談師范學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

李合祥

摘 要：師范學(xué)院學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用小組合作法的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到無盡的樂趣，可以有效的幫助學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)體系進(jìn)行整合及創(chuàng)建，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)激發(fā)出來，還可以讓學(xué)生可以相互欣賞并相互幫助，并且能夠提高學(xué)生樂于分享的精神。在師范學(xué)院計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，將小組合作學(xué)習(xí)法廣泛的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法；計(jì)算機(jī)教學(xué)；設(shè)計(jì)

一、小組合作學(xué)習(xí)概念闡述

我國在教育改革的綱要中很早就提出了小組合作學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)的定義就是將學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)劃分，然后確定一個(gè)共同的目標(biāo)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過彼此之間的相溝通和交流，互相幫助協(xié)作，最終經(jīng)過共同的學(xué)習(xí)和努力完成目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)中每一個(gè)學(xué)生都互相幫助學(xué)習(xí)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在整個(gè)的合作學(xué)習(xí)過程中具有責(zé)任心，讓學(xué)生在今后能夠具有擔(dān)當(dāng)，從而促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。在師范學(xué)院計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)中，教師在課堂上充分的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，應(yīng)用的主要方法是：教師首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，接著給學(xué)生提供一個(gè)具有探索性的或者是比較難解決的題目，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組的合作學(xué)習(xí)來解決難題，教師可以在這學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生，從而有效的解決問題，提高課堂的質(zhì)量及效率。學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)過程中與其他學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象能力，可以從其他同學(xué)身上提取到他們的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后將別人比較新穎的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)進(jìn)行融合，得到最終的觀點(diǎn)后進(jìn)行交流，最終確定一個(gè)肯定的結(jié)果，這樣可以有效的激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到師范學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中的策略

1.互助預(yù)習(xí)策略。學(xué)生在知識(shí)預(yù)習(xí)的階段，教師可以提倡學(xué)生采用生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將所有的學(xué)生劃分為幾個(gè)互助小組，然后給每一個(gè)小組布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。具體的過程如下：第一點(diǎn)：組建小組。教師在小組組建的過程中一定要充分的結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，將所有的學(xué)生進(jìn)行合理的分配。第二點(diǎn)：任務(wù)的布置。教師在給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)，一定要提前布置，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備。而且教師布置的任務(wù)一定要具體，并且任務(wù)還要具有可行性，這樣學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)中就具有一定的操作性。第三點(diǎn)：預(yù)習(xí)效果評(píng)估。學(xué)生在整個(gè)預(yù)習(xí)的過程中采用合作的方法，教師在課堂上對(duì)每個(gè)小組的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，教師在評(píng)估的過程中可以以個(gè)人或者是小組為單位進(jìn)行評(píng)估，教師可以采用計(jì)分或者是測(cè)驗(yàn)兩種方式。

2.互助學(xué)習(xí)策略?；ブ鷮W(xué)習(xí)策略實(shí)際上也就是學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)策略和互助預(yù)習(xí)之間的差別還是很大的?；ブ鷮W(xué)習(xí)策略是在教師的推動(dòng)下進(jìn)行的，教師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，然后在同小組間進(jìn)行交流，最終找到解決問題的有效的辦法。在互助學(xué)習(xí)策略中需要注意以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)：教師要充分的關(guān)注整個(gè)授課的過程。在師范學(xué)院計(jì)算機(jī)的課堂上應(yīng)用互助學(xué)習(xí)策略，教師在課堂之前就要將相關(guān)的教材進(jìn)行有效的整合，要保證自己設(shè)計(jì)好的教案能夠充分的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，教師在課堂上所講的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與度，讓所有學(xué)生都共同進(jìn)步。第二點(diǎn)：調(diào)配小組的構(gòu)建。教師提倡學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)的時(shí)候，要保證小組的構(gòu)建要非常的合理，教師可以對(duì)以及分好的小組可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配一下，從而確保小組分配合理。第三點(diǎn)：布置學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)把相應(yīng)的給學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的布置必須要做到科學(xué)和有效，要把握好任務(wù)的難易程度，不一定非得按照課本進(jìn)行布置，教師也可以將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)大，可以根據(jù)學(xué)生今后的崗位需求來進(jìn)行布置，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。第四點(diǎn)：學(xué)習(xí)評(píng)估。在課堂的最后，教師要對(duì)學(xué)生的掌握情況來進(jìn)行評(píng)估，不僅要評(píng)估每一個(gè)學(xué)生的，還要評(píng)估整個(gè)小組的，以此來促進(jìn)所有人的共同進(jìn)步。

3.互助復(fù)習(xí)策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)完每一堂課之后，都要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能夠有效的將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行牢固的掌握。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候也可以采用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行互助復(fù)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生先自己復(fù)習(xí)，遇到不懂的可以在小組中進(jìn)行討論，小組的所有成員對(duì)該問題就會(huì)有一個(gè)更深的了解。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候不僅復(fù)習(xí)與教材課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還要復(fù)習(xí)教師在課堂中引入的與崗位相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以增學(xué)生的知識(shí)面，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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