山西省西域口村怎樣實驗速成識字法

王中青

一、為什么選上了西峪口

山西省文水縣人民政府，為了取得推行祁建華速成識字法的經(jīng)驗，以便在全縣范圍內開展有計劃、有步驟的掃盲運動，特選定西峪口為實驗村。他們的計劃是：經(jīng)過典型實驗，重點推廣，然后在全縣推行。他們所以選擇該村為實驗村的原因有三：第一、西略口雖是個邊山小莊，但它是抗日時期堅持長期英勇斗爭的游擊區(qū)，黨和民主政權建立較早，干部與群眾的斗爭經(jīng)驗與工作經(jīng)驗也是比較豐富，工作基礎是很堅實的。第二、生產互助組織較好，有勞動力的男女青壯年全部組織起來了。他們迫切地要求發(fā)展生產，同時也迫切地要求提高文化。第三、民校的基礎好，群眾有學習習慣，并由于民校領導群眾修過水渠、淤過灘地，在群眾中有威信。群眾上民校學習雖已成為一種生活習慣，但大家識下的字還不合用，看不懂報紙、讀不通文件，干部與群眾都發(fā)愁說：“什么時候才能學成呢？”“學文化比登山還難！”因此速成識字法的提倡、實驗與推行正合乎他們的要求。

由于西峪口有這樣的條件，所以文水縣決定調派八個掃盲工作干部組織實驗組，到那里去進行實驗。

二、群眾熱烈擁護

當群眾了解了實驗組的來意之后，便紛紛議論起來：“現(xiàn)在正是忙的時候，冬天來多好呢！”“我祖宗八輩子也沒聽說過一天能學二、三百字?！钡灿性S多人覺得這事很重要?！耙?、人民政府為什么就派八個干部來實驗呢？”實驗組根據(jù)這些思想情況，采用了群眾大會、小組討論、個別談話與黨、團員座談會的方式，反覆地向群眾說明了發(fā)展生產必須提高文化，提高文化必須首先消滅文盲的道理，并說明了祁建華速成識字法的好處與怎樣學才能速成的道理。經(jīng)過道樣地反覆宣傳解釋之后，群眾的思想便很快地發(fā)生了變化：“不快點學文化連地也不會種了?！薄斑^去那種學習方法就是笨，聽這辦法倒對勁兒?！薄敖衲甏焊麆邮衷?，棉花、豆子種上了，能擠出時間?！薄爸灰獩Q心學，不怕沒時間。”“政府派來八個校長一定能教好?！比罕娺M行了討論之后，一致認為?！案厦飨邲]錯兒?！秉h、團員更堅決地提出：“保證帶頭完成這個光榮的學習任務！”支部號召一個黨、團員帶一個群眾，教到那里學到那里。特別是經(jīng)過五月九日的開學典禮，縣長親臨指導，下了攻克文字碉堡的動員令，群眾的情緒更高了，學習信心更堅定了。群眾性的學習運動便這樣迅速而普遍地展開了。

三、生產的司令員也必須是學習的司令員

當群眾初步發(fā)動起來之后，最重要的是如何組織學習的問題，特別是如何組織干部的學習問題，因為村干部自己要生產，又必須領導生產，要領導群眾學習，自己就必須先學習，這樣才能帶動群眾。但在剛開始的時候，由于實驗組的同志既不熟悉如何領導生產；又缺乏依靠常地干部領導學習的思想，這便形成了實驗組領導學習、村干部領導生產的分家現(xiàn)象。群眾說：你們各傳各的令，不知先辦那件好？領導方面在研究之后便決定，統(tǒng)一煩導、改進領導方法。將防旱抗旱委員會與識字運動委員會合拼辦公，統(tǒng)一領導、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一布置、統(tǒng)一安排生產、會議與學習的時間，精簡會議，并規(guī)定了七天召開一次委員會，檢查與布置工作。村的主要干部明確分工。村主席多照顧學習，黨支書多照顧生產，其他干部按住址情況分片負責，領導與檢查生產與學習的情況。黨、團支部規(guī)定三天開一次會，根據(jù)生產與學習的實際情況和問題，研究如何發(fā)揮黨、團應起的作用。

村干部的領導方法既這樣改進了，又依靠了群眾的組織力量，便可以從忙亂中解脫出來，有時間和群眾一起上課、一起復習。他們一方面是學習的領導者，又是一個模范的學員。他們模范行為的突出表現(xiàn)是：自己積極努力地學習，并能幫助落后的學員或掉隊的學員學習。他們即使有時到區(qū)或縣里開會，也能帶著書本，抽空復習，到處問人，誤了課的也能自動找實驗組補課。

四、生產組也是學習用，生產、學習兩不誤

解決生產與學習的矛盾問題，西峪口的村干部與群眾是有經(jīng)驗的。他們善于根據(jù)農事的順序與忙閑情況，安排學習時間，采用不同的教學組織與方式。當他們開始學注音字母的時候，正是下種將完工鋤苗未到的間隙，他們便采用了集中時間生產與集中時間學習的辦法：早晨早起多做一小時半的工，下午集中學習三小時，夜晚分組復習一小時半。到鋤苗、割麥、灌地農事太忙的時候，也正是他們突擊生字、閱讀、寫話學習最緊張的時候，他們便又采用了少集中學習、多小組教學與小組復習的辦法，利用午睡時間只集中學習兩小時，不占下午的生產時間，夜晚仍是分組復習一小時半。但他們還充分利用了田間的休息時間，往年勞動一天，田間休息八次，今年只休息五次，擠出了三次約一小時半的時間互教互學。反正做到了生產與學習相結合，生產組就是學習組。集中學習與分散復習相結合。領導教學與群眾的互教互學相結合。利用比較完按的教學時間與利用一切空隙時間相結合?！疤幪幨钦n

堂、有空就學習?！边@樣做的結果，生產與學習的成績都很好。棉花比往年多鋤了三遍，黃豆多鋤了兩遍，修河渠減少了七天。學習的成績是：在四十五天的教學過程中，使識一千字左右的甲級學員識到三千字以上，能看通俗書報，寫三百字左右的短文。識五百字左右的乙級學員識到二千五百字以上，也能看懂通俗書報，寫二百字左右的信件、短文。識三百字以下的丙級學員識到一千五百字左右，能看山西農民報、小人書等，能寫五、六十字的日記或信件。群眾一致反映：今年的工作做得好，生產、學習兩頭好。但有一組的學習起初不好，因為他們名義上雖是生產互助組，實際上部仍是單干，生產與復習結合得不好，互教互學的作用就很差。經(jīng)派專人幫助后就有了轉變，在第三次評摸時被評為學習模范組，生產互助也較前進步多了。這證明生來組織基礎好，學習才容易好。但另一方面學習組織改善之后，也可以加強與鞏固生產組織。

五、是群眾的先生，也是群眾的學生

實驗組的同志在整個教學過程中貫徹了群眾路線的工作方法。他們對于速成識字法能否實驗成功，起初也是信心不夠，因為他們只看了一本關于祁建華速成識字法的介紹，剛學會了三十七個注音字母便來做實驗工作了。但他們一到西峪口便和群眾一起生活，一起勞動、手上磨了水泡，仍堅持勞動不懈，和群眾一起修水渠、背石頭，壓壤了腳也毫不灰心，一邊上課，一邊編教材，不怕疲勞。這種艱苦而辛勤的工作作風，深深地感動了群眾。群眾都說：你們真是毛主席的好干部，我們如不好好地學習真對不起你們，更對不起毛主席。一個教師病了，劉樹義的母親多方照顧，愛如骨肉，親如一家人。由于他們能和群眾打成一片，貫徹了群眾路線的工作方法，所以他們便能深入了解群眾思想情況與學習情況，及時解除群眾的各種思想顧慮，鼓舞群眾的學習情緒，及時吸取群眾的學習經(jīng)驗。因而，他們也就能在工作實踐中，改造與提高了自己，切實理解與掌握了祁建華速成識字法的優(yōu)越性及其教學要領，并取得了一些新的經(jīng)驗，豐富了教學的內容。

其中應該特別介紹的有如下三點、第一、方言音與標準音如何解決的：這個問題是在他們明確了用注音字母只是常做識字拐棍之后，就大膽地按照文水縣的方言音去教學，首先在實驗組統(tǒng)一了方言音。教群眾時，他們用了兩種方法。一種是學員念什么音就算什么音，排出來的字仍合乎他們的方言音。一種是有些漢字為了合乎方言音，非改字母不行。如：“翁”字標準音是XV，但文水縣方這個卻是<

六、鞏固階段最重要

鞏固階段最重要，但西峪口的實驗組，在行驗工作完畢之后，只作了些有關繼續(xù)閱讀與寫作的簡單布置，便將全部人員撤走了。西峪口的鞏固工作，是村干部與群眾自動搞起來的。在實驗組走后不久，他們便自動集中大家現(xiàn)有的通俗書報百余冊，建立了居民圖書館，選出義務教師劉樹錚作館長，規(guī)定三天借書一次，各級的學員按自己的閱讀能力借閱，不準亂借。干部中又建立了教學小組，每天集體閱讀，又集體辦公，實質上這是一種領導生產與領導學習而又自己學習的領導小組，這是一個成功的創(chuàng)造，它把生產與學習的矛盾，從領導組織上進一步地解決了。他們又創(chuàng)辦了墻報，把群眾的作品貼在一起，這對于鼓舞群眾的寫作興趣作用很大。他們并進一步地把生產組，閱讀組與讀報組統(tǒng)一起來。這樣做的結果，甲乙兩級的全體學員，普遍地提高了一步。丙級的一部分女學員，因有松一口氣的思想，走娘家時沒帶課本，半月工夫就忘了一百到二百多字。還有一部分學員死扣原詞表教材，沒有大量閱讀，結果也忘了些字。這便可說明突擊階段的閱讀與寫話工作是異常重要的。在突擊階段之后，又必須在繼續(xù)鞏固的基礎上繼續(xù)提高，才能避免產生“夾生飯”與文盲再犯的現(xiàn)象。西峪口的事實證明：突擊階段之后有鞏固工作，所以甲乙丙級的學員能繼續(xù)地鞏固與提高。但由于缺乏必要的領導，丙級的學員便有“回生”的現(xiàn)象。

七、實驗作與推廣工作是如何結合的

文水縣除于實驗中培養(yǎng)干部之外，并隨時注意了推廣工作，當西峪口舉行開學與畢業(yè)典禮時，都發(fā)動了附近十個村的村干部，義務教師與民校學員代表前來觀禮，在閱讀階段時，四區(qū)全體區(qū)干部到西峪口參觀速成教程的成果并吸取經(jīng)驗。當每一階段的工作約束之后，縣人民政府與黨的縣委會均分別作了研究與總結，并將這種總結及時通報全縣學習。在聯(lián)合校長、中心校長、高小校長集訓速成識字法時，全體到西峪口參觀并實習教學三天，他們回村之后，除向小學教師傳授外并寫稿子在各村的黑板報上刊登出來。此外他們還通過文化館進行了，驗成績的宣傳，發(fā)動了西峪口的每一畢業(yè)生，向剛開始學習的九個重點推廣村寫了信，報告他們的學習情況和經(jīng)驗。并組織了西峪口的三個學習最優(yōu)秀的學員到九個重點村，舉行成績展覽會，進行了活人活事的宣傳，這樣宣傳所起的作用也是很大的。