景物描寫，初中語(yǔ)文的必修絕技

趙思聰

自古至今諸多文人墨客在作詩(shī)吟詠時(shí)，景物都作為主要的吟詠對(duì)象，景物描寫在我國(guó)的文學(xué)發(fā)展中，可謂有著極為悠遠(yuǎn)的歷史。在當(dāng)代大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生更應(yīng)通過(guò)觀察力及思考力去修煉景物描寫的技巧，進(jìn)而提升學(xué)生本身的寫作水平。

1.變換角度及感官彰顯景物層次美

景物描寫中極為重視層次及結(jié)構(gòu)，諸多文章會(huì)采取不同描寫手法及不同角度完成景物描寫—通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官描寫。而對(duì)具體內(nèi)容加以描寫的同時(shí)，還能夠凸顯景物的形象性，更能夠給讀者帶來(lái)較強(qiáng)的具體化感受。譬如在《濟(jì)南的冬天》中，偌大的濟(jì)南，經(jīng)作者描寫之后仿佛成為青山環(huán)抱的小搖籃，更是形成了天水一色的壯麗景觀?；诓煌慕啊⑦h(yuǎn)景，俯視、仰視等不同角度，對(duì)不同景物的描寫更是凸顯了極為強(qiáng)烈的立體感，也順應(yīng)了讀者在閱讀文章中的視覺(jué)需求。

2.綜合運(yùn)用基于不同角度抒發(fā)

學(xué)生在把握景物描寫的技巧時(shí)，首先應(yīng)明確景物描寫的作用所在，認(rèn)識(shí)到景物描寫在文中的情感表達(dá)、暗示下文、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)等多方面作用。在對(duì)景物描寫過(guò)程中，不單單只針對(duì)偶爾一兩種景物加以描寫，更可以綜合運(yùn)用多種寫景手法。真正地實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、由點(diǎn)及面的寫作手法，進(jìn)一步凸顯對(duì)景物的描寫，從而起到不同的描寫抒發(fā)作用。此外還可以通過(guò)借助運(yùn)用修辭手段，將景物描寫體現(xiàn)得更加優(yōu)美，且可以更好地將景的魅力凸顯出來(lái)，進(jìn)一步彰顯對(duì)景色的描寫及贊美。除此之外，還可以由點(diǎn)及面、虛實(shí)結(jié)合地借助不同修辭方式，完成對(duì)景物的描寫及情感抒發(fā)。

3.加強(qiáng)景物描寫具體特征分析

初中生在景物描寫的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)描寫景物特征的把握，能更好體會(huì)景物描寫的技巧。景物的外形特征，能夠讓學(xué)生借助景物描寫，發(fā)現(xiàn)作者景物描寫的具體想法，對(duì)景物造型描寫中，可以掌握各自的景物特點(diǎn)，抓住景物外部特征形狀，進(jìn)而對(duì)文章的情感表達(dá)加以推斷；景物的色彩特征，作者本身的情感可以借助描寫景物顏色加以表達(dá)，針對(duì)展示的不同景物顏色，能夠?qū)W(xué)生的景物描寫形成一定視覺(jué)沖擊感；景物的風(fēng)味特征，通過(guò)對(duì)味覺(jué)以及嗅覺(jué)加以描寫，能夠讓讀者產(chǎn)生如臨其境的感覺(jué)，比如對(duì)清香芬芳的景物，能夠感受到心情愉悅放松，而氣味污濁骯臟則能夠表達(dá)厭惡仇恨的情感。

4.系統(tǒng)把握景物描寫在初中教材中的訓(xùn)練體例

學(xué)生要想克服在初中景物描寫中邏輯不清、重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題，就有必要通過(guò)針對(duì)初中語(yǔ)文教材的課后練習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面且系統(tǒng)的梳理分析，發(fā)現(xiàn)景物描寫的具體訓(xùn)練要點(diǎn)，構(gòu)建相對(duì)來(lái)講較為完整的景物描寫訓(xùn)練體系。也只有不斷系統(tǒng)化總結(jié)景物描寫，才能夠展開更加具備針對(duì)性的訓(xùn)練。譬如學(xué)習(xí)《蘆花蕩》 《小石潭記》 《散步》等文章時(shí)，學(xué)生將文中對(duì)景物描寫的語(yǔ)句抄錄之后細(xì)細(xì)品味，從而舉一反三地仿寫，將自己家鄉(xiāng)中的景物加以描述；結(jié)合教材，將自己對(duì)景物描寫文章的閱讀感受加以總結(jié)，將描寫景物加以概括表達(dá)；體味在景物描寫中凸顯的文字特色及具體作用；在景物描寫過(guò)程中，能夠有效結(jié)合文中的景物描寫抒發(fā)自我聯(lián)想，深入了解文章作者的寫景意圖、心境及情感。一整套的習(xí)作練習(xí)之后，學(xué)生可以更為精準(zhǔn)地把握景物描寫中的要點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，理解每一個(gè)意象在文中出現(xiàn)的意義，把握情感和景物最佳的結(jié)合點(diǎn)。

5.重點(diǎn)掌握景物描寫的幾種方法

學(xué)生習(xí)作應(yīng)掌握的兩種關(guān)鍵的描寫方法，主要包括了概貌描寫法，譬如《從百草園到三味書屋》《寫作》里對(duì)環(huán)境整體的概述；定點(diǎn)環(huán)景法，能夠始終在一個(gè)觀察定點(diǎn)完成景物描寫，之后依據(jù)一定順序所實(shí)現(xiàn)最終風(fēng)景描述，基于不同的觀察視角完成對(duì)不同景物的描寫。通過(guò)設(shè)置不同景物情境問(wèn)題，可以讓學(xué)生適應(yīng)諸多定點(diǎn)類場(chǎng)景，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題提出解決，最終形成個(gè)性化意見認(rèn)知。移步換景法在初中語(yǔ)文景物文章中運(yùn)用相對(duì)較多，作者能夠“一步”“一走”“一看景”，能夠?qū)Χ鄠€(gè)景物加以觀察，基于不同視角加以描寫，形成了不同的景物特色。