論多媒體應(yīng)用對(duì)初中生物教學(xué)的促進(jìn)和影響

楊鵬

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)技術(shù)也在不斷改進(jìn)，多媒體已經(jīng)成為當(dāng)前重要的教學(xué)輔助手段。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓教學(xué)形式更加豐富，同時(shí)也能夠?qū)⑺谥R(shí)展現(xiàn)得更加生動(dòng)形象，從而幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。初中生物是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的初級(jí)階段，在此期間學(xué)生會(huì)接觸許多新的概念和知識(shí)，因此，教師需要利用多媒體將課本內(nèi)容形象地表達(dá)出來(lái)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解和學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中生物；教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）18-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.102

傳統(tǒng)的教學(xué)以知識(shí)的傳授為主，主要目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索創(chuàng)新能力，更無(wú)法有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，未來(lái)的優(yōu)秀人才不僅要具備較為專業(yè)的學(xué)識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的探究能力和創(chuàng)新能力，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)踐中，這樣才能有力推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步。因此，教師作為培養(yǎng)人才的主力軍之一，應(yīng)當(dāng)注重從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，這樣才能幫助學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在初中生物的教學(xué)中，積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以將一些抽象的知識(shí)，尤其是肉眼難以觀察到的現(xiàn)象更加清楚地展示給學(xué)生，這樣可以將難以理解的知識(shí)變得通俗易懂，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科或問(wèn)題持有濃厚的興趣時(shí)，就能以高度的熱情去鉆研和學(xué)習(xí)。生物對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新的課程，因此，教師需要在學(xué)生的初始學(xué)習(xí)階段就幫助學(xué)生建立對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。多媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要工具，因其可以在教學(xué)中做到圖、聲、像兼具，從而將傳統(tǒng)以講解為主的課堂變得更加活躍，這樣可以有效吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)“種子的萌發(fā)”這一課時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，例如水稻、小麥等農(nóng)作物從播種到收貨的過(guò)程，或者各種各樣的花卉發(fā)芽的過(guò)程，盡量讓學(xué)生直觀地看到種子變化的過(guò)程，這樣就可以引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而使他們將注意力集中到課堂上來(lái)，然后教師再順勢(shì)引導(dǎo)，通過(guò)圖片的展示來(lái)為學(xué)生講解種子萌發(fā)的原理以及相關(guān)知識(shí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生全面地觀察到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，防止了學(xué)生的片面理解或誤解。

二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在生物的學(xué)習(xí)中，具備較強(qiáng)的觀察能力是十分重要的。許多生物或植物的細(xì)微之處都需要學(xué)生的仔細(xì)觀察，才能全面理解所學(xué)知識(shí)或者得出正確的結(jié)論。因此，初中生物教師需要在教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，這樣才能幫助學(xué)生掌握更多正確有效的生物學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。例如，教師在教學(xué)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”這一章節(jié)時(shí)，可以用多媒體將人體內(nèi)血液的循環(huán)以及物質(zhì)的運(yùn)輸過(guò)程詳細(xì)地展示出來(lái)，然后讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的某些特點(diǎn)。教師可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，在每堂課上都可以給出一定的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行觀察，找到其中的主要特點(diǎn)或是關(guān)鍵部分，長(zhǎng)此以往，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做到認(rèn)真細(xì)致，同時(shí)還能有效提升學(xué)生的信息查找能力，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中分清主次，抓住主要矛盾進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

三、利用多媒體幫助學(xué)生理解知識(shí)

生物這門(mén)課程同其他課程一樣，也包含一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通常會(huì)感到困難，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)不能全面地理解和把握，這樣不利于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)，因此，教師需要找到合適的方法，以學(xué)生最容易理解的方式來(lái)授課，這樣才能幫助學(xué)生正確地理解知識(shí)，理清所學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。例如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)“生物的遺傳和變異”這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)感到較難理解，難以掌握基因傳遞的規(guī)律，這就使學(xué)生不能快速有效地掌握知識(shí)，同時(shí)還可能影響學(xué)生的自信心，此時(shí)，教師可以利用多媒體，將不同的染色體用不同的小動(dòng)物表示出來(lái)，讓學(xué)生可以看到更加清晰的圖示，防止學(xué)生被重復(fù)的字母弄混淆，這樣不僅可以幫助學(xué)生快速地理解知識(shí)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生在遇到難題時(shí)，也可以用類似的方法來(lái)理清思路，從而促使問(wèn)題順利地解決。

四、有效地提高生物教學(xué)質(zhì)量

生物多媒體教學(xué)視頻可以將抽象的生物概念變得情境化，這樣可以讓學(xué)生的注意力變得更加集中，且能夠?yàn)檎麄€(gè)課堂的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”這節(jié)課時(shí)，其教學(xué)難點(diǎn)是在血液循環(huán)的路徑中進(jìn)行循環(huán)的描述，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師的講解顯得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生有一種很模糊的感覺(jué)，難以理解，但是利用多媒體，通過(guò)對(duì)畫(huà)面多層次的剖析以及多角度的演示后，使得抽象的語(yǔ)言描述變得更加具體形象，有助于學(xué)生更加透徹地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣就會(huì)有效地提高本節(jié)課的課堂效率。

綜上所述，多媒體對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化能夠起到重要的作用，而關(guān)鍵在于教師如何正確地運(yùn)用。教師在教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生們打造更加新穎的課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

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