高考卷

眼看又要到一年一度的高考季，當(dāng)高三學(xué)子們在緊鑼密鼓地準備高考時，咱們中老年朋友不妨來一次心臟版的“高考”。每年6月6日是中國房顫日，河南省洛陽市中心醫(yī)院心內(nèi)科二病區(qū)主任谷云飛為中老年人出了10道跟心臟健康有關(guān)的考題（心臟病與高血壓關(guān)系密切，有幾道題與高血壓有關(guān)），每道題答對得10分，來看看您能得多少分。1.哪些因素跟心臟病有關(guān)？A.肥胖? B.吸煙? C.糖尿病D.高血壓? E.高血脂答案：ABCDE解析：上述選項均會引起血管損傷，都可誘發(fā)心臟病。盡量遠離

眼看又要到一年一度的高考季， 當(dāng)高三學(xué)子們在緊鑼密鼓地準備高考時， 咱們中老年朋友不妨來一次心臟版的“高考”。 每年6 月6 日是中國房顫日，河南省洛陽市中心醫(yī)院心內(nèi)科二病區(qū)主任谷云飛為中老年人出了10 道跟心臟健康有關(guān)的考題（心臟病與高血壓關(guān)系密切，有幾道題與高血壓有關(guān)），每道題答對得10 分，來看看您能得多少分。1.哪些因素跟心臟病有關(guān)？A.肥胖B.吸煙C.糖尿病D.高血壓E.高血脂答案：ABCDE解析：上述選項均會引起血管損傷，都可誘發(fā)心臟病。 盡量

分“最大化”。高考卷的難度一般比模擬卷低，出現(xiàn)偏題的可能性較小，在高考前夕做往年高考卷，可以提升學(xué)生信心，熟悉高考題型。以每兩天為一個周期，按照高考的時間安排，在相應(yīng)的時間點和時間段里做一份往年高考卷。四天里分兩個周期共完成二套卷子，其中語文卷的作文題可由學(xué)校老師提供的作文練筆題替代，綜合卷可以放在晚間做。每一份考卷做完后，應(yīng)與標準答案仔細核對，在核對中體會“采點給分”的評分方法，掌握分步答題的得分技巧。做模擬試卷時就遵循高考時的答題原則：先易后難，先小后

年,全國各地的高考卷中含ex,lnx的函數(shù)零點、方程的根、極值點偏移及數(shù)列中的不等式的相關(guān)問題成為考查的熱點,常出現(xiàn)在各地模擬卷及高考卷壓軸題中.“對數(shù)均值不等式”是解決此類問題的一個簡化工具,其價值也不言而喻.以下不等式的證明將結(jié)合初等方法和高觀點的證明方法來加深學(xué)生對該不等式的理解與應(yīng)用.1 對數(shù)均值不等式兩個正數(shù)a和b的對數(shù)平均定義如下：2 對數(shù)均值不等式的證明方法該不等式的證明有多種方法,下面筆者整合了3種初等的方法和6種高觀點下的證明方法.圖1移

簡稱2017年高考卷)第39題以全國人大常委會對香港基本法第一百零四條作出解釋為背景，凸顯堅定維護“一國兩制”、堅決反對“港獨”的立場。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ(以下簡稱2018年高考卷)第39題以憲法修改為切入點，考查堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ(以下簡稱2019年高考卷)第39題以人民政協(xié)成立70周年為背景，充分展現(xiàn)我國政黨制度的優(yōu)越性。這些試題，既考查考生對社會熱點的分析和解讀能力，也有利于

年，萬眾矚目的高考卷精彩紛呈，不負眾望，更是呈現(xiàn)了一場導(dǎo)數(shù)的饕餮盛宴，令廣大師生回味深遠.近年高考卷中的導(dǎo)數(shù)壓軸題多以多項式函數(shù)（一次函數(shù)、二次函數(shù)、三次函數(shù)）、指數(shù)與對數(shù)函數(shù)的組合表達式為載體，以切線、單調(diào)性、極值、最值、零點、恒成立、不等式證明等問題進行設(shè)問，綜合性強，難度較大，因此在復(fù)習(xí)中要強化研究函數(shù)與導(dǎo)數(shù)問題的一般思路和方法，淡化解題技巧.導(dǎo)數(shù)作為兼具代數(shù)運算和幾何性質(zhì)的重要概念，是研究函數(shù)性質(zhì)的有力工具，對學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理與運算求解能力

重慶三峽學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院 (404000) 黃 浩 蘭晨曦 陳曉春2019年高考全國卷Ⅲ第23題(1)：設(shè)x,y,z∈R，且x+y+z=1，求(x-1)2+(y+1)2+(z+1)2的最小值.上述不等式為條件不等式，將其一般化，可得到如下的不等式：不等式1 設(shè)x,y,z,x0,y0,z0∈R,且Ax+By+Cz=S，其中A,B,C,D是常數(shù)，且A2+B2+C2≠0，則(x-x0)2+(y-y0)2+(z-z0)2≥再將結(jié)論的左邊添加系數(shù)并將指數(shù)推廣有：特

簡稱2017年高考卷）第39題以全國人大常委會對香港基本法第一百零四條作出解釋為背景，凸顯堅定維護“一國兩制”、堅決反對“港獨”的立場。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ（以下簡稱2018年高考卷）第39題以憲法修改為切入點，考查堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ（以下簡稱2019年高考卷）第39題以人民政協(xié)成立70周年為背景，充分展現(xiàn)我國政黨制度的優(yōu)越性。這些試題，既考查考生對社會熱點的分析和解讀能力，也有利于

參考。關(guān)鍵詞：高考卷；歷史；試題分析；備考策略中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0090一、引言歷史全國高考試卷是考查學(xué)生歷史知識能力的重要形式，分析高考歷史全國卷試題，是高中歷史教師和學(xué)生研究考試大綱要求，制定復(fù)習(xí)策略的有效途徑。從2019年歷史高考全國卷來看，試卷考查學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)。如獲取信息能力和讀題解題能力，闡述歷史事物的能力，論證和探究歷史問題的能力等?？偟膩碚f，2019年高

2018年全國高考卷Ⅲ理16，2019年全國高考卷Ⅲ理21等.下面我們就利用上述結(jié)論，來解決2019年全國高考卷Ⅲ理21.(1)證明：直線AB過定點；例2 (2018年全國高考卷Ⅲ理16)已知點M(-1,1)和拋物線C:y2=4x，過C的焦點且斜率為k的直線與C交于A,B兩點．若∠AMB=90°，則k=.解法2：F(1,0),|MF|2=5,由結(jié)論(2)得總之，拋物線焦點弦構(gòu)出的直角梯形圖1，圖2，內(nèi)容豐富，命題者在該知識點上命題往往不拘泥于教材，因此，我

（2019江蘇高考卷）—_____________Weve been working for hours._____________A. Why bother？B. What for？C. You got me there. D. You said it.[解析]句意：——我們休息一下喝杯咖啡吧。 ——你算說對了。我們已經(jīng)工作好幾個小時了。下文說“我們已經(jīng)工作好幾個小時了”，上文應(yīng)該是對這個建議表示贊同。Why bother沒有必要;What for為什么

19年全國數(shù)學(xué)高考卷呈現(xiàn)出諸多亮點，有很多創(chuàng)新，可謂精彩紛呈.筆者對2019年全國數(shù)學(xué)高考卷的“亮點”進行了整理、分析，并對教師教學(xué)提出相應(yīng)建議.1 試題亮點1.1 解答題次序變化較大與2015—2018年全國數(shù)學(xué)高考卷相比，2019年全國數(shù)學(xué)高考卷的解答題次序有較大變化.全國卷Ⅰ理科試題將圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)提前至第19，20題，第21題概率與數(shù)列綜合壓軸；文科試題將概率大題提前至第17題，第18～21題分別為數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線.全國卷Ⅱ理科第17

2019年全國高考卷中所有向量考題一一歸類，輔以部分歷年有代表性的高考題，通過分析各種題型特征，為求解向量問題快速找到突破辦法.3.1 直接法例2已知向量a=(-4，3)，b=(6，m)，且a⊥b，則m=______.(2019年北京市數(shù)學(xué)高考文科試題第9題)分析因為a⊥b，所以a·b=-4×6+3×m=0，得m=8.向量a，b的坐標已知，故可直接利用數(shù)量積公式運算.例3已知非零向量a，b滿足|a|=2|b|，且(a-b)⊥b，則a與b的夾角為( )(20

天可以評幾千份高考卷……外人一直好奇不已，究竟是誰掌握著考生的分數(shù)，而這個分數(shù)又是如何得出的呢？直擊高考評卷現(xiàn)場小組當(dāng)高考結(jié)束后，當(dāng)?shù)亟逃荚囋簳砸还缮衩氐牧α繉⒃嚲磉\走，并召集若干能人組成評卷小組。組長：赫赫有名的學(xué)科帶頭人。他統(tǒng)籌全局，負責(zé)監(jiān)督其他老師的評卷工作。主力選手：資深的中學(xué)教師、高校教師，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富。每逢評卷期間，他們會莫名其妙地“失蹤”一周，學(xué)校里的統(tǒng)一回復(fù)為“他們出差去了”。種子選手：相關(guān)專業(yè)的研究生，他們幾乎都來自當(dāng)?shù)刈詈玫母咝?/div>

求學(xué)·文科版 2019年7期2019-06-12

天可以評幾千份高考卷……外人一直好奇不已，究竟是誰掌握著考生的分數(shù)，而這個分數(shù)又是如何得出的呢？直擊高考評卷現(xiàn)場小組當(dāng)高考結(jié)束后，當(dāng)?shù)亟逃荚囋簳砸还缮衩氐牧α繉⒃嚲磉\走，并召集若干能人組成評卷小組。組長：赫赫有名的學(xué)科帶頭人。他統(tǒng)籌全局，負責(zé)監(jiān)督其他老師的評卷工作。主力選手：資深的中學(xué)教師、高校教師，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富。每逢評卷期間，他們會莫名其妙地“失蹤”一周，學(xué)校里的統(tǒng)一回復(fù)為“他們出差去了”。種子選手：相關(guān)專業(yè)的研究生，他們幾乎都來自當(dāng)?shù)刈詈玫母咝?/div>

求學(xué)·理科版 2019年7期2019-06-12

2013年四川高考卷第14題是：已知f（x）是定義域為R的偶函數(shù)，當(dāng)x≥0時，f（x）=x2-4x.那么，不等式f（x+2）這是一道選自自主命題省份四川的高考題，是近年來出現(xiàn)在高考卷中的為數(shù)不多的不等式填空題之一，不等式作為填空題出現(xiàn)時求解一般具有一定難度.題目綜合了函數(shù)知識與不等式知識，解法值得研究.【參考文獻】[1]王善臣.5年高考3年模擬（高考理數(shù)）[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，科學(xué)教育出版社，2014.[2]殷木森.2017年高考“不等式”專題

學(xué)們看到我在做高考卷，別樣的眼光像箭一樣紛紛射過來：“你會不會寫得太早了？”“我們課都沒上完?！蔽易粍?，任憑萬劍刺傷我的肌肉，我仍將骨架矗立于此。我要走自己選擇的路，就算遍體鱗傷我也暢快，因為我要找回那個驕傲的自己。白天，我悶聲不響，孤獨又偏執(zhí)地寫我的高考卷。夜晚，每每躺在床上看著昏暗的天花板，回憶我做錯的那道題應(yīng)該是怎樣的解題步驟、踩分點在哪里。一個月后，我寫過的試卷已經(jīng)成了一本冊子。在忙碌和奔波中，日子快得不像樣子，睜眼是清晨，再回過神已是夕陽。而

學(xué)們看到我在做高考卷，別樣的眼光像箭一樣紛紛射過來：“你會不會寫得太早了？”“我們課都沒上完?！蔽易粍?，任憑萬劍刺傷我的肌肉，我仍將骨架矗立于此。我要走自己選擇的路，就算遍體鱗傷我也暢快，因為我要找回那個驕傲的自己。白天，我悶聲不響，孤獨又偏執(zhí)地寫我的高考卷。夜晚，每每躺在床上看著昏暗的天花板，回憶我做錯的那道題應(yīng)該是怎樣的解題步驟、踩分點在哪里。一個月后，我寫過的試卷已經(jīng)成了一本冊子。在忙碌和奔波中，日子快得不像樣子，睜眼是清晨，再回過神已是夕陽。而

18年全國數(shù)學(xué)高考卷Ⅰ和卷Ⅲ中有兩道試題，可以用同一種方法進行解答，并且用這種方法還可以對試題作進一步研究.本文介紹這種應(yīng)用參數(shù)坐標的方法解答解析幾何有關(guān)問題，它可減少設(shè)參個數(shù)，解題思路明確，解法簡捷，值得重視.1)當(dāng)l⊥x軸時，求直線AM的方程；2)設(shè)O為坐標原點，證明：∠OMA=∠OMB．(2018年全國數(shù)學(xué)高考卷Ⅰ理科試題第19題)1)略.展開并應(yīng)用兩角和公式和倍角公式得注意到α≠β，得(1)另外，直線MA,MB,MO的斜率分別為從而由式(1)，得t

近幾年來，全國高考卷的壓軸題常常是函數(shù)零點問題，由函數(shù)零點定理知，要判斷函數(shù)零點的存在，需要尋找兩個端點并判斷這兩端點的函數(shù)值異號，當(dāng)碰到含參函數(shù)零點不可求，且無法直接判斷零點兩側(cè)附近的函數(shù)值符號時，學(xué)生只能走江湖，大約通過圖像猜想零點個數(shù)，解答過程不夠嚴謹，很多高考題的解答過程也是猶如天降，直接給出答案，并沒有給出常規(guī)的解法，學(xué)生老師很多時候也摸不著頭腦，下面結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實例，初步探析解決含參函數(shù)零點兩側(cè)附近符號的幾種解題策略，供大家參考．

鍵詞：質(zhì)檢卷；高考卷；考點；難度系數(shù)；區(qū)分度；比較分析一、質(zhì)檢卷試卷特點分析質(zhì)檢卷中對知識點的考查也充分體現(xiàn)了出題者注重基礎(chǔ)知識考查，以及對考生綜合能力的要求預(yù)估難度接近《考試說明》要求0.55-0.60，體現(xiàn)今年高考熱點且具有較高的區(qū)分度。選擇題都較為常規(guī)考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，實驗題則以教材中的常規(guī)實驗為情景，考查了實驗中的重要步驟，“平衡摩擦力”看似常規(guī)，其實很好的考查了學(xué)生的理解能力推理能力，分析綜合能力。計算題部分考查的是近年高考的熱點—

17年全國數(shù)學(xué)高考卷Ⅱ文科第21題第2)小題：例2已知函數(shù)f(x)=(1-x2)ex，當(dāng)x≥0時，f(x)≤ax+1，求a的取值范圍.方法3取倒數(shù)、變形.當(dāng)x>-1時，由ex≥1+x>0，兩邊取倒數(shù)可得從而即據(jù)此，可編擬2010年全國數(shù)學(xué)高考大綱卷Ⅱ理科第22題第1)小題：方法4演繹、變換.由于ex≥1+x(其中x∈R)(當(dāng)且僅當(dāng)x=0時,等號成立)，若令x>0，作替換x→x-1得ex-1≥x,即ex≥ex,則兩邊取倒數(shù)，可得(8)當(dāng)且僅當(dāng)x=1時,等號成

2017年全國高考卷Ⅱ理10)如圖4，已知直三棱柱ABC-A1B1C1中，∠ABC=120°，AB=2,BC=CC1=1為,則異面直線AB1與BC1所成角的余弦值為( ).圖4例2 (2017年全國高考卷Ⅲ理16)a,b為空間兩條互相垂直的直線，等腰直角三角形ABC的直角邊AC所在直線與a,b都垂直，斜邊AB以AC為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)，有下列結(jié)論:①當(dāng)直線AB與a成60°時,AB與b成30°；②當(dāng)直線AB與a成60°時,AB與b成60°；③直線AB與a成的最小角為

17年全國數(shù)學(xué)高考卷Ⅱ第23題的11種證法及其感悟*●甘大旺(北侖明港中學(xué)，浙江 寧波 315806)文章指出2017 年全國數(shù)學(xué)高考卷Ⅱ第23 題第2) 小題的測試區(qū)分度較強，探究此題不同于參考答案的其他 11 種證法，其中簡述兩個數(shù)學(xué)史結(jié)論，最后因勢利導(dǎo)地得出3 個概括、深化、類比的定理．排序不等式; 切比雪夫不等式; 琴生不等式; 拉格朗日乘數(shù)法2017年全國數(shù)學(xué)高考卷Ⅱ由21道必考題和兩道選考題構(gòu)成，其中理科卷和文科卷的最后一道選考題(即全卷最后一

——全國數(shù)學(xué)高考卷I理科第10題的研究與推廣●洪劍林 (潮安區(qū)教育局教研室，廣東 潮州 515600)文章對2017年全國數(shù)學(xué)高考卷I理科第10題進行多解法研究、變式、評析、推廣及教學(xué)思考.該題與2016年卷Ⅰ理科第20題有相似的已知條件,一脈相承,可運用2016年的3種解法速解該題.高考題;多解法;評析;推廣1 試題的多種解法與評析例1 已知F為拋物線C：y2=4x的焦點,過點F作兩條互相垂直的直線l1,l2,直線l1與C交于點A,B,直線l2與C交于

2015年山東高考卷)設(shè)m∈R,命題“若m＞0,則方程x2+x-m=0有實根”的逆否命題是( )。A.若方程x2+x-m=0有實根,則m＞0B.若方程x2+x-m=0有實根,則m≤0C.若方程x2+x-m=0沒有實根,則m＞0D.若方程x2+x-m=0沒有實根,則m≤0解析：在大前提的條件下利用原命題的逆否命題的定義進行改寫,命題的逆否命題是將原命題結(jié)論的否定作為條件,將原命題條件的否定作為結(jié)論,故選D。感悟：在寫四種命題時,首先,把大前提保留,其次,要把

2013年浙江高考卷理科22題）已知 ，函數(shù) 。（1）求曲線 在點 處的切線方程。（2）當(dāng) 時，求 的最大值。1.試題簡析（2）由于 故（1）當(dāng) 時，有 ，此時 在 上單調(diào)遞減，故（2）當(dāng) 時，有 ，此時 在 上單調(diào)遞增，故（3）當(dāng) 時，設(shè) ， ，則 ， 。由于 故 ，，從而 。所以 。（4）當(dāng) 時，又 ，故 。（2）當(dāng) 時， 且 。又 ，所以（i）當(dāng) 時， .故 .（ii） 當(dāng) 時， .故 .綜上所述，2.初等應(yīng)用例1.設(shè)函數(shù)（1）當(dāng) 時，求函數(shù)的單調(diào)區(qū)

縱觀近幾年全國高考卷，解析幾何都比較固定在考卷的倒數(shù)第二題出現(xiàn)，難度屬中高檔。下面本文僅就高考卷中的解析幾何常出現(xiàn)的一類求最值的問題進行分析和方法歸納.方法一：利用極坐標方程或參數(shù)方程將問題轉(zhuǎn)化成三角函數(shù)y=Asin（ωx+φ）求最值方法二：轉(zhuǎn)化成較復(fù)雜的函數(shù)y=f（x），利用導(dǎo)數(shù)求最值方法三：轉(zhuǎn)化成二次函數(shù)f（x）求最值以上就是我們在解析幾中求最值常見的方法.在解析幾何求最值的教學(xué)中，我們可以探討一題多解，打開思路，去體會和總結(jié)各種解法的精髓.·編輯尹軍

程教學(xué)要求》和高考卷，用較少的時間達到高效的高三化學(xué)復(fù)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高三化學(xué)復(fù)習(xí)；基本概念；基本理論；考試說明；高考卷如何在有限的課時高質(zhì)量地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，是高三化學(xué)教師必然面對的難題。高三化學(xué)復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該從盲目的題戰(zhàn)術(shù)和口若懸河的講課中走出來。在立足課本、抓好基本概念、基本理論復(fù)習(xí)的前提下，多花點時間去研究《考試說明》《新課程教學(xué)要求》和近幾年各自省份的高考卷，揣摩命題人的想法與思路，悟出高考命題的規(guī)則與要求，用較少的時間達到高效的復(fù)習(xí)效果。以下是我

居海軍摘 要：高考卷由站在科技、文化前沿的專業(yè)知識專家和教育專家命題，他們將教育教學(xué)理念濃縮、融入到了每一道高考題。教師研究高考命題對中學(xué)教學(xué)有著最直接的引導(dǎo)作用。本文就近年來江蘇高考物理試題進行分類、整理，提煉出對中學(xué)教學(xué)有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，以提高中學(xué)教學(xué)改革的有效性。關(guān)鍵詞：高考卷；中學(xué)教學(xué)；啟示中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）12（S）-0005-4高中物理新課程教育教學(xué)改革實施已有10余年，廣大教師在

證明貫穿在整張高考卷的始終，解題過程中處處離不開分析與綜合. 近年高考解答題的證明，主要考查直接證明，難度多為中檔或中偏高檔；有時以解答題的壓軸題的形式呈現(xiàn)，此時難度為高檔，分值約為4～8分. 對于間接證明的考查，主要考查反證法，只在個別地區(qū)的高考卷中出現(xiàn)，難度一般為中檔或中偏高檔，分值約為4～6分.以數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何等知識為背景的證明.（1）綜合法解決問題的關(guān)鍵是從“已知”看“可知”，逐步逼近“未知”. 其逐步推理，實質(zhì)上是尋找已知的

各省市的理科高考卷中，對分布列、期望與方差的考查一般都以解答題的形式出現(xiàn)，題目包裝新穎，難度適中；而文科卷對分布列、期望與方差的考查要求較低，很多省市文科甚至不考期望與方差.重點難點重點：本部分內(nèi)容的重點是熟練掌握五個基本概率題型（五個基本概率題型包括古典概型、互斥事件、對立事件、相互獨立事件、獨立重復(fù)試驗），并在此基礎(chǔ)上能結(jié)合實際問題，熟練求出隨機變量的分布列、期望及方差.難點：本部分內(nèi)容的難點是如何將復(fù)雜的實際問題進行正確的翻譯，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并靈

做近幾年的遼寧高考卷；橫向做一做2013年其他省市的十幾套高考卷，靜下心來多想一想，加以比較、考量，相信學(xué)生會有更大的收獲.endprint一、細微的差距不可小視無論哪種方法，該題得分沒有問題，但是相比而言，第二種方法可以省下很多時間，大大提高了解題效率.啟示：不同的解法體現(xiàn)不同的思維層次和對知識掌握的不同深度.這提醒我們，若不深究教材而只停留在淺層次，學(xué)生學(xué)到一定程度將不再有提高，形成所謂的“高原反應(yīng)”.所以教師必須向深層挖掘，正如一個優(yōu)秀的運動員的背后

較于2008年高考卷,替換了數(shù)列題,增加了三角函數(shù)題。從前幾年高考我們發(fā)現(xiàn),《考試說明》的樣卷對高考題型、內(nèi)容的確定有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性。從這個意義上說,備考時對大題內(nèi)容的側(cè)重應(yīng)有相應(yīng)的改變。解析幾何地位有所上升,不等式難度稍有回落研讀《考試說明》,從對考試要求的表述中和重難點的變化上,可得幾點解讀:一是解析幾何地位有所上升。前幾年為中檔題,去年難度有所上升,到2009年《考試說明》中其地位進一步凸現(xiàn)。近幾年全國卷及其他省份的高考卷也說明了這一態(tài)勢。二是不等式難

2009年全國高考卷II)A. continued B. immediateC. carefulD. general4. Compared with his sister, Jerry is even more_______to, and more easily troubled by, emotional and relationship problems. (2009年全國高考江蘇卷)A. scepticalB. addictedC. availabl

對著并不很難的高考卷，仍是一籌莫展.如何調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使他們 參與到數(shù)學(xué)知識體系和思想方法的建構(gòu)中來，提高復(fù)習(xí)的有效性，是一個亟須解決的問題. 筆者近期有幸觀摩了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，眼睛為之一亮，現(xiàn)在整理出來，并闡明自己的一點想 法，供同行研究和參考.一、課例整理(一)教學(xué)課題含參數(shù)不等式的恒成立問題的解法.(二)教學(xué)對象江蘇省四星級高中(國家示范)，選考“化學(xué)、生物”班級.(三)教學(xué)過程1.提出問題求最大的常數(shù)c，使得對滿足02