淺析小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)探究和寫(xiě)作技巧

江蘇省儀征市馬集中心小學(xué) 吳愛(ài)琴

在教師教導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，不僅僅要重視他們的語(yǔ)言表達(dá)，也要重視作文中所體現(xiàn)的思想感情。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生更多地進(jìn)行閱讀，積累自己的基礎(chǔ)知識(shí)，為作文的寫(xiě)作儲(chǔ)備更多的好詞好句。作文水平是小學(xué)生語(yǔ)文水平的一大重要體現(xiàn)，現(xiàn)階段，許多小學(xué)生雖然喜歡語(yǔ)文這門(mén)科目，但是他們卻并不熱衷于寫(xiě)作文，究其原因是因?yàn)樗麄儾粫?huì)寫(xiě)，給他們一個(gè)題目，他們也不知該從何著手。慶幸的是，小學(xué)時(shí)期正是寫(xiě)作的起始階段，只要教師好好的利用這個(gè)時(shí)間，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)好的學(xué)習(xí)方法的傳授，就能夠讓學(xué)生重燃興趣，提高他們的寫(xiě)作水平。

一、教學(xué)探究

1.觀察生活，激發(fā)練筆欲望

想要讓自己的文章寫(xiě)得有內(nèi)容，那么最簡(jiǎn)單的方式便是將生活中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)去。教師要讓學(xué)生更多的觀察生活中的人或事，并對(duì)其進(jìn)行體會(huì)，這樣便能夠豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生有事可寫(xiě)。我們都知道，一切藝術(shù)都是來(lái)源于生活的，通過(guò)讓學(xué)生更多的觀察生活，了解更多的人或事，能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的練筆欲望，讓他們投身于語(yǔ)文寫(xiě)作之中。因此這個(gè)階段教師的教學(xué)重點(diǎn)就在如何幫助學(xué)生提高他們的耐心，讓他們細(xì)致的觀察生活，促進(jìn)他們內(nèi)心寫(xiě)作欲望的提升。

2.注重學(xué)生對(duì)事物的觀察能力

在描寫(xiě)一樣事物，例如一棵樹(shù)時(shí)，一些平時(shí)不怎么觀察的學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)我家的小院里有一棵茂盛的大樹(shù)，而一些觀察仔細(xì)的學(xué)生則會(huì)寫(xiě)到:在我家的院子里有一棵翠綠的大樹(shù)，它是那么的挺拔高大，它有著碧綠茂盛的葉子，當(dāng)下雨時(shí)，我們就會(huì)走在它茂盛的枝干下，讓它來(lái)幫助我們抵擋雨水的侵蝕，夏天，它又為我們提供了一片陰涼的庇護(hù)處。同樣是描寫(xiě)樹(shù)，這兩種描寫(xiě)卻形成了鮮明的對(duì)比，前者語(yǔ)言平淡，后者則生動(dòng)形象，而造成這兩種不同寫(xiě)法的原因就是學(xué)生對(duì)自然的觀察不同。教師要讓學(xué)生更多的提升自己的觀察能力，仔細(xì)的觀察身邊的一切，這樣，不僅能夠讓他們更加親近自然，還能夠提升他們的寫(xiě)作能力。

3.注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)

語(yǔ)文的寫(xiě)作是需要有豐富的想象力作為基礎(chǔ)的，想要寫(xiě)好一篇文章，那么就必須要有充分的想象力把文章所要說(shuō)的人或事描繪出來(lái)。比如，“一棵樹(shù)上的花兒開(kāi)了”和“書(shū)上的花兒悄悄地露出了它們的笑臉”，同樣是喜歡，你會(huì)更喜歡哪一種表述呢？答案當(dāng)然是后者了，前面一句話只是平淡的敘述了花開(kāi)的事實(shí)，而后面一句則是運(yùn)用了擬人的方法，通過(guò)想象生動(dòng)形象的寫(xiě)出了花兒綻放的美麗，使得整個(gè)句子都變得生動(dòng)活潑了。想要讓學(xué)生能夠更好的更優(yōu)美的表達(dá)出自己的意思，那么小學(xué)語(yǔ)文教師便可以建議學(xué)生多看一些課外書(shū)，例如一些著名的童話故事，名人傳記或是小說(shuō)等，這些書(shū)籍的閱讀有利于幫助學(xué)生鍛煉他們的想象力。這樣，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，就能夠?qū)⒆约簭恼n外看到的一些優(yōu)美句子應(yīng)用到自己的文章中。

4.提高學(xué)生寫(xiě)作興趣

想要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，那么就要克服他們對(duì)寫(xiě)作的抗拒。教師要仔細(xì)的告訴學(xué)生寫(xiě)作的意義及好處，讓他們知道寫(xiě)作是非常簡(jiǎn)單的，它既可以來(lái)源于生活，又可以來(lái)源于其他的書(shū)籍，也可以來(lái)源于意識(shí)的啟發(fā)或靈感。另外，教師必須要注重低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力，在他們這個(gè)階段，大多數(shù)作文都過(guò)于口語(yǔ)化，此時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行寫(xiě)作，讓他們將自己的真實(shí)意思表示出來(lái)，更多的引用書(shū)面化的語(yǔ)言。

二、寫(xiě)作技巧

1.觀察要細(xì)致入微

由于小學(xué)生自身的年齡不足，他們的理性認(rèn)識(shí)能力較差，對(duì)生活中的許多事情都是不聞不問(wèn)的，這對(duì)于他們的寫(xiě)作是極其不利的。因此，教師必須要積極的引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的事物，通過(guò)眼睛、嘴巴、耳朵、手等充分的感受事物。教師可以制作一個(gè)表格，將各個(gè)感官列在上面，讓學(xué)生對(duì)一樣事物進(jìn)行全面觀察后將自己的感受寫(xiě)上。

2.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培育思維方式

在教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文思維得到鍛煉，然后再采用例證把來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文寫(xiě)作中，每個(gè)觀點(diǎn)都是需要論證的，因此教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的邏輯分析能力，讓他們通過(guò)邏輯的分析證明自己的觀點(diǎn)。

3.要求學(xué)生注重文章的真情實(shí)感

我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，最忌諱的就是假、大、空了，這種作文產(chǎn)生的原因大多是由于成年人教學(xué)的不利。一篇好的作文是離不開(kāi)真實(shí)情感的表露的，因此，教師要更多地帶領(lǐng)學(xué)生去感受生活中的各種感情，讓學(xué)生在有所悟的情況下進(jìn)行文章的寫(xiě)作。這樣的寫(xiě)作其實(shí)才是真正的鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，才是學(xué)生的真情實(shí)感的真正的表達(dá)，也只有利用這樣的方式才能夠提升學(xué)生能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上，現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作想要得到質(zhì)的提高，那么就必須要小學(xué)語(yǔ)文教師投入更多的精力進(jìn)行探索。教師要讓學(xué)生更多地進(jìn)行感悟，觀察身邊的事，做到文章內(nèi)容不空洞。另外，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀、摘記、仿寫(xiě)等方法來(lái)提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)他們作文水平的提高。