探析多媒體技術在初中數(shù)學教育教學中的應用

（江蘇省南通市小海中學，江蘇 南通 226015）

引言：相對其它學科，數(shù)學具有邏輯性強的特點，其是一門較為抽象的學科。在初中數(shù)學教學中，通過多媒體技術，能夠幫助學生快速掌握知識點，特別與傳統(tǒng)教學方法相結合后，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，可以優(yōu)化課堂結構，提升教學質量。

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術能夠真實地模仿或再現(xiàn)事物情境，通過聲音、動畫、圖表等方法，有效地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，還可以突出本節(jié)課的學習方向，活躍課堂氛圍。需要注意，創(chuàng)設的情境要生動有趣，能引人入勝，并且符合教學內容，使學生快速進入學習狀態(tài)。例如，在學習“直線與圓的位置關系”時，教師可以通過多媒體，播放“日出”的動畫，讓學生大膽猜測，今天所要學習的內容，以引起學生的注意。然后通過分析太陽在升起時與地平面具有三種位置關系，進行類比，將太陽比作圓，地平面比作直線，得出圓與直線具有相交、相切、相離的位置關系。每當學生看到日出時就會想起這個知識點。通過直觀的感受，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，使知識順利引出，進而使其更好的理解與運用所學的知識點。

二、突破教學重難點

初中數(shù)學抽象性較強，教師在講解重難點知識時，很難用準確、易懂的語言清晰講解數(shù)學定理和概念，加上學生無法直接感知抽象的知識，導致教師的教學很難達到預期效果。借助多媒體，可以將抽象難以理解的數(shù)學知識具體化、形象化，幫助學生理解和掌握知識，突破重難點[1]。例如，在講解“幾何基本元素之間的關系”時，學生雖然可以明白點動成線、線動成面的知識，但無法理解面動成體的內容，此時教師可以利用多媒體的畫圖功能，畫出圓柱、圓臺、圓錐等幾何圖形，截取其中的矩形、直角梯形、直角三角形等平面圖，把平面圖根據(jù)設定的路徑進行旋轉，讓學生仔細觀察此過程，使其通過運動徹底理解面動成體的知識點。還可以應用在“垂直平分線的性質”、“全等三角形”等內容的講解中，幫助學生更好的理解重要的數(shù)學內容。

三、優(yōu)化教學過程，制造教學高潮

教學重點通常是在情緒高漲的情況下進行的，通過多媒體中對平移、旋轉、閃爍、縮放等功能的使用，使學生出現(xiàn)學習意識，產生高質量的思維活動，一直保持學生的學習熱情，制造教學高潮，使其更容易理解重點知識。例如，在講解“三角形內角和”內容時，教師可以先設置討論，采用剪拼的方法得出三角形的內角和是180°，但部分同學不明白該如何證明此知識點。此時，教師可以利用多媒體播放剪拼的模擬過程，使學生充分理解使用輔助線的解題方法。通過多媒體，幫助學生使用比較、歸納的推理方法理解概念與推理過程，促進學生思維的發(fā)展。

四、擴展教學容量，提高練習強度

初中數(shù)學教學中，學生是學習的主體，通過利用多媒體，能夠增加教學內容。在實際數(shù)學教學過程中，一堂課的時間與所要講的內容都是有限的，但每節(jié)課的學習強度又很大，在時間與練習量不成正比的狀況下，通過運用多媒體，可以提高練習強度。在新內容講解結束后，會有相應的練習題，將題目通過課件呈現(xiàn)在屏幕上，既節(jié)約時間，還增大了教學容量，留給學生更多時間進行練習[2]。在鞏固練習時，可以利用多媒體設置闖關題，將練習變?yōu)楦傎愑螒?，可以激發(fā)學生做題的動力，通過更多的練習展現(xiàn)自己的能力。例如，在講解“二元一次方程組”時，在教師講解概念與解題方法之后，可以通過多媒體將練習題展現(xiàn)出來，給學生充分的時間去解題，可以通過解題的準確程度進行比賽，激起學生做題的熱情，提高聯(lián)系強度，以達到鞏固知識的目的。

五、揭示數(shù)形關系

數(shù)形結合一種較為常用的思想方法，可以通過此方法將比較抽象的數(shù)學文字和復雜的關系與圖形相結合，利用以形助數(shù)或者以數(shù)解形的方法，將數(shù)學問題直觀化、具體化，從而找到最簡單的解題辦法。利用數(shù)形關系，有利于學生理解數(shù)學問題的本質，進而提高學習效率。多媒體是運用數(shù)形關系進行教學的有效工具，可以利用過程演示、動畫模擬等功能，解決函數(shù)、立體幾何、線性規(guī)劃等問題，通過直觀、形象的展示，加深學生對數(shù)形關系的深入理解與把握。例如，在講解“反比例函數(shù)的圖像”時，教師能夠使用多媒體的繪畫功能，體現(xiàn)雙曲線的制作過程，通過直觀演示，使學生輕松發(fā)現(xiàn)并總結出函數(shù)圖像的特點與性質。

結束語：通過以上論述可以得出，多媒體技術在初中數(shù)學教育教學中的應用不僅可以喚醒學生對數(shù)學的學習興趣，還可以通過直觀、形象的演示使學生快速的掌握知識的重難點，拓展知識學習的范圍，提高學生學習成績，進而提高初中數(shù)學教學的整體質量與效率。