青樹
- 萌娃組詩
蛋了。《老家的大青樹》老家的村口有棵大青樹聽說年齡很大了但腰不弓背不脫枝繁葉茂活脫脫一個壯小伙春光下的大青樹呀綠得青翠，綠得發(fā)光密密的圓葉好似綠星星在樹枝上閃耀磨盤般的樹干成了撐起的大傘胳膊粗的根牢牢地抓住大地又伸向四面八方夏天的大青樹啊，那是村民們的天堂樹下乘涼嘮嗑的人們快擠破了這把大傘！《傍晚》傍晚的余暉灑在我的窗上，金燦燦的，閃得我睜不開眼。蔚藍(lán)的天空被晚霞染成了金橙色、淡紫色，上面還畫著一朵云彩，多么好看的一塊布料呀！小狗和燕子的聲音，應(yīng)和著大路上
荷城文藝 2023年2期2023-07-17
- 巧用電子書包 增強閱讀實效
劉曉軍《大青樹下的小學(xué)》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，筆者將電子書包中海量的閱讀資源引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，拓展學(xué)生的閱讀思維。激發(fā)閱讀興趣，增強自主閱讀能力。電子書包儲存了大量視頻、音頻等教學(xué)資源，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。教學(xué)時，筆者先借助電子書包為學(xué)生推送圖片，展示一所學(xué)校內(nèi)學(xué)生各具民族特色的穿戴，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的小學(xué)和自己所在的小學(xué)有什么不同，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。接著，初
湖北教育·教育教學(xué) 2023年2期2023-03-26
- 聚向“新鮮感”：有心、有料、有情
——三上《大青樹下的小學(xué)》（第一課時）教學(xué)
校的特別之處：大青樹下；對大青樹的猜想……）2.了解大青樹。（出示視頻）看了視頻，又讀出了哪些信息？（學(xué)校位置：山區(qū)、南方；大青樹的特點：遮風(fēng)擋雨、伙伴、守護(hù)神。）3.指導(dǎo)讀好課題。（讀出大與小的對比；讀出大青樹的親切感。）4.學(xué)著課題說說自己的學(xué)校。練說：結(jié)合學(xué)生所在學(xué)校的特點，學(xué)著課文題目，練習(xí)說說自己的學(xué)校。（抓住自己所在學(xué)校的鮮明特點）【設(shè)計意圖：從課題教學(xué)開始，引發(fā)學(xué)生對事物的“駐足留心”，發(fā)現(xiàn)這所小學(xué)的特別之處。學(xué)生讀出了大青樹下這個學(xué)校的特別
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(語文) 2022年9期2022-12-29
- 我安靜地向邊境走去（組詩）
古，經(jīng)過村頭的大青樹心有余悸，想起那次泥石流像把刀，把村子一分為二傷亡慘重死去的人葬在村口勐古河岸上活人繼續(xù)在村里埋藏傷口在大青樹下，又一次聽村民老趙提起對岸的勐古戰(zhàn)事，槍林彈雨死傷云云他說這些時仿佛自己的傷口比別人的小比別人的隱蔽中山帖流水喚醒了茫茫群山春天，把船和面瓜魚趕近岸邊我的抒情開始走樣，在105界樁遇見蒼鷹和蝴蝶，忘了該用怎樣的詞語孤獨你聽到嗎？怒江最后一吼：差不多得了我是耳鳴患者，轉(zhuǎn)身對你說愛是值得的還是沒人知道，我來邊境只為找你漫山遍野的石
星星·散文詩 2022年19期2022-12-21
- 三角梅在西盟縣王雅村人居環(huán)境提升中的應(yīng)用研究
口處有2株百年大青樹（高山榕），花臺年久失修，村委會內(nèi)部也有1棵大青樹呈三足頂立狀，但其中1枝樹根已斷裂，斷根距地面高度約50cm，懸在空中，周圍花草雜生，比較凌亂；入村道路和村內(nèi)道路兩旁雜草叢生，土壤裸露，尤其是雨季，為保潔和清掃工作帶來較大難度。村內(nèi)部分農(nóng)戶在其前后院種有番木瓜、桃、李等果樹和小菜園。村寨整體顏色單調(diào)，缺乏鮮、艷、亮等色調(diào)。3 三角梅主題人居環(huán)境提升實踐3.1 三角梅三角梅，紫茉莉科，葉子花屬木質(zhì)藤本狀灌木，單葉互生，卵形全緣，被厚絨毛
城市建筑空間 2022年10期2022-12-19
- 走月亮
，點亮了村前的大青樹，照亮了高高的天平山，照亮了村里的大道和小路……細(xì)細(xì)的溪流，流淌著豐收的喜悅，流淌著瓜果的清香，流淌著月光的輕柔。珍珠般的卵石布滿了柔軟的河床。哦，媽媽，白天你在石榴樹上摘果子，而我在樹下采野花，編花環(huán)……媽媽，現(xiàn)在趁著月色，我們到石榴樹下去吧！走著，走著，我和媽媽走在月光下。有時，媽媽給我講小動物的故事，有時卻什么也不講，只是靜靜地走著，走著，走過美麗的小花園，走過小橋，走到石榴樹下。當(dāng)我抬起頭，看著媽媽的時候，我忽然看見閃閃爍爍的小
小學(xué)生優(yōu)秀作文(中年級) 2022年10期2022-12-16
- 小生境范圍內(nèi)3 種園林植物葉際細(xì)菌群落結(jié)構(gòu)及多樣性分析
f lora和大青樹Ficus altissima）不同大小葉片上的葉際細(xì)菌多樣性和群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析。該研究區(qū)域土壤為棕壤，年平均氣溫為14.9 ℃，年日照時數(shù)2 227.5 h，無霜期227 d，年平均降水量1 051.1 mm，屬高原地方性氣候，四季溫差不大，干濕季分明，校園內(nèi)環(huán)境條件基本一致，能夠滿足本研究對小生境的需求。3 種園林植物中，大青樹屬于落葉闊葉植物，而廣玉蘭和枇杷樹屬于常綠闊葉植物。大青樹葉片雙面光滑富含蠟質(zhì)，幼嫩部分稍被毛。廣玉蘭
廣東農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年6期2022-08-13
- 大青樹下的“新鮮詞”
”李一諾指著《大青樹下的小學(xué)》中的一個詞語對大家說：“你們看，這個詞語好新鮮，我第一次看到！”順著李一諾的手指，李俊珂同學(xué)一個字一個字地讀了起來：“景——頗——族！”胡帆同學(xué)說：“我以前只知道漢族，卻不知道還有個民族叫景頗族！”李一諾指著書本說：“除了景頗族，后面還有阿昌族、德昂族，這些詞語好新鮮??！”“是呀是呀！”同學(xué)們七嘴八舌地說了起來?！斑@里還有一個新鮮的詞語——山貍！”鄭川同學(xué)說。大家又好奇地圍了過去。丁思成疑惑地說：“山貍？我只知道孔雀、松鼠，山
作文周刊·小學(xué)三年級版 2022年28期2022-07-20
- 你的學(xué)校什么樣
文文正在預(yù)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，當(dāng)看到課后練筆時，他停下了筆，犯起難來。這時，媽媽走過來，看到文文皺著眉，問：“文文，怎么啦？”文文皺著眉，說道：“這次的課后練筆，我不知道怎樣寫！”媽媽笑著說：“我們一起來看看吧！”媽媽看了看課后練筆的內(nèi)容，對文文說：“這一次的練筆是讓你介紹自己的學(xué)校?！蔽奈倪€是沒聽明白似的，問道：“怎樣介紹學(xué)校呢？”媽媽摸摸文文的頭：“不要著急。你想一想，如果媽媽去學(xué)校參觀，你準(zhǔn)備帶我去哪里看看呢？”文文想了想：“我會帶您去看教室、操場
作文周刊·小學(xué)三年級版 2022年28期2022-07-20
- 榕屬植物在大理州園林綠化中的應(yīng)用分析
榕樹、菩提樹、大青樹等，被當(dāng)?shù)匕傩找暈樯駱洹L(fēng)水樹、姻緣樹等，栽植歷史悠久，早在唐代已有在村旁、寺旁種植大青樹的記載［1］。1 調(diào)查對象與方法2021 年，在調(diào)查訪問、查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對大理州主要風(fēng)景區(qū)、214 國道、環(huán)海公路、主要街道及自然村栽植的榕屬植物進(jìn)行實地調(diào)查，并對賓川縣、南澗縣、漾濞縣、洱源縣、祥云縣及彌渡縣等縣城的主要街道進(jìn)行實地調(diào)查，記錄各調(diào)查樣點（線）?？崎艑贅浞N的園林應(yīng)用種類、配置方式、生長狀況等。調(diào)查過程中采集標(biāo)本，通過形態(tài)分類
南方農(nóng)業(yè) 2022年6期2022-04-13
- 運用對比策略理解“新鮮感”的詞句
家吳然的作品《大青樹下的小學(xué)》，整篇課文的重點是如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識并感受到這種新鮮感。教師直接灌輸只能讓學(xué)生“知其然而不知其所以然”。鑒于三年級學(xué)生的認(rèn)知能力，筆者嘗試采用對比策略，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容和表達(dá)層面上進(jìn)行辨析性閱讀，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知思維，主動、積極地?fù)肀Ш蛺偧{文本中具有新鮮感的詞語，更好地培養(yǎng)學(xué)生感知和解讀文本語言的能力。一、對比生活實際閱讀必須聯(lián)系自我，找準(zhǔn)文本與自我之間的聯(lián)系。如果只是感知文本，完全沉浸在課文中，失去了自身的體驗認(rèn)知，閱讀就
教師博覽 2021年8期2021-12-02
- 董立勃長篇小說的日常生活敘事論隅
命名的長篇小說《青樹》也揄揚了女性荒野般的西部精神。像樹一樣，青樹扎根在沙漠和胡楊林邊緣。很難想象，深入沙漠腹地的青樹不僅自己脫險，還搭救攝影家王子川死里逃生，展現(xiàn)了驚人的意志力和頑強的生命力。不容否認(rèn)，作為胡楊林的護(hù)林員，青樹也富于胡楊樹的品格，那就是“活著，一千年不死。死了，站著一千年不倒。倒下了，一千年，也不會腐爛”。此外，常在穿越胡楊林的塔里木河里洗澡，手拿丈夫紀(jì)明留下的獵槍騎馬巡護(hù)，駕駛吉普車等都展示了她野性和豪放性情的一面。正如孫開平給青樹買牛
- 讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
生：為什么要寫大青樹下的小學(xué)美麗的景色？師：這個問題提得真好，老師都沒有想到，誰能回答？生：云南本身就是一個美麗的地方。生：大青樹下的小學(xué)風(fēng)景美麗，才會吸引小動物，吸引各個民族的同學(xué)們。生：風(fēng)景美麗就是學(xué)生美麗，學(xué)生也是風(fēng)景的一部分。生：寫風(fēng)景美，就是寫學(xué)生美，各個民族的同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，多么美好、多么和諧。師：你們不得了！你們了不得！會思考、有見地、能表達(dá)，真棒！生：為什么說大青樹下的小學(xué)是可愛的小學(xué)？師：對啊，我們都說這個同學(xué)真可愛，那個同學(xué)真可愛，怎
江西教育B 2021年10期2021-11-09
- 比較式閱讀教學(xué)的有效策略
異同。在學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》和《花的學(xué)?！愤@兩篇課文時，學(xué)生就可以先比較兩篇課文的題目。它們的相同點很明顯，兩個題目都指向了學(xué)校這一學(xué)生非常熟悉的場所，可以說是從對象或者地點的角度來擬題的，由此能夠大致確定兩篇課文在內(nèi)容上應(yīng)該都與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)。當(dāng)然，我們進(jìn)一步比較題目就會發(fā)現(xiàn)，兩篇課文的題目存在明顯的差別：一是學(xué)校前面的定語不一樣，前一篇“大青樹下”清楚地體現(xiàn)學(xué)校的標(biāo)志物——大青樹；后一篇“花的”修飾語讓人有十分新奇的感覺，學(xué)校里的學(xué)生都是小朋友，“花的
語文世界(小學(xué)版) 2021年2期2021-03-04
- 日媒：中國人為何說話大嗓門
華居住的日本作家青樹明子判斷正誤。首先，漢語發(fā)音講究抑揚頓挫，須大聲說話才能表達(dá)清楚意思。青樹女士認(rèn)為這個推斷正確。漢語有四種音調(diào)，意思大不相同。外國人或方言口音重的中國人說普通話時，不夠清晰響亮?xí)l(fā)歧義。廣東人說話尤其大嗓門，或許因為粵語有六個聲調(diào)吧。第二是中國人覺得熱鬧就是吉利，說話響亮的意識已深入人心。這個推斷也對。在中國，說話響亮?xí)o人很正面的印象，說明身體好、做事踏實，說話小聲則被認(rèn)為不夠大氣。中國人覺得，嬰兒剛出生哭聲越大越好，商店吆喝聲越大
環(huán)球時報 2021-01-272021-01-27
- 側(cè)面寫靜襯托好聽
天，我們走進(jìn)《大青樹下的小學(xué)》。老師有一個問題：課文是如何描寫安靜的？楊秉鑫：課文第3自然段中：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！睆倪@句話我感受到了大青樹下的小學(xué)特別的安靜。周老師：那么，這句話是如何體現(xiàn)安靜的呢？王芮：作者描寫了樹枝“不搖”，鳥兒“不叫”，蝴蝶“停在花朵上”，呈現(xiàn)給了我們?nèi)o態(tài)的畫面，來襯托教室周圍環(huán)境特別安靜。陳佑菡：這兒運用擬人的修辭手法，寫出了小動物聆聽孩子們讀書時安靜和諧的
作文周刊·小學(xué)三年級版 2020年28期2020-12-09
- 拋錨教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的融合探討
的教學(xué)案例以《大青樹下的小學(xué)》為例，這篇文章主要通過上學(xué)路上以及來到學(xué)校后看到的景象，體現(xiàn)了大青樹下不同民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處的可愛的小學(xué)。首先，借助圖片和視頻引入課題，通過插入穿著不同民族服裝的少數(shù)民族人的照片以及小學(xué)的照片，引入《大青樹下的小學(xué)》這篇文章。其次，教師提出問題：大青樹下的小學(xué)有什么特別之處？學(xué)生們下課后的情景是什么？同學(xué)們都在學(xué)校里做什么？引起同學(xué)們對文章內(nèi)容的求知欲，同時可以讓學(xué)生根據(jù)自身的現(xiàn)實情況來分析自己的學(xué)校與文中的學(xué)校有什么
山西青年 2020年8期2020-12-08
- 青樹之根
用另一個名字——青樹，散發(fā)你的生命氣息化為多少鄉(xiāng)間孩子未來的蓊郁原來，你的根脈早已在更為廣袤的親情深處相連附記：美國金門大學(xué)趙耀渝教授創(chuàng)立青樹教育基金會和“青樹中國鄉(xiāng)村圖書館服務(wù)中心”，為中國農(nóng)村學(xué)校建成數(shù)十個裝備電腦系統(tǒng)的圖書館，給予數(shù)百名貧困學(xué)子獎學(xué)金。2019年中秋，年屆八十的她第一次回故鄉(xiāng)鎮(zhèn)江新區(qū)大港尋根。
金山 2020年10期2020-12-07
- 送去有你的時光（外一首）
青樹落日時分給你寫信先生說，快些吧車馬即將開拔那個車夫，請他再等等吧等我再多留一葉筆下的梧桐等我再多剪一段昨夜映下的燭光等我再多一些慌慌忙忙——到底這該寄給你的我走過的三千里路程迢迢最后，等我貼上這張新出的五月郵票將它交付遠(yuǎn)方送去有你的時光審判者每一個我都像是昨天的審判者連細(xì)枝末節(jié)也不肯放過只有邊緣的角落里時不時會傳來幾聲不堪的呻吟隔著幾道墻我依然感覺到它的心酸我拿著今天的、不愿意看到的結(jié)果的枷鎖給過去的自己定罪可是她不停掙扎從地上撿起過去掉落的眼淚捧到我
天津詩人 2020年4期2020-11-18
- 百修成文
肚子里旅行》《大青樹下的小學(xué)》這兩篇課文中的片段讓學(xué)生欣賞。在《在牛肚子里旅行》中，青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到牛肚子里去……”在《大青樹下的小學(xué)》中，大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。學(xué)生向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的教師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，看完《在牛肚子里旅行》和《大青樹下的小學(xué)》這兩篇課文的
作文成功之路·中考沖刺 2020年8期2020-09-27
- 《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計
自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。教學(xué)難點：能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)過程：一、認(rèn)識篇章頁引出課題1.請同學(xué)們打開教材，你會發(fā)現(xiàn)每個單元的開始，都有一張“篇章頁”，請同學(xué)們看一看上面的圖畫，讀一讀旁邊的文字，說一說你知道了什么。2.篇章頁告訴了我們這個單元描繪
黑龍江教育·中學(xué) 2020年8期2020-09-26
- 《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計
自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。教學(xué)難點：能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)過程：一、認(rèn)識篇章頁引出課題1.請同學(xué)們打開教材，你會發(fā)現(xiàn)每個單元的開始，都有一張“篇章頁”，請同學(xué)們看一看上面的圖畫，讀一讀旁邊的文字，說一說你知道了什么。2.篇章頁告訴了我們這個單元描繪
黑龍江教育·小學(xué) 2020年8期2020-09-23
- 緊扣“特別處” 突破重難點
版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》描寫了祖國邊疆一所小學(xué)的“特別之處”，表達(dá)了作者對這所小學(xué)的“喜愛之情”。如何引導(dǎo)小學(xué)生理解“特別之處”“喜愛之情”是教學(xué)本文的重點和難點。筆者采取了“緊扣‘特別處，突破重難點”的教學(xué)策略。三年級的小學(xué)生抽象思維能力不強，對事物的認(rèn)識主要靠直觀感受，對“特別之處”并不十分理解，于是筆者將“特別之處”轉(zhuǎn)換成“和我們常見的事物不一樣的地方”來引導(dǎo)學(xué)生理解。筆者在解決教學(xué)重點“說一說這所學(xué)校的特別之處”時，這樣設(shè)問：“請同學(xué)們看一看
湖北教育·教育教學(xué) 2020年8期2020-09-10
- 優(yōu)化作文教學(xué)，讓語文要素自然落地
。例如在學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》時，教師可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)文中對大青樹小學(xué)的環(huán)境描寫：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上……”并借鑒此種描寫方式讓學(xué)生描寫校園一角，讓其他學(xué)生猜測自己寫的是校園的哪里。對三年級學(xué)生而言，游戲和競爭能夠刺激學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的寫作欲望，因此教師要善于利用游戲的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。三、有板有眼，重視基礎(chǔ)知識除了采用游戲仿寫的方式之外，筆者認(rèn)為寫作文不僅只是一次練筆，更是一次思想的宣泄。這也包含了語文要素之三——“語言能力”，
作文成功之路·作文交響樂 2020年4期2020-08-10
- 人文教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用探微
我們會學(xué)習(xí)到《大青樹下的小學(xué)》這一文?！洞?span id="j5i0abt0b" class="hl">青樹下的小學(xué)》闡述的是在西南邊疆的一所小學(xué)，這所小學(xué)建造在西南邊疆的一顆大青樹下[3]。在大青樹下的小學(xué)中，有來自于各個民族的小學(xué)生們，他們在大青樹下的小學(xué)里團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，其樂融融。在進(jìn)行本文學(xué)習(xí)中，教師完全可以借助課文對學(xué)生進(jìn)行人文教育。大青樹下的小學(xué)向我們傳遞了祖國各族人民一家親的祥和局面，以此教導(dǎo)我們的小學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，以此提高學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生格局，幫助學(xué)生建立正確思想觀
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年32期2020-04-07
- 堅果收集者
的浮云，黃鸝在大青樹的枝頭輕聲地歌唱，鵝黃色的雜草鋪滿沒有盡頭的小路，米娜光著腳在草地上愉快地蹦跳著，愛麗絲則在林間小徑上撿著青綠色的各種奇形異狀的堅果。午后兩點左右，亮金色的陽光灑在她們頭上，愛麗絲穿著一件米黃色的背心，長裙是天藍(lán)色的，這顏色比晴朗的天空要淺，比純凈的海水要深。她那嫩白色的手中捧著一大把堅果，時不時有幾顆堅果會順手滑落，“咕?！币宦暆L向下面綠油油的小山坡那邊去了。她蹲下來，米娜側(cè)身躺著，她也撐著腰在米娜身邊躺下，用自己那深棕色的大眼睛盯著
美文 2020年4期2020-02-25
- 品詞析句，讓閱讀充滿“新鮮感”
元第一篇課文《大青樹下的小學(xué)》的教學(xué)為例，試探討如何關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，促進(jìn)學(xué)生的文本理解，從而為學(xué)生的高效閱讀奠定基礎(chǔ)。一、自主瀏覽文本，暢談閱讀“新鮮感”要讓閱讀充滿“新鮮感”，需要讓學(xué)生先自讀全文，了解課文的主要內(nèi)容，暢談從哪些字詞句中獲得了“新鮮感”。著名語文教育家張志公說：“讀一篇文章，首先要把文字弄清楚，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容中走出來，進(jìn)一步理解語言文字是怎樣運用的……”有學(xué)生在通讀課文后認(rèn)為樹很高大，而學(xué)校卻很小;有學(xué)生讀
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2020年12期2020-02-04
- 《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計
自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。教學(xué)難點：能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)過程：一、認(rèn)識篇章頁引出課題1.請同學(xué)們打開教材，你會發(fā)現(xiàn)每個單元的開始，都有一張“篇章頁”，請同學(xué)們看一看上面的圖畫，讀一讀旁邊的文字，說一說你知道了什么。2.篇章頁告訴了我們這個單元描繪
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年8期2020-01-17
- 兩棵樹
自然平安吉祥。大青樹有許多年，我只要一推開那道面南的窗戶，便可看見一棵巨大的，濃蔭如蓋的大青樹。大青樹的樹身高大而且粗壯，非三四人難以合圍?？v橫交錯的氣根無所顧忌地向著四周鋪張開去，沿地表盤亙成了一張巨大的，相互糾葛相互串聯(lián)的樹根的網(wǎng)絡(luò)。樹冠更是出奇地蓬勃，驚人地茂盛。像是一柄飽滿地?fù)伍_來的，巨大的墨綠色傘蓋。更像是一朵厚實的，永不消散的蘑菇云。大青樹生長的位置正好是我所客居的這座小城的中心，那一帶先前曾是小城一條及其重要的街道。隨著城市的逐步向東擴(kuò)張，如
荷城文藝 2019年3期2019-12-09
- 統(tǒng)編語文教材單元教學(xué)一體化策略
兩篇精讀課文《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和一篇略讀課文《不懂就要問》組成，這是統(tǒng)編教材首次劃分精讀課文和略讀課文，第一次有了“單元導(dǎo)讀”。對于這樣的變化，作為語文教師既要看得見，更要看得懂，要思考：教材為什么有這些變化？如何利用這些變化實施有效教學(xué)，呈現(xiàn)教學(xué)的展開邏輯？這是值得深思的地方。一、以單元雙線結(jié)構(gòu)為緯線，橫向發(fā)現(xiàn)文本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)翻開“單元導(dǎo)讀”，我們清晰地看到左上角標(biāo)明的“人文主題”：美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方;右下角標(biāo)明的“語文要素
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2019年9期2019-10-23
- “趣”字當(dāng)頭：閱讀教學(xué)的應(yīng)然歸旨
以統(tǒng)編版教材《大青樹下的小學(xué)》一文為例，談?wù)勛约涸谶@方面的實踐與思考。一、以兒童為本位，在研制教學(xué)內(nèi)容中彰顯情趣讓語文課堂好玩，并不是要降低語文教學(xué)的要求，而是要順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自在地學(xué)、輕松地學(xué)，要在落實兒童本位的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)研制出契合學(xué)生接受規(guī)律和認(rèn)知需要的課堂，彰顯語文課程的情趣。比如，教學(xué)《大青樹下的小學(xué)》一文時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師先播放《愛我中華》奔放、慷慨的旋律，形成基本的情感認(rèn)知，將學(xué)生的身心置放在氛圍濃郁的情境之中。而整節(jié)課的教
語文天地·小學(xué)版 2019年11期2019-09-10
- “敏化”閱讀味蕾 品賞新鮮詞句
單元第一課是《大青樹下的小學(xué)》。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”？下面，筆者擷取教學(xué)本課時的幾個片段展開評析?！酒我弧孔杂蔀g覽，暢聊“新鮮感”師：讀了《大青樹下的小學(xué)》，大家對哪些地方感到新鮮呢？生：我覺得課題《大青樹下的小學(xué)》挺新鮮，給人感覺樹很大，學(xué)校很小。師：哦，有點兒意思。其他同學(xué)繼續(xù)說。生：文中的傣族我知道，而景頗族、阿昌族和德昂族，我是第一次聽說。師：其他同學(xué)有沒有關(guān)于少數(shù)民族的見聞？和大家分享一下吧！生：今年暑假里我跟
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2019年8期2019-09-09
- 熱雪冷雨
依然蒼綠挺拔的大青樹。終于攀爬到大青樹下，父親把她從背上放下來，抬手拍去她身上的雪花，把她塞進(jìn)大青樹根部的樹洞里。接著拍去自己身上的雪花，自己也爬進(jìn)樹洞。樹洞里有柔軟的山茅草，父親把所有的山茅草卷起來，靠洞壁做成一個四尺高的半圓草洞，自己將脊背臥進(jìn)去，然后解開自己單薄的衣裳，將7歲的她整個兒擁抱在自己枯瘦的懷里，包括兩個凍得像紅蘿卜的小腳丫子。雪越下越大，雪花已經(jīng)由他們趕路時那梨花樣的小朵，變成白雞毛那樣的碩大一片，漫天亂紛紛飛舞。天色漸暗，在她身體漸漸回
躬耕 2019年2期2019-03-29
- 兩所小學(xué)，美在哪兒？
界”。在閱讀《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》這兩篇課文時，你們發(fā)現(xiàn)它們的美了嗎？王奕涵：課題都很美，“大青樹下的小學(xué)”，我仿佛看到學(xué)校掩映在蔥綠的大樹下，清涼、舒適；而“花的學(xué)?！?，則讓我仿佛看到了無數(shù)鮮花在陽光下翩翩起舞，芳香四溢。盧羿：大青樹下的小學(xué)歡樂、祥和、美麗：鮮艷的民族服裝，古老的銅鐘，秀麗的鳳尾竹，增添了鄉(xiāng)村氣息和民族特色。孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來湊熱鬧。人與人、人與自然和諧、美好，學(xué)校生活快樂、幸福！馮雨杰：《大青樹下的
作文周刊·小學(xué)三年級版 2018年29期2018-11-26
- 一篇課文背后的故事
子。一棵粗壯的大青樹，枝干上掛著一節(jié)鋼管。十來個學(xué)生在院子里玩。老師細(xì)高細(xì)高的，赤著腳，一只褲腳卷著，見我們進(jìn)來，就跑過來打招呼。一個穿著黃短褲的小男孩告訴我，他們老師撿到一只小熊。我驚叫起來：“咦，你們老師還撿到小熊？”小男孩很認(rèn)真地說：“真的，小熊呀，是我們老師去打斑鳩的時候，撿到的。我?guī)闳タ纯础闭f著，他就帶著我轉(zhuǎn)到大青樹的背后，只見墻角的一個木柵欄里，有只黑黑的眼睛亮亮的小熊坐在里面，正用小胖爪抓盆里的苞谷稀飯吃，糊了一臉的稀飯。老師也跟了過來
延河 2018年6期2018-06-11
- 不老青樹諶白眉
| 吳冠宇不老青樹諶白眉◎ 文 | 張旭東 編輯 | 吳冠宇青樹晨景諶氏妣祠門額我有研究村莊的愛好。行走在土地上，最讓人傷感唏噓的是蒿草中的村莊，沿著河流，沿著道路，總能在不經(jīng)意間看到衰老的村莊。村莊危墻高聳的氣勢可以讓人想象當(dāng)年的鼎盛。雕梁畫棟的建造構(gòu)件讓人仿佛看到了村莊昔日的榮華。然而，倒頹一地的斷梁碎瓦，青冷墻院中葳蕤的蒿草，讓人感受到村莊垂垂一息的衰老。每個村莊都曾經(jīng)年輕過，曾經(jīng)充滿活力。當(dāng)年村莊的祖先們用穿越時間的慎重和聰慧的眼光，審視著這片蒿
中國三峽 2017年10期2017-11-15
- 有那么一棵樹
一個人兒跑向一棵青樹?？吹侥强蔑L(fēng)華依舊的青樹，我一直強忍的淚水再也不受控制地滾落。哭了個痛快后，我倚著它，感到莫名的平靜和安心，連受挫折的心痛都淡了幾分。黃鸝清脆的鳴叫從頭頂落下，似乎要喚醒那一刻美好。陽光暖洋洋地流淌，青樹沐浴著金色，一頭翡翠般的長發(fā)閃爍著耀眼的光芒。嫩綠的草尖挑著細(xì)小的露珠。風(fēng)拂過，睡在草尖上的光斑跳動起來。小不點的我慵懶地躺在草地上，嗅著滿鼻草木的芬芳，愜意地微瞇著眼。她嘴角含笑地凝視著我，目光柔柔軟軟地灑了我一身。清脆如黃鸝的聲音輕
新作文·初中版 2017年6期2017-07-12
- 一副好架勢兒（短篇小說）
從何而來。我問過青樹。青樹說，“他狗日是個神經(jīng)病?！苯又盅a充說，“他腦殼有問題，銅的?！笨墒俏覜]看出來青龍腦殼有問題呀，除了討嫌，他看起來還是蠻正常的。青樹是青龍的弟弟，跟我是同學(xué)，他留了一級，于是就跟我同班了。青龍五大三粗的，健碩得像頭牛，可是青樹真就像一棵樹，只不過是瘦弱的，單細(xì)的，發(fā)育不全的樹。老實說他們兩兄弟真不像親生的。“我的悲劇是，”青樹罕見的使用了一個對他來說有點高級的詞：悲劇——“他把我應(yīng)該得的那份營養(yǎng)都占了?！彼偸欠Q自己哥哥為“狗日的
滇池 2017年6期2017-06-14
- 布哈克歷險記
只好爬上了一棵大青樹。象群用身體猛烈撞擊著大青樹，哼，布哈克心想：別說今天，就是一連撞上一個星期也休想把大青樹撞斷！他正想著，忽然聽到下面?zhèn)鱽怼皣W嘩”的聲音，原來是象群正用鼻子朝樹根噴水呢。還好大青樹的根扎得很深，才沒有倒。布哈克耐心地等待著象群離開?？赡侵活I(lǐng)頭的獨牙象還有一招：讓象群朝布哈克拋沙土。不一會兒，布哈克就被嗆得喘不過氣來了，只好往下跳，但他也想好了對付大象的辦法。他跳下樹，虛張聲勢地要咬身旁一頭母象的鼻子，那頭母象驚呆了，站在那里一動不動，布
作文周刊·小學(xué)三年級版 2016年14期2017-05-26
- 修剪青樹的他
這zhè個ɡe學(xué)xué校xiào有yǒu幾jǐ個ɡè地dì方fɑnɡ都dōu栽zāi著zhe冬dōnɡ青qīnɡ樹shù，大dà禮lǐ堂tánɡ門mén前qián左zuǒ右yòu兩liǎnɡ邊biān各ɡè有yǒu一yí道dào，校xiào園yuán外wài邊biān一yí道dào，幼yòu稚zhì園yuán門mén外wài兩liǎnɡ邊biān各ɡè有yǒu一yí道dào。冬dōnɡ青qīnɡ樹shù長zhǎnɡ得de很hěn快kuài，過ɡuò些xiē
作文周刊·小學(xué)一年級版 2016年33期2017-03-03
- 陷 進(jìn)（外一首）
很長抬頭仍夠不著青樹綠葉你不能陷得太久太久 你的追求會在身體里發(fā)霉你要像春風(fēng)一樣行動起來走在幸福的山水間而人世間與你走得最遠(yuǎn)的不是風(fēng)而是愛走得最近的不是雨而是恨只 想我下班回家順手就把喧囂關(guān)在門外把身上的風(fēng)塵脫下來把浮躁退給寧靜讓情緒坐在沙發(fā)上稍稍休息一會兒把心態(tài)調(diào)到燈光的亮度穩(wěn)穩(wěn)地站在一張紙上不被世事左右搜索詞語的森林借用一只鳥翅膀的動力將思緒打開 飛出去生命體驗開耕詩中的青草和牛羊我現(xiàn)在只想用微觀想小事寫小詩喝小酒把上天的夢想小到在紙上干活的一粒紅塵
揚子江詩刊 2016年5期2016-11-26
- 陷進(jìn)（外一首）
很長抬頭仍夠不著青樹綠葉你不能陷得太久太久你的追求會在身體里發(fā)霉你要像春風(fēng)一樣行動起來走在幸福的山水間而人世間與你走得最遠(yuǎn)的不是風(fēng)而是愛走得最近的不是雨而是恨只想我下班回家順手就把喧囂關(guān)在門外把身上的風(fēng)塵脫下來把浮躁退給寧靜讓情緒坐在沙發(fā)上稍稍休息一會兒把心態(tài)調(diào)到燈光的亮度穩(wěn)穩(wěn)地站在一張紙上不被世事左右搜索詞語的森林借用一只鳥翅膀的動力將思緒打開飛出去生命體驗開耕詩中的青草和牛羊我現(xiàn)在只想用微觀想小事寫小詩喝小酒把上天的夢想小到在紙上干活的一粒紅塵
揚子江 2016年5期2016-11-18
- 榮光友小小說二則
平安歸來?！蔽覍?span id="j5i0abt0b" class="hl">青樹說。“我沒生氣。你懷著孩子我不放心，我安排青木在我去西藏期間來家里照顧你?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">青樹甕聲甕氣地回答，然后背上旅行包和攝影包，慢慢地走出了家門。我鼻子酸酸的，目送著老公的身影逐漸遠(yuǎn)去。青樹是華川畫報的攝影記者。我是個“女漢子”，性格倔強，老公善于包容遷就，結(jié)婚五年期間，每當(dāng)鬧別扭后他都寬容謙讓，然后尋找機會出差幾天，回家以后，我們鐵定和好如初，小別勝新婚。可誰知他這次出差，卻一走就是九年的銷聲匿跡，我非常寒心。“為什么鬧別扭，為什么銷聲匿跡九
參花（上） 2015年6期2015-05-30
- 我只是一個版納姑娘
到了我家門口的大青樹下，大青樹枝繁葉茂，亭亭如蓋，遮住了亞熱帶毒辣的太陽，因為蓄水能力強，樹下一片清涼。我端出清汪汪的水，請你洗洗腳，但是你不肯，因為我羞得沒有抬眼看你。我又盛出潔白如玉、芳香四溢的新谷米飯，請你吃了好趕路，可是你不接，因為我不經(jīng)你同意就獻(xiàn)上了我純潔的心。那一年的盛夏，我坐在街邊亭亭玉立的椰子樹下吃涼拌芒果，啊，這用剛從樹上摘下的半生不熟的芒果加上鹽、小米辣和白糖調(diào)制而成的酸酸甜甜的美味是我的家鄉(xiāng)獨有的味道，也是我的最愛。外鄉(xiāng)來的旅人，我請
散文詩世界 2015年5期2015-02-27
- 維度·新疆作家作品研究董立勃小說四人談
體的傳奇故事，《青樹》則更突出西部大漠中剛烈人性的精神氣質(zhì)。近年來，他的一些小說直接關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)實，從普通人的平凡生活中尋找奇崛之處，如短篇小說《殺瓜》就是以一個被通緝者的故事，折射社會生活中的種種矛盾沖突，揭示其背后潛藏著的危機和問題。當(dāng)然，“下野地”仍然是他不能離開的小說情境，《暗紅》、《白麥》等小說可以被視為是對《白豆》的延伸與續(xù)寫。董立勃還在勤奮寫作中，“下野地”看上去仍然有很多可以開掘的資源，他也意識到要把小說疆域擴(kuò)大到更加廣闊的時空里。但我以為他
西部 2014年8期2014-04-06
- 第六屆“信息技術(shù)和教育”國際會議(ITIE2014)即將在長沙召開
圖書館學(xué)會與美國青樹教育基金會合作，將于2014年10月27日至29日在長沙舉辦第六屆“信息技術(shù)和教育”國際會議(簡稱ITIE2014)。美國青樹教育基金會是2001年由美國舊金山金門大學(xué)趙耀渝教授以及海外僑胞成立的非盈利組織。宗旨是通過幫助中國鄉(xiāng)村建立現(xiàn)代化圖書館，來提升農(nóng)村人群的信息素養(yǎng)，為加速這些地區(qū)的教育、社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展提供助力。2002年，中國青樹鄉(xiāng)村圖書服務(wù)中心建立，負(fù)責(zé)中國各地青樹圖書館的項目實施支持和協(xié)調(diào)督導(dǎo)。從第一所學(xué)校圖書館青海大
圖書館 2014年5期2014-02-12
- 民辦鄉(xiāng)村圖書館比較研究
真正的普遍均等。青樹鄉(xiāng)村圖書館、健華圖書館、立人鄉(xiāng)村圖書館均由非營利組織創(chuàng)辦或資助并立足于鄉(xiāng)村，向公眾免費開放，在運作模式和服務(wù)項目方面上各具特色。其中，青樹鄉(xiāng)村圖書館和健華圖書館是社會力量捐資建館、捐書助館模式的代表，立人鄉(xiāng)村圖書館是社會力量獨立建館辦館模式的代表[5]。在管理方面，健華圖書館、青樹鄉(xiāng)村圖書館和立人鄉(xiāng)村圖書館則分別代表了民間力量參與圖書館管理的3種方式：獨立式、半介入式、完全介入式。因此，本文選取青樹鄉(xiāng)村圖書館、健華圖書館、立人鄉(xiāng)村圖書館
圖書館建設(shè) 2013年7期2013-02-15
- 米螺螄項鏈
樹，本地人叫“大青樹”，噴薄如一株巨大的綠色山泉。大青樹北邊，有一面石砌的墻。墻上的窗口，對著南方。木格子窗欞，永遠(yuǎn)地定格于心上。栽秧時她栽秧，下海時她下海。她的漁船，拴在他的心上；她的秧田，綠在他的門前。洱海，撩人心扉的藍(lán)，當(dāng)谷子黃了的十月，一串米螺螄鏈子，在陽光下?lián)u晃。這種米螺螄，是洱海邊特有的一種螺螄，心靈手巧的她，在洱海邊的沙灘上撿來這種米粒大小的螺螄，用一根紅絲線串成一串，掛在脖子上——那是一種很好看的裝飾。米螺螄鏈子一晃一晃，那是一個在海邊戲水
山花 2011年18期2011-08-15