強(qiáng)有力

s5.鱷魚以其強(qiáng)有力的顎和堅(jiān)韌的皮膚而聞名，但最近的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在我們對(duì)抗感染的過程中，鱷魚可能還有一種秘密武器。這項(xiàng)研究指出，鱷魚已經(jīng)存在了大約8300 萬(wàn)年，考慮到它們經(jīng)常在臟水里與其他動(dòng)物打架，在這段時(shí)間里，鱷魚已經(jīng)變得非常擅長(zhǎng)抵抗感染。研究人員正在努力了解更多有關(guān)鱷魚如何抵抗感染的知識(shí)，希望利用他們學(xué)到的知識(shí)為人類疾病提供新的治療方法。Notes1. crocodile 鱷魚2. weapon 武器3. jaw 頜；顎；下巴4. infectio

j.力量大的；強(qiáng)有力的upsetadj.失望的；難過的v.使……失望be based on 以……為基礎(chǔ)put controls on 約束；限制even if 即使make mistakes 犯錯(cuò)Ⅱ.單句填空1.My teaching style is similar ________most other teachers'.2.He is not allowed ________(stay)out late.3.This is a ________(p

于日常知識(shí)更“強(qiáng)有力”，為我們從權(quán)力、認(rèn)識(shí)論及倫理維度探尋中小學(xué)教師學(xué)習(xí)“理論知識(shí)”的意義提供了獨(dú)到的分析進(jìn)路與理論支撐。一、知識(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)與教師賦權(quán)的知識(shí)條件在《宗教生活的基本形式》一書中，涂爾干分析了日常知識(shí)與理論知識(shí)分化的社會(huì)起源。他發(fā)現(xiàn)，在世俗世界之上還有一種“超越于所有世俗生活及其日常秩序之外”的宗教世界。[4]涂爾干的分析表明，日常知識(shí)是個(gè)體在世俗的日常生活中所得的認(rèn)識(shí)成果；神圣知識(shí)由宗教生活產(chǎn)生的概念或范疇構(gòu)成，經(jīng)共同的宗教信仰和儀式構(gòu)建而來(lái)

004）一、“強(qiáng)有力的地理知識(shí)”的提出“強(qiáng)有力的知識(shí)”（Powerful Knowledge）的概念最早由麗薩·維拉漢（Leesa Wheelahan）提出。[1]后經(jīng)麥克·楊（Michael Young）豐富充實(shí)，將“強(qiáng)有力的知識(shí)”發(fā)展為基于社會(huì)實(shí)在論的課程知識(shí)觀，[2]思考如何以及讓怎樣的知識(shí)回歸課程，以實(shí)現(xiàn)課程的強(qiáng)有力特征。麥克·楊通過對(duì)英國(guó)課程改革中知識(shí)觀變化的總結(jié)，提出未來(lái)知識(shí)與課程可能會(huì)面臨的三種模型，“未來(lái)一”課程取向下知識(shí)是既定的、死記硬背

023）一、“強(qiáng)有力的知識(shí)”的提出“強(qiáng)有力的知識(shí)”為概括性術(shù)語(yǔ)，指人們?cè)诓煌I(lǐng)域擁有的最好的知識(shí)。它在不同領(lǐng)域具有迥異的形式，在自然科學(xué)領(lǐng)域，它與預(yù)測(cè)、解釋和推廣有關(guān)；在人文科學(xué)領(lǐng)域，它則是一種啟發(fā)學(xué)生想象力、促進(jìn)學(xué)生“思考未知領(lǐng)域”的資源，諸如經(jīng)典的小說、戲劇和詩(shī)篇的作用。[1]2009年英國(guó)教育社會(huì)學(xué)家麥克·揚(yáng)（Michael Young）將“強(qiáng)有力的知識(shí)（Powerful Knowledge）”概念引入教育學(xué)界。[2]他認(rèn)為，學(xué)校所教授的知識(shí)，應(yīng)是抽

的知識(shí)”轉(zhuǎn)向“強(qiáng)有力的知識(shí)”提供因由,主張將知識(shí)(學(xué)科知識(shí))帶回并賦予所有學(xué)生,以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正。2013年借《戰(zhàn)勝課程理論的危機(jī):基于知識(shí)的研究取向》(OvercomingtheCrisisinCurriculumTheory:AKnowledge-basedApproach)一文將學(xué)校目標(biāo)喪失下的知識(shí)遺留視為課程危機(jī),再申知識(shí)的重要性。2014年于新作《知識(shí)與未來(lái)學(xué)?！n程與社會(huì)公正》(KnowledgeandtheFutureSchool——Curr

都會(huì)問自己一個(gè)強(qiáng)有力的問題： “一個(gè)有安全感的人會(huì)這樣‘發(fā)火嗎？”而每一次的答案都是否定的。發(fā)火的人是沒有安全感的。安全感強(qiáng)的人是不會(huì)發(fā)火的。這意味著，我不是在與一個(gè)缺乏安全感的人打交道，就是在與一個(gè)因生活中發(fā)生的某些事情而表現(xiàn)出缺乏安全感的人打交道。不管怎樣，他們的“發(fā)火”與我都沒有任何關(guān)系。一旦你明白了這一點(diǎn)，它就會(huì)讓你處于一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)樗说摹鞍l(fā)火”與你無(wú)關(guān)，你可以保持情緒不受其影響，以友善的態(tài)度來(lái)回應(yīng)，從而讓這種火爆局面逐漸降溫。不被感

都會(huì)問自己一個(gè)強(qiáng)有力的問題：“一個(gè)有安全感的人會(huì)這樣‘發(fā)火嗎？”而每一次的答案都是否定的。發(fā)火的人是沒有安全感的。安全感強(qiáng)的人是不會(huì)發(fā)火的。這意味著，我不是在與一個(gè)缺乏安全感的人打交道，就是在與一個(gè)因生活中發(fā)生的某些事情而表現(xiàn)出缺乏安全感的人打交道。不管怎樣，他們的“發(fā)火”與我都沒有任何關(guān)系。一旦你明白了這一點(diǎn)，它就會(huì)讓你處于一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)樗说陌l(fā)火與你無(wú)關(guān)，你可以保持情緒不受其影響，以友善的態(tài)度來(lái)回應(yīng)，從而讓這種火爆局面逐漸降溫。不被感情所拖

都會(huì)問自己一個(gè)強(qiáng)有力的問題：“一個(gè)有安全感的人會(huì)這樣‘發(fā)火’嗎？”而每一次的答案都是否定的。發(fā)火的人是沒有安全感的。安全感強(qiáng)的人是不會(huì)發(fā)火的。這意味著，我不是在與一個(gè)缺乏安全感的人打交道，就是在與一個(gè)因生活中發(fā)生的某些事情而表現(xiàn)出缺乏安全感的人打交道。不管怎樣，他們的“發(fā)火”與我都沒有任何關(guān)系。一旦你明白了這一點(diǎn)，它就會(huì)讓你處于一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)樗说陌l(fā)火與你無(wú)關(guān)，你可以保持情緒不受其影響，以友善的態(tài)度來(lái)回應(yīng)，從而讓這種火爆局面逐漸降溫。不被感情所

參賽者中有一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手，那就是獵豹先生。獵豹先生從草原趕到這片森林，就為了和我比個(gè)高低。我悄悄看了獵豹一眼，他強(qiáng)有力的肌肉顯示出奔跑速度。在比賽開始的那一刻，獵豹沖了出去，我也沖了出去。終點(diǎn)線前，我奮力沖刺，終于在沖破終點(diǎn)的那一刻把獵豹甩在了身后，證明我是這片森林的速度之王！我獲得了冠軍，裁判員森林之王老虎為我頒發(fā)了2020年的“雷霆之速”獎(jiǎng)杯，這是我第三次蟬聯(lián)賽跑冠軍，我太開心了！

參賽者中有一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手，那就是獵豹先生。獵豹先生從草原趕到這片森林，就為了和我比個(gè)高低。我悄悄看了獵豹一眼，他強(qiáng)有力的肌肉顯示出奔跑速度。在比賽開始的那一刻，獵豹沖了出去，我也沖了出去。終點(diǎn)線前，我奮力沖刺，終于在沖破終點(diǎn)的那一刻把獵豹甩在了身后，證明我是這片森林的速度之王！我獲得了冠軍，裁判員森林之王老虎為我頒發(fā)了2020年的“雷霆之速”獎(jiǎng)杯，這是我第三次蟬聯(lián)賽跑冠軍，我太開心了?。ㄖ笇?dǎo)老師：梁亞杏）

說，因?yàn)槲覀冇?span id="j5i0abt0b" class="hl">強(qiáng)有力的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，一旦發(fā)現(xiàn)（無(wú)癥狀感染者）立即隔離，同時(shí)對(duì)相關(guān)接觸者也立即隔離觀察，第一時(shí)間切斷傳播鏈的話，不會(huì)出現(xiàn)像第一波那樣的疫情暴發(fā)。鐘南山院士表示，暫無(wú)法證明無(wú)癥狀感染者有很高傳染性，應(yīng)對(duì)兩類重點(diǎn)人群進(jìn)行“雙重檢測(cè)”：一是密切接觸者，二是從重點(diǎn)疫區(qū)回來(lái)的人。相信隨著各個(gè)國(guó)家采取強(qiáng)有力的措施，全球疫情是能夠控制下來(lái)的，“我估計(jì)應(yīng)該是4月底左右，疫情應(yīng)該下來(lái)了”。（據(jù)人民網(wǎng) 4.1訊）

不是由各個(gè)部分強(qiáng)有力地連結(jié)而成的聯(lián)合體，只有團(tuán)結(jié)一致，才能興盛發(fā)展。有一個(gè)人，他有七個(gè)愛吵架的兒子。他們不顧學(xué)習(xí)和工作，互相吵個(gè)不停。有些壞人等著他們父親的死期到來(lái)，挑撥他們?yōu)榧耶a(chǎn)而爭(zhēng)吵，到時(shí)好趁機(jī)騙取他們的財(cái)產(chǎn)。有一天，善良的老人把兒子們都召集到身邊。把綁在一起的七根棍子放在他們面前，說：“誰(shuí)能把這一捆棍子折斷，我就給他一百美元?！泵總€(gè)人都使出了九牛二虎之力，花了很長(zhǎng)時(shí)間還是徒勞無(wú)功。他們都說，要折斷這些棍子根本辦不到?！捌鋵?shí)不然，我的孩子們，”父親說道

曹欣然摘 要 強(qiáng)有力的知識(shí)是地理可行能力方案的支撐理論，代表了國(guó)際地理教育的研究方向。強(qiáng)有力的地理知識(shí)是帶領(lǐng)學(xué)生超越自身經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)地理思維的知識(shí)，是基于地理核心概念的知識(shí)，是內(nèi)含豐富地理觀念、地理思想方法的知識(shí)。“未來(lái)3”課程構(gòu)想是獲取強(qiáng)有力知識(shí)的途徑，基于此，地理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)果上發(fā)生轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞 強(qiáng)有力的知識(shí) 強(qiáng)有力的地理知識(shí) 未來(lái)3課程 地理教學(xué)基于知識(shí)學(xué)習(xí)的思維發(fā)展、素養(yǎng)形成現(xiàn)已成為國(guó)際地理教育研究的重要取向，知識(shí)學(xué)習(xí)

大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。（節(jié)選自人教版四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》）解讀作者介紹了蟋蟀建造住宅的經(jīng)過。蟋蟀蓋房子的工具非常柔弱，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以作者在選用動(dòng)詞時(shí)經(jīng)過推敲，選取了適合身體器官的動(dòng)詞“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”。蟋蟀“用前足扒土”，一個(gè)“扒”字形象地寫出了蟋蟀的嬌?。弧斑€用鉗子搬掉較大的土塊”，“搬”字突出了蟋蟀建造住宅的不容易；“它用強(qiáng)有力的后足踏地”，“踏”字和前面的“扒”字

民政工作必須更強(qiáng)有力第15工作組組 長(zhǎng)：陳越良（基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司司長(zhǎng)）組 員：湯晉蘇 尹朝暉 高洪山 杜煒 王曉安 李亞娟 張軍秀蹲點(diǎn)地：浙江省安吉縣天荒坪鎮(zhèn)圖. 第15工作組調(diào)研浙江省安吉縣魯家村。在基層蹲點(diǎn)調(diào)研的過程中，我們不止一次聽到這樣的說法：民政部門是弱勢(shì)部門，協(xié)調(diào)方方面面都有難度，很多工作不好開展。而我們認(rèn)為：民政業(yè)務(wù)種類龐雜，民政對(duì)象廣泛多元，特別是針對(duì)各種弱勢(shì)群體民政承擔(dān)著兜底保障的重要任務(wù)。十八大以來(lái)中央不斷強(qiáng)調(diào)重視民生，要貫徹落實(shí)好

際排聯(lián)賽后用“強(qiáng)有力”來(lái)形容朱婷這種高效表現(xiàn)。賽后復(fù)盤，舒耐女排老帥雷岑德坦言，對(duì)手的發(fā)球不錯(cuò)，并以此給了舒耐女排的一傳不少壓力。“我們也有點(diǎn)緊張，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)小團(tuán)隊(duì)，而瓦基弗銀行是一個(gè)高級(jí)團(tuán)隊(duì)，也是世界上最好的球隊(duì)之一。 我們必須用更聰明的方式面對(duì)比賽?！惫诺碌儆谩熬牡臏?zhǔn)備”來(lái)解釋為什么自己球隊(duì)能夠戰(zhàn)勝對(duì)手。古德蒂說，隊(duì)員們?cè)诒荣悎?chǎng)上認(rèn)真執(zhí)行了他的布置，這是他仔細(xì)研究舒耐女排6場(chǎng)比賽后所得到的?！皢慰繎?zhàn)術(shù)還不夠，必須在場(chǎng)上做到這一點(diǎn)。我們必須盡全力打

要嫁個(gè)世界上最強(qiáng)有力的?！薄笆澜缟献?span id="j5i0abt0b" class="hl">強(qiáng)有力的？那只有太陽(yáng)了——太陽(yáng)能把無(wú)邊的黑暗都驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。”可太陽(yáng)說，他并不是最強(qiáng)大的?！盀踉票任覐?qiáng)大。一小塊烏云就能把我整個(gè)兒遮擋了?！笨蔀踉普f，風(fēng)比他強(qiáng)大得多。風(fēng)吹過來(lái)，愛把他往哪兒刮，就往哪兒刮?？娠L(fēng)說他并不是最強(qiáng)大的?！澳憧茨巧?，穩(wěn)穩(wěn)站在大地上。世上沒有比他更強(qiáng)大的了?！蹦Х◣熑フ疑?，說姑娘要嫁給他?！安恍?，不行。要說強(qiáng)大，那我比不過螞蟻。我能擋住狂風(fēng)，可擋不住螞蟻在我身上打洞。他們又聰明，又能干，還特別能吃

感受到了此生最強(qiáng)有力的心跳。有位姑娘，因?yàn)槟赣H生她時(shí)難產(chǎn)，她有著與生俱來(lái)的心臟病，醫(yī)生告知，不宜結(jié)婚，性生活可能促使病情惡化。當(dāng)然更不能生育。可是在擋不住的愛情襲來(lái)時(shí)，她違拗了醫(yī)生的忠告。當(dāng)小生命悄悄來(lái)臨，熱愛孩子的她決定冒險(xiǎn)生育，但被醫(yī)生嚴(yán)厲告誡必須流產(chǎn)，否則母與子都將不保。生命排隊(duì)兩年后，她等來(lái)了一顆強(qiáng)有力跳動(dòng)的心臟，馬上又等來(lái)了一個(gè)可愛的嬰兒，她的母親夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，沉浸在巨大喜悅之中。還有一名優(yōu)秀的電氣工程師，因重癥冠心病導(dǎo)致多次心肌梗塞，只能辭去工作靜

這一次號(hào)稱是“強(qiáng)有力證據(jù)”而已。Water trickles down gullies and crater walls on the surface of Mars， raising intriguing questions about whether life could exist on the red planet.The findings are the strongest evidence yet that liquid water darke

（抓握或動(dòng)作）強(qiáng)有力的，用勁的”，如have a firm handshake （2008年安徽卷）。不過，其作名詞時(shí)還可以意為“商號(hào)；商行；公司”，這一釋義在高考真題中也經(jīng)常出現(xiàn)，上面例句中的firm就是“公司”的含義?！疽c(diǎn)】 firm adj. ①堅(jiān)定的；堅(jiān)決的；②（抓握或動(dòng)作）強(qiáng)有力的，用勁的 n. 商號(hào)；商行；公司【拓展】 firmly adv. 堅(jiān)定地；堅(jiān)決地；強(qiáng)有力地deliver【連線高考】The robot doesn't just de