大學(xué)生就業(yè)與英語水平需求的調(diào)查

周密

【摘要】本文通過調(diào)查問卷與訪談了解到用人單位對(duì)高校大學(xué)生英語水平的需求，經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的分析與研究對(duì)高校的大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行思考。提出大學(xué)英語教學(xué)要基于市場(chǎng)需求，切實(shí)提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；就業(yè)；市場(chǎng)需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國高校教學(xué)改革正在逐步推進(jìn)，很多地方本科院校正擴(kuò)大培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才。高校英語教學(xué)發(fā)展也根據(jù)各高校的發(fā)展做出了調(diào)整。面對(duì)著教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)改革的深化，教學(xué)條件的優(yōu)化，如何構(gòu)建符合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)需求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的新型課程體系成為了各高校英語教學(xué)部首要解決的問題。本文通過對(duì)用人單位進(jìn)行調(diào)查問卷及訪談了解了市場(chǎng)對(duì)高校大學(xué)生英語水平的需求，以此為基礎(chǔ)使得大學(xué)英語教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能夠持續(xù)健康的發(fā)展。

一、人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生英語水平的需求

1. 基本概況。隨著社會(huì)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的加速，用人單位對(duì)外語人才的需求量加大。與此同時(shí)全國各高校畢業(yè)生人數(shù)年年遞增，就業(yè)之難似乎也成了常態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年全國高校畢業(yè)生為749萬，2016年全國高校畢業(yè)生為765萬，2017年全國高校畢業(yè)生為795萬，比去年增加了30萬；2018年預(yù)估計(jì)全國高校畢業(yè)生會(huì)突破800萬。由于畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，不少畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)感到擔(dān)憂。市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的各方面素質(zhì)，特別是英語應(yīng)用水平提出了要求，很多求職者認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的英語和用人單位的需求還有一定的差距。

2.研究數(shù)據(jù)。本文以調(diào)查問卷和訪談的形式對(duì)一些用人單位的人事部門進(jìn)行了解，他們對(duì)求職者的英語水平及公司對(duì)求職者的英語水平需求會(huì)有準(zhǔn)確的判斷。調(diào)查問卷的發(fā)放單位包括事業(yè)單位，國有企業(yè)，外資企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)。

問題一：貴單位在招聘時(shí)會(huì)將英語水平看做衡量畢業(yè)生能力的標(biāo)準(zhǔn)之一嗎？

A.會(huì) B.不會(huì) C.根據(jù)職位不同

問題二：貴單位在招聘時(shí)注重畢業(yè)生哪些方面的英語能力？

A.通過四級(jí) B.通過六級(jí) C.聽說 D.讀寫

問題三：貴單位在近兩年招聘的員工在工作中需要使用英語的程度如何？

A.不需要 B.不太需要 C.經(jīng)常需要 D.與職位有關(guān)

問題四：貴單位對(duì)近兩年招聘的員工在工作中表現(xiàn)出的英語水平給予評(píng)價(jià)。

A.非常滿意 B.基本滿意 C.不滿意

問題五：貴單位認(rèn)為高校畢業(yè)生的英語能力能否適應(yīng)工作的需要？

A.能 B.基本能 C.不能

問題六：貴單位認(rèn)為高校大學(xué)英語課程設(shè)置哪方面內(nèi)容？

A.基礎(chǔ)英語 B.實(shí)用英語 C.職業(yè)英語

對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析：

問題一，多數(shù)單位（75%）會(huì)將英語水平看做衡量畢業(yè)生能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，且單位規(guī)模越大對(duì)英語能力的要求也越高。

問題二，多數(shù)單位（87%）在聘任時(shí)會(huì)考慮學(xué)生的四級(jí)情況。一些涉及外貿(mào)，物流，IT等行業(yè)的公司還會(huì)測(cè)試求職者的聽說或讀寫能力。

問題三，多數(shù)單位（68%）的新進(jìn)員工會(huì)在工作中經(jīng)常使用英語。

問題四，一半單位（54%）對(duì)員工在工作中表現(xiàn)出來的英語水平基本滿意。

問題五，多數(shù)單位（65%）認(rèn)為高校畢業(yè)生的英語能力基本能滿足工作需要，也有30%的單位表示不能滿足日常工作需要。

問題六，幾乎所有單位都表示希望高校培養(yǎng)的畢業(yè)生既有一定的英語基礎(chǔ)，又要有相關(guān)專業(yè)知識(shí)，能夠在實(shí)際工作中勝任。

結(jié)論：由上述數(shù)據(jù)可以看出市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生英語水平的需求還是普遍存在的，各種單位都對(duì)求職者的英語能力提出基本的要求，目前通過四級(jí)仍然是衡量求職者個(gè)人能力的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。有一些特殊行業(yè)的公司對(duì)員工的英語水平還有較高的要求，要體現(xiàn)專業(yè)性。在工作當(dāng)中，員工都或多或少要接觸英語，為了能滿足日常工作需要，畢業(yè)生也要有一定的英語基礎(chǔ)。

二、民辦高校大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.課程設(shè)置方面要與市場(chǎng)要求緊密結(jié)合。很多民辦高校在大學(xué)英語的課程開設(shè)上為32或48學(xué)時(shí)，大部分民辦高校大學(xué)英語課程重視學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，在教學(xué)手段，教學(xué)方法上沒有大的突破，學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性差。教學(xué)目標(biāo)沒有與以往發(fā)生大的變化，沒有切實(shí)地轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)應(yīng)用型人才上來?，F(xiàn)在的教學(xué)對(duì)象也與之前不同，大部分學(xué)生為90后，他們接觸的事物比較多，因此接受能力快但是自主能力差。要針對(duì)本校學(xué)生開展不同的課堂活動(dòng)，采用不同的教學(xué)方法，因材施教。

2.要滿足學(xué)生的就業(yè)需求。通過之前的調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在求職面試時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的英語水平很難適應(yīng)應(yīng)聘公司的需求，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。很多畢業(yè)生有很多年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此有一定的英語基礎(chǔ)，但是英語實(shí)際應(yīng)用能力較差，尤其是在口語方面很難滿足市場(chǎng)和社會(huì)的需求。因此，大學(xué)英語課程除了通用英語外，還應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，增加與職業(yè)、專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生增強(qiáng)在職場(chǎng)中的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)市場(chǎng)的多元化，這就要求大學(xué)英語教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。高校畢業(yè)生如何能找到理想的工作，這需要高校、教師、學(xué)生及時(shí)調(diào)整策略，共同合作。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏方麗.行業(yè)英語需求狀況調(diào)查對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的啟示[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）.