座談

主任。 大家對(duì)座談會(huì)并不陌生，或多或少都參與過各種各樣的座談會(huì)，如學(xué)習(xí)座談會(huì)、工作座談會(huì)等。焦點(diǎn)團(tuán)體座談與傳統(tǒng)座談會(huì)是有區(qū)別的，主要存在三方面的差異。首先，焦點(diǎn)團(tuán)體座談會(huì)中的主持人一般充當(dāng)協(xié)調(diào)人的角色。其次，焦點(diǎn)團(tuán)體座談中的參與者一般為陌生人，更重視現(xiàn)場的互動(dòng)，不需要座談者進(jìn)行事前準(zhǔn)備。再次，焦點(diǎn)團(tuán)體座談會(huì)議進(jìn)程較為緊湊，會(huì)議氛圍更為活躍。 主持人在焦點(diǎn)團(tuán)體座談中既是參與者也是觀察者和引導(dǎo)者，主要有四個(gè)職責(zé)。一是主持人需要協(xié)調(diào)參與者積極參與討論，防止出

師談心。這一“小座談”的感人場景定格在石門縣第五中學(xué)校園東南角的小溪邊。半個(gè)月前，鄧麗瓊成為了該校“黨員結(jié)對(duì)助學(xué)解困”活動(dòng)的幫扶責(zé)任人，小慧和小陳是她的幫扶對(duì)象。當(dāng)被問及首次談話的情形時(shí)，師生三人都笑了：“與其說談話，不如說是‘錄口供?！薄澳菚r(shí)候還不了解鄧?yán)蠋?，不敢說話?！睆母糸u到融洽、從沉默到坦誠，“小座談”就是催化的良方?！靶?span id="j5i0abt0b" class="hl">座談”是該校黨支部構(gòu)想出的一種幫扶談話方式，“非正式化、學(xué)生為主、少量多餐、前后相扣”是它的主要特點(diǎn)。其實(shí)，鄧麗瓊的首場“小座談

全體班子成員參與座談。市林業(yè)竹業(yè)局以問題為導(dǎo)向，就各區(qū)縣存在的不同短板、弱項(xiàng)，列出清單，提前發(fā)函告知區(qū)縣，商定時(shí)間召開座談會(huì)深入交換意見。此次對(duì)接座談得到了各區(qū)縣的高度重視，各區(qū)縣黨委或政府主要領(lǐng)導(dǎo)均參與了座談。市林業(yè)竹業(yè)局通過把診問脈，助推區(qū)縣補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、破難題，推進(jìn)林竹工作更上新的臺(tái)階。

41004)文藝座談是一種話語交互方式，是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的重要現(xiàn)象，其以一種特殊的批評(píng)方式參與了現(xiàn)代中國文學(xué)史的建構(gòu)，直接或間接影響了20世紀(jì)以來中國文學(xué)的生成和流變。目前，學(xué)界對(duì)文藝座談的研究主要聚焦在若干重要座談會(huì)上，抗戰(zhàn)時(shí)期尤其是全面抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生的紛繁駁雜的文藝座談尚未引起學(xué)界足夠的注意，是一個(gè)有待于深入研究的領(lǐng)域?？箲?zhàn)大后方的各類文學(xué)、文化組織，如文協(xié)、文工會(huì)、文運(yùn)會(huì)、七月社等，都舉辦過多種類型的座談，對(duì)文藝問題進(jìn)行較為細(xì)致的探討?！缎氯A日?qǐng)?bào)》《

交流對(duì)話比較少。座談式教學(xué)是以座談和會(huì)話為主要形式、以學(xué)生自主探索為主要內(nèi)容的教學(xué)方式，將座談式教學(xué)法引入公安院校思想政治教育，使之與課堂理論教學(xué)相結(jié)合，在思想上成為驗(yàn)證、強(qiáng)化和延伸的一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生通過師生、生生之間的座談交流學(xué)習(xí)，增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解領(lǐng)悟，在融洽、寬松、民主、平等的師生、生生關(guān)系中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣。一、公安院校思政課教學(xué)面臨的困境公安院校思政課教學(xué)有異于其他課程的教學(xué)，其主要差別在于公安院校思政課是具有較強(qiáng)意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)的一門特殊

產(chǎn)黨通過黨外人士座談會(huì)等形式廣泛聽取黨外人士意見，我國政黨協(xié)商制度由此肇始?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，中國共產(chǎn)黨與各民主黨派在重慶談判、舊政協(xié)會(huì)議等場合進(jìn)行協(xié)商，政黨協(xié)商制度進(jìn)一步醞釀。新中國成立后，中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的協(xié)商機(jī)制逐漸固定，政黨協(xié)商制度得以初建。改革開放后，中共中央恢復(fù)政黨協(xié)商傳統(tǒng)，并通過中共中央文件形式將政黨協(xié)商制度確立下來。中共十八大以來，政黨協(xié)商制度進(jìn)一步發(fā)展完善。我國政黨協(xié)商制度的發(fā)展歷程，是中國共產(chǎn)黨探索新型國家制度歷程的重要組成部分，是

）1 保護(hù)區(qū)居民座談與大遺址保護(hù)利用的關(guān)系1.1 大遺址保護(hù)利用最基礎(chǔ)的工作大遺址是古代文明的高度凝聚體，是歷史傳承最直接、最主要的見證。大遺址的保護(hù)利用工作，主要是對(duì)大遺址的本體及其周邊環(huán)境開展考古、規(guī)劃、保護(hù)、展示、研究、宣傳和管理等。大遺址保護(hù)區(qū)居民座談，是以遺址區(qū)居民（包括現(xiàn)居住在遺址區(qū)的居民，以及因搬遷、婚嫁、工作等原因離開遺址區(qū)的原居民等）為參與者,以大遺址保護(hù)利用為主旨，以遺址及其周邊環(huán)境為座談的話題對(duì)象，以獲取史料信息為目的，以座談為形式，

，經(jīng)常與官兵召開座談會(huì)。不久前，聽到一名基層干部反映：他多次參加座談會(huì)，每次都被要求至少提前一兩天將“座談發(fā)言”書面上交，然后在會(huì)上照本宣科念完了事。他說，既然已提供書面發(fā)言材料，就沒必要再召集開會(huì)了吧。這位干部反映的現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)中并不鮮見?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">座談發(fā)言”要不要提前書面上交？從參加座談一方來看，當(dāng)然沒有必要。有的覺得，只要是認(rèn)真思考了，打個(gè)腹稿即可，或列個(gè)提綱就行；如果非得形成書面、專門打印、提前上交，不但增加工作量，還浪費(fèi)不少紙張。不過，在召集座談一方看來

山東省檔案局考察座談。省委副秘書長、省檔案局館長李世華，省檔案局副局長蘇東亮、沈樹范參加座談交流。劉蕓一行考察了檔案利用服務(wù)大廳，現(xiàn)場查看了檔案利用開發(fā)處、編研處等迎接國家檔案局對(duì)副省級(jí)以上國家綜合檔案館進(jìn)行業(yè)務(wù)建設(shè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)備工作情況，考察了省檔案館特藏檔案展室、“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上”專題展覽。在座談交流中，雙方重點(diǎn)就國家綜合檔案館業(yè)務(wù)建設(shè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)備工作、檔案資源建設(shè)、檔案工作服務(wù)“最多跑一次”改革、檔案信息資源共建共享和提高為民服務(wù)能力水平等進(jìn)行了深入座

政治；高中政治；座談；辯論；討論時(shí)事政治是學(xué)生了解社會(huì)的窗口，也是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的有效方式?？墒牵F(xiàn)實(shí)課堂中的時(shí)事政治只是考試前的臨陣磨槍，學(xué)生既形不成基本的政治素養(yǎng)以及政治認(rèn)同感，也不利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注政治的意識(shí)。所以，為了提高學(xué)生的政治教學(xué)質(zhì)量，也為了幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注政治、關(guān)注社會(huì)的良好習(xí)慣，在日常教學(xué)時(shí)，我們要隨時(shí)將時(shí)事政治與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，要通過組織“座談會(huì)”“辯論活動(dòng)”“小組討論活動(dòng)”等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事，了解時(shí)事，進(jìn)而逐步提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

解 需求 規(guī)劃 座談 實(shí)踐研究一、注重“知彼”，細(xì)致了解學(xué)生和家長的需求我們的課題是《創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境對(duì)子女健康成長的影響與實(shí)踐研究》，研究的是家庭教育，家庭環(huán)境中的教育涉及到的主要對(duì)象就是孩子與家長，所以我們要“知彼”一一了解他們，明了他們的特點(diǎn)，尤其是他們的需求，而研究家庭教育的目的是為了促進(jìn)孩子的健康成長，我們采用了以下方式：1.進(jìn)行聊天式的學(xué)生座談老師以幫助者的身份與學(xué)生談家庭中的事情，配以輕松的音樂，使學(xué)生心情放松，然后多個(gè)角度聊開去，從家長對(duì)

葉博物館龍井館區(qū)座談。Some experts attending the seminar hold a workshop at China Tea Museum in Hangzhou.The core doctrine of the Chinese tea culture was first summarized by Lu Yu (733-804), venerated as the Sage of Tea for his contribution

縣老促會(huì)與掛鉤村座談精準(zhǔn)扶貧與“十三五”規(guī)劃3月4日，圍繞精準(zhǔn)扶貧與“十三五”規(guī)劃，長汀縣老促會(huì)與掛鉤幫扶的河田鎮(zhèn)余地村、古城鎮(zhèn)梁坑村、庵杰鄉(xiāng)涵前村進(jìn)行專題座談。三個(gè)村的書記、主任從各自實(shí)際出發(fā)，暢所欲言，分別介紹了今后五年的工作措施和發(fā)展規(guī)劃。縣老促會(huì)名譽(yù)會(huì)長俞仰堯、會(huì)長王華和與會(huì)人員相互探討，幫助他們分析村情，因地制宜，提出許多好的建議和意見。通過相互交流，取長補(bǔ)短，拓展思路，大家對(duì)制定今后的發(fā)展規(guī)劃和全面建成小康堅(jiān)定了信心和決心。（長汀縣老促會(huì)張小文

事西蒙等進(jìn)行工作座談 就深化雙方在商務(wù)、地區(qū)友好交往等領(lǐng)域的合作事宜交換意見。Chongqing Foreign and Overseas Chinese Affairs Office had Work Seminar with Commercial Consular of British Consulate General in ChongqingOn July 25, the European Depaetment and the head of th

級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)生座談制度，使大學(xué)生思想政治教育更加貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，在全校學(xué)生和社會(huì)各界引起很大反響，為促進(jìn)青年學(xué)生成長成才發(fā)揮了重要作用。座談制度設(shè)計(jì)的思路。為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，河南理工大學(xué)遵循高等教育規(guī)律和大學(xué)生成長、成才規(guī)律，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題和理工科學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，確定了座談制度的主要內(nèi)容和方式，即加強(qiáng)理想信念、愛國主義、道德品質(zhì)教育，

在通過書面調(diào)查和座談等形式以量化的數(shù)字和非量化的文字描述,全面客觀地來評(píng)價(jià)一位教師。有效利用書面調(diào)查和座談等形式,加強(qiáng)師生間溝通了解,可以促進(jìn)雙方共同進(jìn)步提高。關(guān)鍵詞: 學(xué)生民意評(píng)價(jià) 書面調(diào)查 座談教書育人是作為一個(gè)教師的基本職責(zé),評(píng)價(jià)一位教師是否合格、是否成功的因素有很多,但是其中重要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是,師生間的教育教學(xué)互動(dòng)是否有成效。學(xué)生不僅是教師教育和教學(xué)的對(duì)象,而且是促進(jìn)教師自身發(fā)展的源泉和不懈動(dòng)力,更是評(píng)價(jià)教師的決定性因素。學(xué)生民意評(píng)價(jià)是對(duì)教師優(yōu)劣評(píng)

進(jìn)行了一次在線“座談”.由于同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)里是第一次準(zhǔn)備期末考試，很多同學(xué)都有一種不知所措的感覺，對(duì)此，全國各地七年級(jí)老師紛紛發(fā)言，給同學(xué)們提供應(yīng)對(duì)期末復(fù)習(xí)的策略.下面是這次“座談”內(nèi)容的記錄.孫賓：編輯老師，您好！我是一名七年級(jí)的學(xué)生，期末考試就要到了，由于是第一次參加中學(xué)期末考試，我有些緊張，總覺得以前學(xué)過的知識(shí)都記不住，怕一考試就什么都想不起來了，考不出好成績.我該怎么辦？請(qǐng)編輯老師指點(diǎn)指點(diǎn)，非常感謝您！編輯：孫賓同學(xué)，你好！非常感謝你對(duì)我的信任！你的