迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)　培養(yǎng)創(chuàng)造型人才

趙淑儉

問：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，使創(chuàng)新成為時(shí)代的主題。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)速型人才，不僅是時(shí)代發(fā)展的迫切要求，更是高等教育新的歷史使命，你作為主管教學(xué)的校長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)問題?

答：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，把創(chuàng)新提到一個(gè)前所未有的高度，成為時(shí)代的主題，正如江澤民總書記在全國(guó)科技大會(huì)上指出的“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！备咝Ｊ俏覈?guó)知識(shí)創(chuàng)新和傳播的重要基地，是國(guó)家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才的重要場(chǎng)所。高校培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)、能力和品格如何，是否具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，將關(guān)系到我們國(guó)家在未采知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代能否趕上和超過西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，關(guān)系到社會(huì)主義前途和命運(yùn)。教育是百年大計(jì)，只有教育水平提高了，科技發(fā)展才有后勁。以水電建設(shè)為例，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，水電工程建設(shè)在更為廣闊的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境背景下層開，涉及到多目標(biāo)開發(fā)、多元化投資、國(guó)際化投標(biāo)以及生態(tài)環(huán)境保護(hù)等問題，不僅要求學(xué)生具有專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)具備一定的法律、經(jīng)濟(jì)、管理等方面知識(shí)，尤其是現(xiàn)代化技術(shù)的大量應(yīng)用，更要求學(xué)生能夠超乎常規(guī)地創(chuàng)造性解決復(fù)雜的工程技術(shù)問題。因此，我們必須把工作重心轉(zhuǎn)移到素質(zhì)、能力、個(gè)性和創(chuàng)造力培養(yǎng)上來，造就具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

問：建立國(guó)家的創(chuàng)新體系工程，大學(xué)負(fù)有艱巨的使命，你認(rèn)為創(chuàng)速型人才應(yīng)兵有哪些基本素質(zhì)和特征?

答：人才通?？梢苑譃?種類型；一是知識(shí)型，二是應(yīng)用型，三是創(chuàng)造型。知識(shí)型、應(yīng)用型容易理解；所謂創(chuàng)造型人才不僅具有知識(shí)型和應(yīng)用型人才的一般特征，而且具有開拓性和創(chuàng)新能力。可以說創(chuàng)造型人才是人才群體中的最高層次。創(chuàng)造型人才必須具備創(chuàng)造素質(zhì)，也就是說要有創(chuàng)造性的意識(shí)、思維、知識(shí)、能力和品格。進(jìn)一步解釋就是在意識(shí)方面，有強(qiáng)烈的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造欲望，主動(dòng)地?fù)渥絼?chuàng)造靈感和機(jī)遇，能動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。在思維方面，表現(xiàn)為勇于沖破思維定勢(shì)，摒棄陳舊的理念，善于提出新觀點(diǎn)、新理論、新思路，解決新問題。創(chuàng)造型人才的思維方式往往是靈感思維和發(fā)散思維。在知識(shí)方面，表現(xiàn)為新、專、博。就是既有精深的專業(yè)知識(shí)，又有廣博的百科知識(shí)。在能力方面，表現(xiàn)為有較強(qiáng)的觀察能力、記憶能力、豐富的想象力和操作能力。在品格方面，表現(xiàn)為具有遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定的信念、求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作用、濃厚的興趣、豐富的情感。這可以說是創(chuàng)造型人才的基本素質(zhì)和特征，當(dāng)然概括得不一定全面。

問：目前從高校培養(yǎng)的人才看，有同社會(huì)需求相適應(yīng)的一面，又有不相適應(yīng)的一面。你認(rèn)為高校怎樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的創(chuàng)造型人才?

答：首先要建立培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的新機(jī)制。要打破傳統(tǒng)的人才觀，建立新的人才觀，要轉(zhuǎn)變教育思想。傳統(tǒng)的習(xí)慣總是把“循規(guī)蹈矩”、“老實(shí)聽話”的看作為好學(xué)生，并給以關(guān)照，面對(duì)于那些個(gè)性鮮明，獨(dú)立性、自信心強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異的學(xué)生則往往抱以偏見。要建立起培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的機(jī)制，要求從上到下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，牢固樹立新的人才觀，把具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力作為對(duì)人才素質(zhì)的內(nèi)在要求，真正把教育重心放在提高受教育者的創(chuàng)造力上來。

第二，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容。作為專科課程內(nèi)容，應(yīng)從培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求出發(fā)，重新設(shè)計(jì)，精減陳舊落后的課程內(nèi)容，增加現(xiàn)代科技基本原理，反映當(dāng)代科技發(fā)展的最新成果。在課程設(shè)置上，打破單一課程結(jié)構(gòu)模式，開設(shè)綜合課，大力增加選修課。我校已開出(科技制作)選修課，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。教學(xué)方法和教學(xué)手段也要改革，應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因材施教，改變“灌輸式”教學(xué)方法，積極實(shí)踐“啟發(fā)式”、“討論式”、“研究式”教學(xué)方法。提高師生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的能力。增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)課增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)效性。大力開展學(xué)生課外科技實(shí)踐活動(dòng)，建立大學(xué)生科技實(shí)踐基地，鼓勵(lì)支持學(xué)生參加科技活動(dòng)。

第三，建立有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。改革考試模式，除傳統(tǒng)的筆試、口試外，還要有實(shí)際操作、設(shè)計(jì)、論文等考核，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的考核。改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，增加培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素。修改補(bǔ)充學(xué)生、教師評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。

第四，梅建有利于發(fā)揮學(xué)生潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造能力的學(xué)生管理機(jī)制。改革現(xiàn)有的壓抑和妨礙創(chuàng)造力培養(yǎng)的命令式、約束式的管理體制，而代之以指導(dǎo)式、自發(fā)式、開放式的體制。給學(xué)生放權(quán)旨在使教育個(gè)性化，使每個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃適合他們的能力和愿望，從而發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。在管理上要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自由組織活動(dòng)，不要管得太死，束縛學(xué)生手腳。

第五，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍，拓展第二課堂。鼓勵(lì)學(xué)生在共同興趣愛好的前提下，組織開展實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，科研活動(dòng)，如電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模比賽、課外小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，讓學(xué)生親自參加創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。實(shí)踐證明，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。

第六，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵問題是建立一支有創(chuàng)新意識(shí)和能力的教師隊(duì)伍。學(xué)校要優(yōu)化教師隊(duì)伍，選擇好學(xué)科帶頭人。這里講的帶頭人，除了在本學(xué)科領(lǐng)域里有一定影響，既能從事學(xué)科教學(xué)，又能從事科學(xué)研究，了解學(xué)科領(lǐng)域前沿，有較高學(xué)術(shù)水平外，還要具有現(xiàn)代化教學(xué)思想，熟悉現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，自身具有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，對(duì)這部分教師要相應(yīng)地提高待遇，形成充分激勵(lì)機(jī)制。

總之，建立創(chuàng)新機(jī)制、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是一項(xiàng)復(fù)雜的改革工程，不僅涉及學(xué)校內(nèi)部改革，還涉及學(xué)校外部環(huán)境等因素。學(xué)校必須進(jìn)行教學(xué)改革和內(nèi)部管理體制改革，營(yíng)造一種有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的運(yùn)行機(jī)制。

訪談?wù)呦甸L(zhǎng)春水電高專高教室主任

(長(zhǎng)春c 130012)

責(zé)任編輯：黎立