景物

留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。提示：1.注意描寫(xiě)范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)“畫(huà)框”，只描寫(xiě)“畫(huà)框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。2.可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫(xiě)。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。3.可以圍繞窗

童言抓住景物的特征春花秋月，雨霧風(fēng)荷，任何景物都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)不能千篇一律。認(rèn)真觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)，是寫(xiě)好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察。正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。因此，我們?cè)谟^察時(shí)，要善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。這樣，才能抓住景物特征加以描寫(xiě)。為此，一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，

的感受：看著這些景物，有時(shí)覺(jué)得它好像另一種事物，有時(shí)又覺(jué)得它好像人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事，有時(shí)還會(huì)聯(lián)想到另一幅畫(huà)面……用上“好像”，景物好像也活了?？磮D畫(huà)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看下圖中都畫(huà)了些什么？根據(jù)右面的提示想一想。想畫(huà)面夏天到了，荷花池里的荷花一朵朵開(kāi)了。荷葉、荷花、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓……這些事物長(zhǎng)什么樣？讓你想象到什么畫(huà)面？寫(xiě)具體用上“好像”寫(xiě)一寫(xiě)荷花池里的景物，把這些景物寫(xiě)熱鬧，寫(xiě)活了。

究竟如何讓筆下的景物“活”起來(lái)。要把自己的眼睛當(dāng)作一架照相機(jī)景物描寫(xiě)最主要的觀察器官當(dāng)然是眼睛了，我們就要把自己的眼睛當(dāng)作是一架照相機(jī)，最好是一架攝像機(jī)，這樣拍攝出來(lái)的景物不僅有靜態(tài)的，還會(huì)有動(dòng)態(tài)的。如果把眼睛比作一架照相機(jī)，那么大腦就是攝影師了，看到的景物那么多我們不可能面面俱到地都拍攝進(jìn)去啊，這就需要進(jìn)行合理地取舍了。真正的拍照是選擇自己喜歡的、自己認(rèn)為最美的拍進(jìn)去，寫(xiě)作中的“拍攝”就是要把最有代表性的景物，用筆記錄下來(lái)，要知道面面俱到的結(jié)果必然是一無(wú)

有許許多多美麗的景物。這些景物，我們可以用相機(jī)拍下來(lái)，可以用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，還可以用文字寫(xiě)下來(lái)。我們?cè)撛趺磳?xiě)下來(lái)呢？用上“五官”，你可以把景物寫(xiě)得美美的喲！火眼金睛看一看仔細(xì)看圖，看看圖中都畫(huà)了些什么？根據(jù)下面的提示，把你看到的內(nèi)容填寫(xiě)在方框里。時(shí)間地點(diǎn)人物景物秋天（ ） （ ） 高粱（ ） （ ） （ ） （ ）看仔細(xì)喲，不要錯(cuò)過(guò)任何一處景物。絞盡腦汁想一想秋天來(lái)了，農(nóng)民伯伯大豐收啦！田野里是一番怎樣的景象呢？用你的眼睛、耳朵、鼻子 、嘴巴 、小手，去看一看

會(huì)表達(dá)，或抓不住景物的獨(dú)特之處。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于“三多”，即多感官感知，多維度呈現(xiàn)，多樣化表達(dá)。世間萬(wàn)象，各美其美，需要我們用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子嗅，用手觸摸……只有調(diào)動(dòng)更多的感官去感知景物，才能深入捕捉和準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。描寫(xiě)過(guò)程中，同學(xué)們還需要從多維度去表現(xiàn)景物，因?yàn)榧幢闶峭?span id="j5i0abt0b" class="hl">景物，也有遠(yuǎn)望與近觀、俯瞰與仰視、局部與整體、正面與側(cè)面、動(dòng)與靜、早與晚、實(shí)與虛等方面的差別。優(yōu)秀的寫(xiě)作者就善于細(xì)致生動(dòng)地去描繪景物。此外，同學(xué)們還可以運(yùn)用一些富有表

景”是根據(jù)眼前的景物寫(xiě)詩(shī)、作文或繪畫(huà)。文君:老師,我們?cè)撊绾螛?gòu)思這篇習(xí)作呢?鄢老師:針對(duì)本次習(xí)作,我們應(yīng)先交代寫(xiě)哪些景物,然后按照一定順序?qū)懗?span id="j5i0abt0b" class="hl">景物的變化,最后借景抒情。阿呆:怎樣才能寫(xiě)出景物的變化呢?鄢老師:首先確定立足點(diǎn)以觀察景物。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位),我們叫“定點(diǎn)環(huán)顧”;也可以是變換的,邊走邊看,我們叫“移步換景”。無(wú)論采用哪種方法觀察景物,都必須層次清楚。寫(xiě)作時(shí)要有取舍,注意抓住景物最有代表性的特點(diǎn),從形狀、色彩、聲音等角度描寫(xiě),恰當(dāng)?shù)厥褂?/div>

小學(xué)生作文(中高年級(jí)適用) 2020年12期2020-12-04

角度寫(xiě)景可以寫(xiě)出景物的不同層次、不同特點(diǎn)，因此角度越多，景物的立體感越強(qiáng)。我們鑒賞寫(xiě)景狀物的散文，細(xì)致地分析寫(xiě)作的角度，可以更好地感受寫(xiě)景狀物的層次之美，獲得更加豐富的心靈感受。多角度描寫(xiě)景物，要選擇好觀察點(diǎn)。可以是定點(diǎn)觀察，即選擇一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，變換視角，對(duì)景物進(jìn)行觀察和描寫(xiě)。比如《答謝中書(shū)書(shū)》，陶弘景如同一名攝影師，一會(huì)仰視，一會(huì)俯視。也可以移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變換，景物也有所變換，如《桃花源記》中通過(guò)漁人一路看到的景物。也可以在總寫(xiě)之后，分鏡頭逐

美景時(shí)，如何抓住景物的特征呢？1.通過(guò)不同的感官來(lái)發(fā)現(xiàn)景物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、表現(xiàn)手法來(lái)生動(dòng)形象地表現(xiàn)景物的特征?！度龒{》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》中，作者們通過(guò)視覺(jué)，分別用“素湍綠潭，回清倒影”“清流見(jiàn)底”“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”等，表現(xiàn)水的清澈，從而體現(xiàn)水美;聽(tīng)覺(jué)方面，三文中也分別用“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”“猿鳥(niǎo)亂鳴”“泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”等語(yǔ)句，烘托出山谷靜謐幽美的典型特征。擬

、細(xì)致觀察，描繪景物這是一篇寫(xiě)景的半命題作文，習(xí)作要求寫(xiě)出景物的變化。同學(xué)們可以選擇一處自己熟悉的景物進(jìn)行描寫(xiě)，要抓住景物在不同時(shí)段所呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響甚至氣味等方面的變化。要善于通過(guò)眼、耳、鼻、舌等感官，去觀察景物，這樣才能更好地抓住景物的特點(diǎn)并對(duì)其加以描寫(xiě)。二、注意順序，動(dòng)靜結(jié)合在觀察景物時(shí)，要選好觀察的角度，可運(yùn)用固定立足點(diǎn)或變換立足點(diǎn)觀察景物，或遠(yuǎn)觀，或近看，或仰視，或俯瞰。寫(xiě)作時(shí)，要按照一定的順序，如空間順序、時(shí)間順序、觀察的先后順序等進(jìn)行

學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說(shuō)出景物的特點(diǎn);有的同學(xué)能按一定的順序說(shuō)得很清楚;還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，寫(xiě)的時(shí)候注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，并展開(kāi)豐富的想象。1.抓住景物的特點(diǎn)介紹。什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。那么，怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就要求同學(xué)們留心觀察你要寫(xiě)的景物。你可以通過(guò)觀察這種景物在不同時(shí)間、不

何長(zhǎng)平景物描寫(xiě)在小學(xué)階段是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣描寫(xiě)景物呢？這里就以“公園一角”為例，和同學(xué)們談一談。抓住特點(diǎn)，細(xì)致全面地描寫(xiě)有不少同學(xué)描寫(xiě)花草只會(huì)寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)”“萬(wàn)紫千紅”;描寫(xiě)山峰只會(huì)說(shuō)“奇峰林列”“高峻陡峭”。這樣描寫(xiě)景物，總給人籠統(tǒng)、空洞的感覺(jué)。為什么呢？主要是沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)，應(yīng)從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾方面，逐一細(xì)致地描寫(xiě)。比如寫(xiě)“公園一角”時(shí)，我們要先仔細(xì)觀察公園一角的景物，抓住景物的特征后，再動(dòng)筆進(jìn)行描寫(xiě)。按照順序，層次分明地描寫(xiě)描寫(xiě)

，美不勝收。寫(xiě)好景物是我們寫(xiě)好作文必備的技能之一，如何描寫(xiě)景物呢？首先要抓住景物特征。景物的特征，往往表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音、味道等方面。因此抓住景物特征的關(guān)鍵之一就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官，多角度、多方面來(lái)展現(xiàn)景物的特征，使之豐富多彩。同時(shí)，各種感官也是互通的，因此我們還可以巧妙運(yùn)用“通感”的手法，使得筆下的景物活靈活現(xiàn)。其次，在調(diào)動(dòng)各種感官描寫(xiě)景物時(shí)，要靈活運(yùn)用多種修辭手法，更會(huì)增添一份情趣和詩(shī)韻，景物的特征也會(huì)更加生動(dòng)迷人。

把可能用到的描寫(xiě)景物的好詞好句摘抄在右表最下格。寫(xiě)景物，我們不能“眉毛胡子一把抓”，要有次序地進(jìn)行描寫(xiě)。我們可以將要寫(xiě)的景物分為幾部分，然后再按照一定的順序?qū)⑵浞纸庀聛?lái)具體描寫(xiě)。當(dāng)然，描寫(xiě)的時(shí)候不必面面俱到，比如描寫(xiě)一叢花，我們不能把每一朵都寫(xiě)一遍，主要描繪花的特點(diǎn)（可分為動(dòng)、靜兩方面來(lái)寫(xiě)）。寫(xiě)好了，分享給伙伴看，看誰(shuí)寫(xiě)得最棒！

理清觀察順序，讓景物描寫(xiě)清楚起來(lái)我們觀察景物，是從一部分一部分開(kāi)始的，先看到了哪里，后看到哪里，都有一定的順序，不能隨意顛倒，也切不可在觀察中進(jìn)行不連續(xù)的跳躍或反復(fù)。在寫(xiě)作時(shí)，我們一定要理清觀察順序，按照合理的順序進(jìn)行寫(xiě)作。比如，可以按照游覽的順序，通過(guò)移步換景的方法，按照地點(diǎn)順序?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">景物進(jìn)行描寫(xiě)；而在描寫(xiě)某一處景物時(shí)，則可以按照方位順序，如從左到右，由上到下，由遠(yuǎn)及近等；也可以依據(jù)時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，如“早晨——中午——傍晚”的順序，或者“春夏秋冬”的四季順序等

所看到的，但對(duì)于景物的觀察，需要我們調(diào)動(dòng)多種感官才行，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等。同一感官的觀察，又可以分為多個(gè)方面。比如，我們?cè)谕ㄟ^(guò)視覺(jué)觀察時(shí)，可以是景物的樣子、顏色，也可以是整體、局部，還可以是靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等；通過(guò)觸覺(jué)觀察時(shí)，可以從事物的溫度、硬度、質(zhì)地等多個(gè)方面進(jìn)行。因此，在進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，我們一定要調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，從景物的多個(gè)方面入手，全方位立體地表現(xiàn)景物特點(diǎn)。這樣，我們筆下的景物才能特點(diǎn)鮮明，給人身臨其境之感。二、工筆粗筆結(jié)合，描繪真實(shí)景象

、細(xì)致觀察，描繪景物這是一篇寫(xiě)景的半命題作文，習(xí)作要求寫(xiě)出景物的變化。同學(xué)們可以選擇一處自己熟悉的景物進(jìn)行描寫(xiě)，要抓住景物在不同時(shí)段所呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響甚至氣味等方面的變化。要善于通過(guò)眼、耳、鼻、舌等感官，去觀察景物，這樣才能更好地抓住景物的特點(diǎn)并對(duì)其加以描寫(xiě)。二、注意順序，動(dòng)靜結(jié)合在觀察景物時(shí)，要選好觀察的角度，可運(yùn)用固定立足點(diǎn)或變換立足點(diǎn)觀察景物，或遠(yuǎn)觀，或近看，或仰視，或俯瞰。寫(xiě)作時(shí)，要按照一定的順序，如空間順序、時(shí)間順序、觀察的先后順序等進(jìn)行

潘悅景物描寫(xiě)是針對(duì)風(fēng)景與物體的描寫(xiě)，既可以指向自然環(huán)境，也可以指向社會(huì)環(huán)境。其描寫(xiě)一般按照時(shí)間和空間的順序展開(kāi)。在文學(xué)作品當(dāng)中，景物描寫(xiě)能夠交代故事發(fā)生背景以及時(shí)間、地點(diǎn);還能夠渲染故事氛圍以及人物心理，如《秋天的懷念》中，史鐵生的心境與窗外蕭瑟秋景的聯(lián)系;景物描寫(xiě)對(duì)人物形象的塑造、人物性格的展現(xiàn)也有幫助，如《植樹(shù)的牧羊人》便能通過(guò)景物描寫(xiě)的前后變化，即從一片荒原到滿目綠竹，能夠突出人物的堅(jiān)毅品質(zhì)。而在這種變化當(dāng)中，作者主要是運(yùn)用對(duì)比、比喻、感官等手法來(lái)實(shí)

客在作詩(shī)吟詠時(shí)，景物都作為主要的吟詠對(duì)象，景物描寫(xiě)在我國(guó)的文學(xué)發(fā)展中，可謂有著極為悠遠(yuǎn)的歷史。在當(dāng)代大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生更應(yīng)通過(guò)觀察力及思考力去修煉景物描寫(xiě)的技巧，進(jìn)而提升學(xué)生本身的寫(xiě)作水平。 1.變換角度及感官彰顯景物層次美景物描寫(xiě)中極為重視層次及結(jié)構(gòu)，諸多文章會(huì)采取不同描寫(xiě)手法及不同角度完成景物描寫(xiě)—通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官描寫(xiě)。而對(duì)具體內(nèi)容加以描寫(xiě)的同時(shí)，還能夠凸顯景物的形象性，更能夠給讀者帶來(lái)較強(qiáng)的具體化感受。譬如在《濟(jì)南的冬天》中，偌大的濟(jì)

極目遠(yuǎn)眺較遠(yuǎn)處的景物時(shí)，感到遠(yuǎn)處的景物是和車同方向運(yùn)動(dòng)的.路邊的樹(shù)木或電線桿和車的運(yùn)動(dòng)方向相反，初中物理從參照物的選擇和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性很容易解釋和理解，但為什么看遠(yuǎn)處的景物與車是同向運(yùn)動(dòng)呢?這要從參考系的系統(tǒng)性角度回答這個(gè)問(wèn)題.雖然初中物理課本中，為了便于學(xué)生理解，用參照物來(lái)代替參考系的概念，但是孤立的幾何點(diǎn)是不能充當(dāng)參照物的.初中物理教學(xué)中，我們選擇作為參照物的物體并不是孤立的點(diǎn)，最起碼有前后左右的方位，就是說(shuō)它是一個(gè)系統(tǒng).下面我們具體解釋一下引起上述問(wèn)題

生變化,將其周圍景物反射在反光物體（玻璃、金屬、水）中,讓人可以看到與周圍景物相反的鏡像。與折射光不同的是,反射光是將周圍景物反射在反光景物上,而折射光則是將周圍景物折射進(jìn)透明或半透明的景物中。反射光在攝影中也經(jīng)常被使用,如在人像攝影中,可以用鏡子作為道具來(lái)表現(xiàn)虛虛實(shí)實(shí)的效果。在建筑攝影中,也經(jīng)常借用建筑中金屬或玻璃等反光體來(lái)反射建筑周圍的景物,以達(dá)到耳目一新的感覺(jué)。折射光是光線從周圍的景物斜射進(jìn)水、玻璃等介質(zhì)中，出現(xiàn)其周圍景物的影像,讓人感受到“畫(huà)外有畫(huà)

自然不應(yīng)該缺少對(duì)景物的描寫(xiě)。春天可寫(xiě)的景物非常多，花草、山石、原野、大海、森林、蟲(chóng)魚(yú)，等等，不論是單個(gè)的還是整體的，都可以入文，都可以寫(xiě)出精彩。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景作文必須首先選擇好描寫(xiě)的對(duì)象。上面說(shuō)到的那么多的景物，我們無(wú)法也不能面面俱到，個(gè)個(gè)都寫(xiě)，因此要善于從這些景物中選擇最具有代表性的一兩個(gè)景物，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)。這就需要平時(shí)的細(xì)心觀察，人云亦云、想當(dāng)然，是難以寫(xiě)出動(dòng)人的景物的。選擇的景物還應(yīng)該是自己最熟悉的。如農(nóng)村的學(xué)生最好寫(xiě)田野山坡、房前屋后、

考中，經(jīng)常有涉及景物描寫(xiě)的題目，對(duì)于這些題目上，可以按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難的順序，從景物描寫(xiě)的構(gòu)成層面、景物描寫(xiě)的技巧層面、景物描寫(xiě)的效果層面、景物描寫(xiě)的情感層面等四個(gè)方面，進(jìn)行思考和解答。一、景物描寫(xiě)的構(gòu)成層面這個(gè)層面是景物描寫(xiě)最基礎(chǔ)的層面，它包括景物的選取、景物的特點(diǎn)、景物的描寫(xiě)角度這三種類型，這三種類型的題目也是比較簡(jiǎn)單的題目。1.景物選取。這類題經(jīng)常這樣問(wèn)：詩(shī)中選取了哪些景物來(lái)表達(dá)作者的情感？或者詩(shī)中哪些景物營(yíng)造出了這種意境？對(duì)與這類題，學(xué)生只要把

以人為主，以高大景物如電視塔作為背景的全景照片，就要把鏡頭伸長(zhǎng)，或者將相機(jī)后移，使人和塔都進(jìn)入取景器內(nèi)，這時(shí)從取景器或者相機(jī)屏幕上就可看到人和景物都被縮小了。這也可以說(shuō)是一種縮小鏡，縮小了人和景物。不過(guò)，通常沒(méi)有專門設(shè)計(jì)制作的縮小鏡，因?yàn)闆](méi)有這種需要。試想，物體本來(lái)能看得很清楚，為什么要將它縮小來(lái)看呢！endprint

個(gè)角度描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物描寫(xiě)家鄉(xiāng)，自然要描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">景物的狀態(tài)不同，所以在描寫(xiě)景物時(shí)要有順序。當(dāng)我們觀察的景物處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，可采用從整體到局部或從局部到整體的順序來(lái)描寫(xiě)，可按照一定的方位順序或構(gòu)成景物的不同方面的順序來(lái)描寫(xiě)，也可按照景物的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行觀察與寫(xiě)作。2.運(yùn)用多種修辭手法寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物我們可以運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，讓語(yǔ)言變得更加生動(dòng)。此外，我們不但要將所描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，還要寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。3.展開(kāi)合理想象，引用

，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。日子一天天過(guò)去，校園里的一草一木、一磚一瓦越來(lái)越熟悉，豆豆也越來(lái)越喜愛(ài)自己美麗的校園了。這不，他拿起筆，想把自己的校園介紹給全國(guó)的小朋友呢?？墒?，校園很大，他不知從什么地方下筆。豆豆：老師，我們的校園真是太美了！有美麗的大花壇，有小巧的假山，有清涼的噴水池，有先進(jìn)的體育館，有寬敞的圖書(shū)

寫(xiě)景的作文要抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗铩＿\(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物?；蜓鲆暬蚋┮暬蚱揭暎蚪椿蜻h(yuǎn)觀，或目視或心視，隨意變換。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)景象多姿、景趣橫生。1、多角度觀察描寫(xiě)景物。多角度觀察描寫(xiě)景物，這樣才可以全面客觀地描寫(xiě)景物，這樣才可以避免單一片面的描寫(xiě)。觀察和描寫(xiě)景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。我們往往用視覺(jué)去感受描摹景物，其結(jié)果猶如一幅寂靜的，并無(wú)多少生機(jī)的平面畫(huà)作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那這樣更

彭鑫進(jìn)行景物描寫(xiě)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：l.根據(jù)需要，選擇適當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">景物描繪。描寫(xiě)景物時(shí)，我們要選擇最能代表此時(shí)此地特征的景物，從不同感官角度來(lái)描寫(xiě)，才能讓讀者眼前一亮，耳目一新。2.要抓住景物外形、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)描寫(xiě)景物，給人以真實(shí)感，讓人身臨其境。好讓讀者看完以后，閉上眼就立刻能想象出你所寫(xiě)的風(fēng)景。3.融情于景，滲透人物的思想感情。在描寫(xiě)景物的過(guò)程中我們要根據(jù)人物情感的變化選擇不同的景物、從不同的角度描寫(xiě)，這樣才能讓文章以景悅?cè)?，以情感人?.形象生動(dòng)

過(guò)程，描寫(xiě)所見(jiàn)的景物，抒發(fā)情感或發(fā)表議論。所以，真正的游記必須有“我”——“我”的行動(dòng)、“我”的見(jiàn)聞、“我”的情感、“我”的感想。1.略寫(xiě)前后，情、理、景相結(jié)合。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)，應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物，結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。這樣顯得文章有頭有尾，讀起來(lái)能給人一個(gè)完整的印象。另外，我們要調(diào)動(dòng)各種感官，通過(guò)聯(lián)想和想象，把感情融于景物中，寫(xiě)出真意。2.按游覽的順序描寫(xiě)景物。寫(xiě)作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的

景。因?yàn)橥ㄆ獌H是景物的敘述。例如，請(qǐng)閱讀下面兩個(gè)句子：①晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。②晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的日光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。小朋友，以上兩個(gè)例句，你覺(jué)得哪句更能讓讀者感受到所描繪的美景呢？很明顯，第①句是景物的敘述，第②句才是景物描寫(xiě)。也就是說(shuō)，有具體的描寫(xiě)才算是寫(xiě)景文，才能使讀者通過(guò)你的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，感受

作目標(biāo)】1.明確景物描寫(xiě)在文中所起的作用。2.掌握景物描寫(xiě)的基本方法?！炯挤ㄖ附颉?span id="j5i0abt0b" class="hl">景物是客觀的，而寫(xiě)景之人是有情感的。觀察、描摹景物的過(guò)程本身就是表達(dá)主觀感受的過(guò)程。因此，最重要的是在字里行間寓情于景，做到情景交融，物我一體。具體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們可從以下三方面入手：一、情隨景生，觸景生情生活中，我們常常在看到某種景物時(shí)忽有所感，思緒滿懷，進(jìn)而借著對(duì)景物的描寫(xiě)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，同時(shí)賦予各種景物以鮮明的感情色彩，這就叫“情隨景生，觸景生情”。如朱自清對(duì)春天深沉

，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。習(xí)作指導(dǎo)日子一天天過(guò)去，校園里的一草一木、一磚一瓦越來(lái)越熟悉，豆豆也越來(lái)越喜愛(ài)自己美麗的校園了。這不，他拿起筆想把自己的校園介紹給別全國(guó)的小朋友呢?？墒牵@很大，他不知從什么地方下筆。豆豆：老師，我們的校園真是太美了——有美麗的大花壇，有小巧的假山，有清涼的噴水池，有先進(jìn)的體育館，有

學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說(shuō)出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序說(shuō)得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，寫(xiě)的時(shí)候注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，并展開(kāi)豐富的想象。如果對(duì)其他地方的景物特別感興趣，也可以寫(xiě)。拓展思路不論你生活在城市還是鄉(xiāng)村、山區(qū)還是平原、北方草原還是江南水鄉(xiāng)，或繁華富庶，或偏僻貧窮，家鄉(xiāng)都養(yǎng)育了你，你都會(huì)非常熱愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木。景物是自然風(fēng)景（如

，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。習(xí)作指導(dǎo)日子一天天過(guò)去，校園里的一草一木、一磚一瓦越來(lái)越熟悉，豆豆也越來(lái)越喜愛(ài)自己美麗的校園了。這不，他拿起筆想把自己的校園介紹給別全國(guó)的小朋友呢?？墒?，校園很大，他不知從什么地方下筆。豆豆：老師，我們的校園真是太美了——有美麗的大花壇，有小巧的假山，有清涼的噴水池，有先進(jìn)的體育館，有

感受到的各種自然景物具體生動(dòng)地描繪出來(lái)，同時(shí)抒發(fā)自己的思想感情。要寫(xiě)好這類寫(xiě)景文章，要注意以下幾點(diǎn)：1.觀察要深入，感官來(lái)參與在描景的文章中，觀察感悟是非常重要的一環(huán)。觀察景物需要調(diào)動(dòng)眼睛，這是許多同學(xué)用的最多的器官。事實(shí)上，要對(duì)景物有更深刻的了解，人的各種感覺(jué)器官都可以參與到對(duì)景物的感受中。你可以用眼睛看景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)時(shí)的樣子、顏色等;用鼻子聞氣味;用嘴巴嘗味道;用手腳觸摸景物的感覺(jué)等。不同器官參與的觀察才是深入的，細(xì)致的。這樣的觀察，帶給人的是對(duì)景物不

和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近觀、或仰視、或俯瞰。要變換各種觀察角度，就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn)，一會(huì)兒拉近呈大特寫(xiě)，一會(huì)兒又俯拍、仰拍，這樣文章才有動(dòng)感。觀察景物也可以抓住人的感覺(jué)器官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)角度入手，對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，表現(xiàn)出景物的特征。我們?cè)趯?xiě)作中往往不會(huì)根據(jù)人的感官對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，所寫(xiě)景物角度比較單調(diào)。所以我們可以學(xué)習(xí)《社戲》一文：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官結(jié)合表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)晚景的特點(diǎn)。二、安排好描寫(xiě)

，能夠恰當(dāng)?shù)卮┎?span id="j5i0abt0b" class="hl">景物描寫(xiě)的作文，是層次比較高的作文。巧妙地穿插景物描寫(xiě)，可以起到襯托心理、渲染氣氛、預(yù)示命運(yùn)、暗示主旨等作用。在《我的叔叔于勒》一文中，兩處的景物描寫(xiě)很精彩：一、我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方；二、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。第一處景物描寫(xiě)，是在全家沉浸于美好幻想氣氛中出海旅游之際，有力地烘托出當(dāng)時(shí)人物快活而驕傲的心情；第二處景物描寫(xiě)，是在得知于勒叔叔窮困潦倒的情況下，表現(xiàn)出人

用隨時(shí)變化法描寫(xiě)景物，一定要仔細(xì)觀察在時(shí)間推移的過(guò)程中，景物所發(fā)生的細(xì)微變化，這樣才能言之有物。在描寫(xiě)景物時(shí)，要把時(shí)間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時(shí)間進(jìn)程感。其次要把景物在各個(gè)時(shí)間里自身特征的變化描寫(xiě)具體，使讀者好像看到一場(chǎng)景物變化的小電影。endprint

文知識(shí)牧場(chǎng)一描寫(xiě)景物一注意:寫(xiě)景要按方位順序,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等有次序地描寫(xiě),要主次分明,詳略得當(dāng)。語(yǔ)文知識(shí)牧場(chǎng)二描寫(xiě)景物二注意:可以按景物的類別來(lái)寫(xiě),如山、水、花、鳥(niǎo),瀑、石、峰、洞、亭、臺(tái)、樓、閣等。要寫(xiě)出景物的光與色,既要寫(xiě)它的靜態(tài),也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài),還可以寫(xiě)出它周圍的環(huán)境氣氛。語(yǔ)文知識(shí)牧場(chǎng)三描寫(xiě)景物三注意:要仔細(xì)觀察,抓住不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),不要生編硬造,更不能憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。

呂　赟寫(xiě)作指導(dǎo)景物描寫(xiě)是我們小學(xué)生習(xí)作的重要內(nèi)容。在描寫(xiě)景物時(shí)，我們往往無(wú)從下筆，或者只是粗略地勾勒景物輪廓，語(yǔ)言平淡，寫(xiě)空話、套話的現(xiàn)象較多。那么，如何才能使我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)有話可寫(xiě)并使表達(dá)靈動(dòng)起來(lái)呢？一、調(diào)動(dòng)多種感官描寫(xiě)景物，首先要觀察這一景物。對(duì)于觀察，我們都知道“觀察要仔細(xì)”“景物描寫(xiě)要抓特點(diǎn)”等，但如何把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)卻心中沒(méi)底。其實(shí)，我們?cè)谟^察時(shí)除了要注意抓住景物的特點(diǎn)以外，還要把自己融進(jìn)去，讓多種感官參與，寫(xiě)出自己身處這一情境時(shí)的觸覺(jué)、視

作，您的評(píng)語(yǔ)是：景物描寫(xiě)不夠生動(dòng)。什么是“生動(dòng)”呢？笑笑老師：你問(wèn)得很好！舉個(gè)例(lì)子來(lái)說(shuō)吧：“小草發(fā)芽了?！边@一句話就不如“小草從地里鉆出來(lái)，嫩(nèn)嫩的，綠綠的?！边@一句生動(dòng)。前一句“小草發(fā)芽了?！睕](méi)有把小草發(fā)芽的樣子寫(xiě)具(ｊù)體，而后一句“小草從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！辈粌H把小草發(fā)芽的樣子寫(xiě)具體了，而且仿佛寫(xiě)出了小草的生命。由此來(lái)看，“生動(dòng)”就是把景物寫(xiě)得栩(xǔ)栩如生?！镄?wèn)號(hào)：那怎樣才能把景物寫(xiě)生動(dòng)呢？笑笑老師：把景物寫(xiě)生動(dòng)，首

沈龍明要寫(xiě)好景物，先要了解“景物”兩字的含義：景，是景色、風(fēng)景的意思；物，是物品，主要是指動(dòng)物和植物。景物，連起來(lái)解釋，是指可供觀賞的景致和事物，比如說(shuō)山川秀麗，景物宜人。小學(xué)生寫(xiě)作文，文章中總會(huì)出現(xiàn)景物的。我們想想看，無(wú)論是記事，還是寫(xiě)人，能離開(kāi)景物描寫(xiě)嗎？事情的發(fā)生和發(fā)展總是有具體的地方，每一個(gè)地方都有著它不同于其他地方的景物；人的活動(dòng)是離不開(kāi)一定環(huán)境的，這活動(dòng)的環(huán)境之中是少不了景物的。但是，作文里的景物描寫(xiě)又不是單純地為了寫(xiě)景物而寫(xiě)景物，一般說(shuō)來(lái)，景

浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)的許多景物畫(huà)面。本次習(xí)作的要求是讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物。怎樣來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物呢？應(yīng)從以下四方面入手：首先，要有所側(cè)重地選擇景物。家鄉(xiāng)的景物一定很多，大到山山水水、小到一草一木都符合本次習(xí)作的范圍。但是在寫(xiě)的時(shí)候不能想到什么景物就寫(xiě)什么景物，而應(yīng)該有所側(cè)重，有所選擇，應(yīng)注意選擇最能代表我們家鄉(xiāng)特色的景物，或者選擇自己印象最深或最喜歡的景物來(lái)寫(xiě)。其次，應(yīng)抓住景物的季節(jié)特征。同一景物，在不同的季節(jié)會(huì)有不同的特征。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，同一條小溪，在春夏秋冬四