么說(shuō)，我的心里也很高興。這時(shí)她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“李老師，那套手工制作的書(shū)都借沒(méi)了嗎？元元他們老師想讓我再幫她借一本。最近他們幼兒園正在對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保教育，她也想教孩子們用廢品做手工。”

我走過(guò)去幫她找。果然書(shū)架上那套手工制作的書(shū)全借沒(méi)了。我告訴她可以預(yù)約登記，書(shū)還回來(lái)后馬上通知她。她有些遺憾地走了。

記得這批手工制作的圖書(shū)剛搬上書(shū)架時(shí)，借的人很少。我向家長(zhǎng)推薦了幾次，借閱量仍不大。問(wèn)起原因，有的說(shuō)太麻煩、沒(méi)時(shí)間，有的說(shuō)沒(méi)材料、不會(huì)做。

用什么方法讓孩子們喜歡這套書(shū)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)這套書(shū)的價(jià)值呢？我決定利用“親子讀書(shū)樂(lè)園”活動(dòng)的時(shí)間，在圖書(shū)館里帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行手工制作。

第一次制作時(shí)，我先把孩子們集中到一起坐好，拿出一些過(guò)期的超市廣告紙，問(wèn)孩子們：“這些紙都沒(méi)用了，怎么辦呢？”有的說(shuō)：“扔垃圾箱里?！庇械恼f(shuō)：“可以用它包東西?！痹f(shuō)：“把它賣了。我們家也有這種紙，我媽媽都留著賣廢品?！蔽覇?wèn)：“在賣廢品和扔垃圾之前還有沒(méi)有其他的用途呢？它能不能成為小朋友的玩具呢？”說(shuō)著我拿出事先做好的風(fēng)車和扭扭蟲(chóng)向孩子們展示，孩子們立刻興奮地叫著：“真好玩兒?！薄袄蠋?，給我吧?！蔽覜_孩子們說(shuō)：“別著急，一會(huì)兒老師教你們自己動(dòng)手做，很好學(xué)的?！闭f(shuō)完我發(fā)給孩子們紙，找出書(shū)中的范例，邊看書(shū)邊指導(dǎo)孩子做起來(lái)。家長(zhǎng)們也紛紛搬著椅子坐在自己孩子的身邊，幫他們整理。孩子們學(xué)得認(rèn)真，看得仔細(xì)。做好后，孩子們拿著風(fēng)車跑到院子里，歡快地笑著、叫著、追逐著，比賽看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。

玩了一會(huì)兒，我把孩子們叫回屋，告訴他們：“為了生產(chǎn)紙張，需要砍伐很多樹(shù)木。樹(shù)木少了，環(huán)境就差了，會(huì)導(dǎo)致水土流失，污染嚴(yán)重。因此，我們用過(guò)的廢紙，不要馬上扔掉，先想想還有沒(méi)有其他用途。實(shí)在不能用了，就把它們集中到一起賣給廢品回收站，生產(chǎn)再生紙。這樣不僅節(jié)約資源，還能減少環(huán)境污染。小朋友們要從自己做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。”我又舉起手中的圖書(shū)說(shuō)：“這里還有許多用廢舊物品做的玩具、工藝品呢。你們可以把書(shū)借回家，晚上和爸爸媽媽一起做?！?/p>

借了圖書(shū)，拿著自己的作品，孩子們和父母高興地走了。后來(lái)，我又教他們用紙杯做降落傘，樂(lè)百氏瓶做小娃娃，信封做手指偶等作品。參加活動(dòng)的孩子越來(lái)越多，到后來(lái)，這幾套相關(guān)的圖書(shū)被借閱一空，再想借只能預(yù)約了。

責(zé)任編輯/段冬梅