時事政治在高中政治課堂中的有效應(yīng)用

唐華云

摘 要：時事政治是豐富、拓展課程資源的方式之一，也是提升學(xué)生政治素養(yǎng)的有效方式之一。但是，在以往的政治教學(xué)過程中，教師并不注重時事政治的引入，也很少放精力在這部分知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更不用說發(fā)揮時事政治的作用了。所以，在提升學(xué)生基本政治學(xué)科素養(yǎng)的過程中，教師要通過組織恰當(dāng)?shù)幕顒痈淖円酝恢匾晻r事政治的思想，要通過多種形式來將時事政治與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，進而大幅度提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中政治；座談；辯論；討論

時事政治是學(xué)生了解社會的窗口，也是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的有效方式?？墒牵F(xiàn)實課堂中的時事政治只是考試前的臨陣磨槍，學(xué)生既形不成基本的政治素養(yǎng)以及政治認同感，也不利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注政治的意識。所以，為了提高學(xué)生的政治教學(xué)質(zhì)量，也為了幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注政治、關(guān)注社會的良好習(xí)慣，在日常教學(xué)時，我們要隨時將時事政治與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，要通過組織“座談會”“辯論活動”“小組討論活動”等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時事，了解時事，進而逐步提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

一、討論時事：座談活動

討論時事是指讓學(xué)生不定時的以座談會的方式將近期的一些時政熱點進行交流，這樣的教學(xué)要比等到考試臨近要求學(xué)生記憶整年的熱點效果要好得多。也就是說，在政治教學(xué)過程中，我們可以針對近一周、近一個月的一些時事進行總結(jié)，學(xué)生課下借助網(wǎng)絡(luò)等手段對相關(guān)的時事進行總結(jié)，而且，學(xué)生之間還可以在查漏補缺中完善自己整理的資料，進而拓寬學(xué)習(xí)范圍。

例如，我們可以以兩個月為一個周期開展座談活動，要求學(xué)生盡可能搜集這一段時間的時事政治資料，如，十九大期間，我組織學(xué)生對相關(guān)資料進行匯總，如，十九大的主題、中國共產(chǎn)黨人的初心和使命、中國特色社會主義道路等，引導(dǎo)學(xué)生在這次座談會上將自己搜集的知識點與其他同學(xué)進行交流，發(fā)言的學(xué)生要注意自己的觀點是否與其他學(xué)生重復(fù)，不發(fā)言的學(xué)生要在自己資料上做好補充，這樣既能幫助學(xué)生全面了解有關(guān)十九大的相關(guān)知識，也能讓學(xué)生在座談活動的參與中加深印象，進而逐步提高時事政治的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，我們還要引導(dǎo)學(xué)生每天關(guān)注新聞，通過對新聞資料的搜集與整理提高學(xué)生的時事討論效率。

二、熱點辯論：辯論活動

辯論活動的開展是為了強化學(xué)生對一些熱點的理解，是端正學(xué)生態(tài)度、幫助學(xué)生形成正確價值觀念的有效方式之一。所以，在高中政治教學(xué)時，我們要做好時事政治資料的篩選工作，要通過選擇恰當(dāng)?shù)霓q論主題提高學(xué)生的課堂參與度，進而使學(xué)生在自主發(fā)表觀點和看法中掌握知識。

例如：“文化自信”是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。針對這一時事熱點，我們可以組織學(xué)生以“優(yōu)秀文化傳承和文化創(chuàng)新哪個更重要”為辯論主題來引導(dǎo)學(xué)生真正理解什么是文化自信。而且，這一主題的辯論也能幫助學(xué)生理解教材中“文化生活”中的相關(guān)知識，進而幫助學(xué)生突破課堂難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，在辯論活動的開展時，我們要注意選擇的熱點以及辯論的主題盡量是學(xué)生熟悉的，反之，如果辯論的主題與學(xué)生太過脫離，學(xué)生就只能依據(jù)資料進行辯論，是不利于強化學(xué)生對相關(guān)熱點的理解的，也不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。當(dāng)然，辯論還需要教師進行最后的總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向理解，進而為學(xué)生的綜合發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻。

三、時事案例：小組活動

案例分析是政治教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容，有效的案例分析不僅能夠提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，也能提高學(xué)生的思維邏輯能力。但是，在以往的政治教學(xué)過程中，案例分析就是學(xué)生對著答案進行自主分析，嚴重不利于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)時，我們要引入時事政治案例，要鼓勵學(xué)生以小組為單位對這些案例進行分析與思考，這樣不僅可以提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，也能讓學(xué)生在分析時事案例的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，8月17日，國家醫(yī)保局發(fā)布2018年抗癌藥醫(yī)保準入專項談判藥品范圍的通告，18種抗癌藥納入2018年醫(yī)保準入談判范圍。當(dāng)時《我不是藥神》這部電影也在熱映，所以，針對這一熱點，我組織學(xué)生對電影中的原型進行思考，引導(dǎo)學(xué)生在暑假通過網(wǎng)絡(luò)資料來對這一案例進行分析，并從自己學(xué)過的知識入手來與小組成員一起進行思考與分析，這樣不僅能夠有效地將時事與教材內(nèi)容進行結(jié)合，還能讓學(xué)生在案例思考與交流中掌握知識、應(yīng)用知識。

當(dāng)然，除了上述的三個方面之外，我們還可以借助時事政治資料導(dǎo)入新課，借助時事政治資料創(chuàng)設(shè)問題情境等?？傊聲r期的政治教學(xué)，我們要重視時事在課堂中的滲透與應(yīng)用，要通過學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮以及自主學(xué)習(xí)、獨立思考能力的發(fā)揮幫助學(xué)生樹立起關(guān)心社會、留心政治的意識，繼而培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感，使學(xué)生的基本政治學(xué)科素養(yǎng)得到全面提升。

參考文獻：

[1]周露露.時政熱點應(yīng)用于高中政治課教學(xué)的研究綜述[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（15）：215-216.

[2]楊昭.淺談時事新聞視頻在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].學(xué)周刊，2018（27）：48-49.

編輯 馬曉榮