齊聲

嗎？”弟弟妹妹們齊聲說：“不知道！”兔一告訴他們：“家里有很多氣球，明天我們就飛到那高高的天空上去看一看吧！”第二天，街上來來往往的人都看見天上飄著五只小兔子，每只小兔子身上都綁著一大把氣球。小兔子們?cè)谔炜丈峡吹搅似嫘喂譅畹脑贫?，它們有的像小狗，有的像小鴨子，有的像愛心?！芭叮炜?，這里還有一朵像兔子的大云朵！”兔一驚喜地叫道。小兔子們都瞪大了眼睛，拿出筆記本認(rèn)真地把云朵的樣子記錄下來。探索過天空的奧秘后，小兔子們把谷粒放在氣球上，邀請(qǐng)小鳥們共進(jìn)午餐。可是

唱，后兩句兩個(gè)人齊聲喊，喊得很響。這樣唱著，喊著，也就不覺得有多熱了。路上騎自行車的人很快地騎過，他們頭戴帽子，手臂上塵土揚(yáng)起來了，媽媽說：“堅(jiān)持就是勝利。”我也跟著說：“想勝利就堅(jiān)持?！? 有一次下大雨，我還和晴天一樣唱：“我們?nèi)f眾一心，冒著傾盆大雨，前進(jìn)，前進(jìn)，前——進(jìn)——進(jìn)！”大雨把我們淋得像落湯雞，雨水流進(jìn)嘴巴里，眼睛里。真有趣！ 不管晴天還是雨天，每次我們都把姥姥家的水缸灌得滿滿的。閱讀引航 1.晴天時(shí)天氣怎樣？ 2.晴天和雨天他們拎水時(shí)有

也不出”。同學(xué)們齊聲打斷我并糾正道。我仔細(xì)看了一下課文，繼續(xù)朗讀“蟬一聲也不叫”……“是蟬一聲也不出”，同學(xué)們?cè)俅尾患s而同地糾正道。黃老師的神情嚴(yán)肅起來，我也鼻子一酸，委屈的淚水竟掉了下來。我嗚咽著分辨道：“書上明明是‘蟬一聲也不叫呀？”黃老師走過來，拿起我的書看了一眼，“唉，都是疫情惹的禍?！秉S老師轉(zhuǎn)過身對(duì)大家說：“我們都錯(cuò)怪陳鴻同學(xué)了，她并沒有讀錯(cuò)，因?yàn)橐咔槠陂g無法上學(xué)，很多家長自己去書店買的課本是舊版本的，里面就是‘蟬一聲也不叫，新版本才是‘蟬一聲也

，筆者采用口令“齊聲”教學(xué)方法從學(xué)生動(dòng)作行為入手，以師生口令“齊聲”教法作為引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在體育課中集合站隊(duì)、熱身活動(dòng)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生更快的適應(yīng)小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：隊(duì)列隊(duì)形;技能;興趣;效率;適應(yīng)力口令“齊聲”教學(xué)法是指將所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作分成兩個(gè)部分，一部分教師口令，另一部分師生一起口令的形式，使學(xué)生快速掌握和運(yùn)用一種教學(xué)方法。教學(xué)的操作方法是：教師先講解動(dòng)作要領(lǐng)和關(guān)鍵“齊聲”字，再通過教師口令引領(lǐng)，師生共同發(fā)聲方

們不怕！”草兒們齊聲說，“我們來為你遮雨吧?！卑沤侗徊輧簜兺七x為“護(hù)羊使者”，伸出寬大的葉子為小羊遮雨。“不怕，不怕，我們不怕！”花兒們齊聲說，“我們來為你遮雨吧?！毕蛉湛换▋簜兺七x為“護(hù)雞使者”，垂下圓圓的花盤為小雞遮雨?！安慌?，不怕，我們不怕！”樹們齊聲說，“我們來為你遮雨吧?！蔽嗤浔粯鋫兺七x為“護(hù)貓使者”，張開茂密的葉子為小貓遮雨。“嘩嘩嘩……”雨下大啦！小羊和草兒挨得緊緊的，小雞和花兒抱得緊緊的，小貓和樹們摟得緊緊的。他們誰都不害怕。一會(huì)兒，雨

0270）口令“齊聲”教學(xué)法是通過語言和動(dòng)作同步互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，一部分教師口令，另一部分師生一起口令和動(dòng)作的形式。教學(xué)的操作方法是：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)和關(guān)鍵“齊聲”字，先由教師口令引領(lǐng)，再師生共同齊聲與動(dòng)作練習(xí)。齊聲時(shí)教師與學(xué)生一起發(fā)聲并做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。結(jié)合學(xué)生在練習(xí)過程中細(xì)節(jié)動(dòng)作，再提示和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。通過一系列的“齊聲”練習(xí)學(xué)生會(huì)有意識(shí)集中專注力和完善自己的動(dòng)作。1 口令“齊聲”教法在隊(duì)列隊(duì)形中的應(yīng)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育課的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是

毛毛蟲”的扶手并齊聲喊口令：“起！”然后我們一起向前移動(dòng)。齊聲喊“跳”的時(shí)候我們又提起“毛毛蟲”往前跳。結(jié)果，我們隊(duì)團(tuán)結(jié)一致第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，我們齊聲歡呼起來。最后，我們還體驗(yàn)了做香包?？鞓返臅r(shí)光總是很短暫，我們戀戀不舍地離開了生態(tài)園。我想，如果我們學(xué)校在這附近就好了，那樣我們就可以在里面盡情玩耍了?。ㄖ笇?dǎo)教師 劉江枚編? ? 輯 旦 旦）

向床邊。我和妹妹齊聲說：“爸爸，減肥鍛煉開始啦！”爸爸被我們驚醒，睜著惺忪的睡眼打量了我們一番，吃力地爬了起來。鍛煉開始了！妹妹把跳繩遞給爸爸?！伴_始！”我們倆齊聲喊道，爸爸才跳了五個(gè)就開始喘粗氣。每當(dāng)爸爸想要偷懶，我們倆就瞪著圓溜溜的雙眼，毫不讓步。我們倆只給了爸爸五分鐘休息時(shí)間，便開始了第二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)——仰臥起坐。“1，2，3……”只見爸爸鼓起腮幫子，滿臉通紅，青筋暴起，費(fèi)盡九牛二虎之力才算完成了一個(gè)仰臥起坐……在我們的嚴(yán)格監(jiān)督下，經(jīng)過幾周的鍛煉，爸爸的大

有六人，我們這兒齊聲說：“來一個(gè)！來一個(gè)……”他們那兒真過來了一個(gè)。老師發(fā)現(xiàn)他們變成五個(gè)人后，宣布他們輸了。第三次，老師說：“八個(gè)抱！”我們立刻抱成一團(tuán)，可我們才只有五六個(gè)，于是，我們被無情地“趕”出了隊(duì)伍……最后，男生全輸了，女生也輸了好多，現(xiàn)在只有三個(gè)人了，老師又說：“兩個(gè)抱！”她們兩個(gè)抱在了一起，一個(gè)出隊(duì)了。最后，老師宣布她倆勝出了?；氐浇淌遥蚁?，友情抱抱抱這個(gè)游戲真好，既能鍛煉我們的速度與反映能力，又能增長我們的感情，希望老師以后多組織這樣的游戲

爺也姓——生：（齊聲）張！師：你們從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么秘密？生：你們家族的人全部姓張。生：你們家全部和爸爸姓一樣的姓。師：這個(gè)大秘密被你們發(fā)現(xiàn)了，真了不起。我猜你們班也有姓張的小朋友，張老師猜得對(duì)不對(duì)？我還猜出來你們班有三個(gè)姓張的小朋友，我猜得對(duì)不對(duì)？（學(xué)生驚訝而佩服地望著教師。實(shí)際上，課前教師做了班級(jí)學(xué)生姓氏調(diào)查，了解到班級(jí)里有三位姓張的小朋友。）師：來，請(qǐng)姓張的小朋友站起來。我來采訪這位同學(xué)，你姓什么？生：我姓張。師：你爸爸姓什么？生：我爸爸姓張。師：你

”鼠老二和鼠老三齊聲說。老大、老二和老三好不容易湊起了一小把硬幣，來到了商店。鼠老大說：“我們要買個(gè)最好吃的蛋糕?！笔圬泦T數(shù)了數(shù)硬幣，說：“錢不夠哇，不過可以賣給你們一張大餅。”好心的售貨員給了他們一張挺不錯(cuò)的大餅。 老大、老二和老三垂頭喪氣地回了家。鼠老大拍拍腦袋說：“我們想辦法把大餅變成蛋糕吧！”“怎么變？”“怎么變？”鼠老二、鼠老三瞪圓了小眼睛。鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化開，澆在大餅上。嗨，多好哇，一股香甜香甜的奶油味兒！鼠老二想了想，拿

的形式多樣，包括齊聲誦讀、示范誦讀、自由誦讀、個(gè)別誦讀、課外誦讀等?，F(xiàn)文章主要針對(duì)誦讀在初中語文古詩教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。一、齊聲誦讀在初中語文古詩教學(xué)中的應(yīng)用齊聲誦讀是初中故古詩教學(xué)中一種傳統(tǒng)的誦讀方式，只要教師能夠運(yùn)用得當(dāng)就能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。齊聲誦讀可以有效提升課堂教學(xué)效率，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在齊聲誦讀中，每一位學(xué)生的誦讀能力都會(huì)得到鍛煉。在學(xué)生齊聲誦讀的時(shí)候，教師可以同時(shí)檢查在誦讀過程中學(xué)生是否出現(xiàn)誤讀、漏字、錯(cuò)字、語氣、重音等情況，進(jìn)而有針

的形式多樣，包括齊聲誦讀、示范誦讀、自由誦讀、個(gè)別誦讀、課外誦讀等?，F(xiàn)文章主要針對(duì)誦讀在初中語文古詩教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。一、齊聲誦讀在初中語文古詩教學(xué)中的應(yīng)用齊聲誦讀是初中故古詩教學(xué)中一種傳統(tǒng)的誦讀方式，只要教師能夠運(yùn)用得當(dāng)就能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。齊聲誦讀可以有效提升課堂教學(xué)效率，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在齊聲誦讀中，每一位學(xué)生的誦讀能力都會(huì)得到鍛煉。在學(xué)生齊聲誦讀的時(shí)候，教師可以同時(shí)檢查在誦讀過程中學(xué)生是否出現(xiàn)誤讀、漏字、錯(cuò)字、語氣、重音等情況，進(jìn)而有針

閃著大大的眼睛，齊聲回答：“不喜歡?！睒尳又謫枺骸澳銈兿矚g什么呢？”“喜歡跳舞?！毙」媚飩兊穆曇粝褚恢鹛鸬母?，在幼兒園上空飛來飛去?！澳悄銈兡兀矚g我嗎？”槍的聲音小多了，它問圍在自己身邊的一群男孩?！跋矚g！”男孩子們齊聲回答，但不等槍高興得跳起來，男孩子們又齊聲地說，“可我們更喜歡踢球?！薄巴邸睒屖卮罂奁饋?，而且倒在地上再也起不來了?！皢鑶鑶?！”小姑娘的心腸是最軟的，眼眶里的淚水也貯藏得最多，她們跟著槍哭了起來。這可把男孩子們急壞了，有的挖耳

”我們興致勃勃地齊聲叫道。劉老師莞爾一笑：“以前我們是老師與學(xué)生，有著不同的著裝?，F(xiàn)在我們是不是都是一家人呀？”我們心滿意足地齊聲說：“是！”我心想：我們?cè)缇褪且患胰?。我們一直都是一家人！以前、現(xiàn)在、從今往后，我們永遠(yuǎn)都是一家人！譚俁哲把我的心思給說出來了。我看到老師輕輕地用手擦了擦濕潤的眼角，說：“我真的很感動(dòng)！”老師，你一直和我們都是一家人！我喜歡時(shí)時(shí)見到穿著校服的您。（指導(dǎo)老師 劉婷婷）

翻了過來。大臣們齊聲叫喊：“國王，您遭到了侮辱，他翻了魚，必須處死他?！眹踔缓脤?duì)使臣說：“你壞了我們的規(guī)矩，我如果不處死你，就會(huì)受到國人的嘲笑。不過，看在貴國和我國的友好關(guān)系上，你可以在死前向我提一個(gè)要求，除了免死以外，其他任何要求我都一定辦到。”使臣想了想說：“既然是這樣，我也只有等死了，但請(qǐng)求國王在我死前把每一個(gè)看見我翻魚的人的雙眼挖掉?！贝蟪紓兟犃诵捏@肉跳，面面相覷（qù），一個(gè)個(gè)站起來對(duì)天發(fā)誓，說自己沒有看到使臣翻魚。使臣聽了，笑著對(duì)國王說：“既

邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”他們齊聲回答：“快樂極了！”[品 讀]快樂到底是什么？有的人擁有巨額財(cái)富，有的人擁有無上榮譽(yù)，有的人贏得了眾人敬仰，可是他們卻無法擁有長久的快樂。因?yàn)槟切┒贾皇巧硗庵?，無法了結(jié)心靈的煩惱，更不能帶來真正的快樂。真正的快樂是來自內(nèi)心的滿足。能不能得到這種快樂，并不是由外在的環(huán)境來決定的。那么年輕人的快樂在哪里？在勞動(dòng)中，在創(chuàng)造中，在團(tuán)結(jié)合作中，在我們充實(shí)的內(nèi)心中。[適 用 話 題] 充實(shí)自己

學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，齊聲喊道：“一個(gè)黑點(diǎn)?！薄半y道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來越大。生活中你們可不要這樣??！”老師教導(dǎo)說。教室里鴉雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問：“同學(xué)們，你們又看到了什么？”學(xué)生們齊聲回答：“一個(gè)白點(diǎn)?！崩蠋煾吲d地笑了：“孩子們，太好了，無限美好的未來在等著你們！”原來，想獲得快樂和幸福很簡(jiǎn)單，只要把目光停留在快樂和幸福的事情上就行了。如果你把目光都集中在痛苦與煩惱上，生命便會(huì)黯淡無光。（摘自《小

推薦兔子，大家都齊聲說：膽子太小。有的推薦蛇，大家都齊聲說：身材太妖。有的推薦烏鴉，大家都齊聲說：羽毛太黑。有的推薦熊，大家都齊聲說：行動(dòng)太莽。有的推薦老鷹，大家都齊聲說：翅膀太大。有的推薦猴子，大家都齊聲說：屁股太紅。有的推薦熊貓，大家都齊聲說：神態(tài)太乖。有的推薦鴨子，大家都齊聲說：嘴巴太硬。有的推薦大象，大家都齊聲說：鼻子太長。有的推薦狗，大家都齊聲說：嘴巴太臭。動(dòng)物界挑選獸才的活動(dòng)，一下演變成了互相挑剔和指責(zé)的戰(zhàn)斗。老虎最后說：那就讓小老虎當(dāng)副手吧。