對(duì)高職鋼琴教學(xué)的思考與建議

[摘 要]高職鋼琴教學(xué)對(duì)于提升高職學(xué)生的鋼琴演奏技巧具有重要的推動(dòng)作用。本文基于高職鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，思考了各專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了具有建設(shè)性的建議。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué)；音樂(lè)素養(yǎng)；高職教學(xué)

[中圖分類號(hào)] J624 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-2233（2025）08-0-03

一、高職鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著各大高校招生數(shù)量的增加，很多高職師范類?？频纳礈p少，很多學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)稍差，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在后續(xù)教師的教學(xué)中也就伴隨著諸多困難和阻礙，由于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比起本科學(xué)生少了一年，教師更要在教學(xué)中竭盡所能讓學(xué)生走入社會(huì)和工作中從容不迫，但是目前單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)行即興伴奏和難以掌握簡(jiǎn)譜，畢業(yè)后面臨層層阻礙和困難，甚至難以勝任工作。

二、對(duì)各專業(yè)鋼琴教學(xué)的思考

（一）學(xué)前教育專業(yè)

作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教師，不僅要讓學(xué)生熟練掌握鋼琴演奏技巧，還要提高學(xué)生的即興伴奏能力，讓學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單曲目的改編。這中間不僅要提高學(xué)生的指法與識(shí)譜能力，還要指導(dǎo)學(xué)生熟練地運(yùn)用和弦以增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力，使其在之后的幼兒教學(xué)中學(xué)以致用[1]。要不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力，不能僅僅停留在彈奏C大調(diào)簡(jiǎn)譜。因此，在教學(xué)過(guò)程中要共用簡(jiǎn)譜和五線譜，既要建立固定概念，也要建立起首調(diào)概念，為學(xué)生畢業(yè)后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力提高的作用不言而喻，這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的演奏技巧，糾正學(xué)生的演奏問(wèn)題。但是一對(duì)多的小組教學(xué)也絕不能被忽略，利用學(xué)生間的相互交流，合作模擬幼兒園課堂中的互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更快地進(jìn)入教學(xué)模式。學(xué)生的興趣也從而被激發(fā)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力和膽量。

學(xué)校也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)與幼兒園合作，讓學(xué)生走進(jìn)幼兒園實(shí)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中了解到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，從而明確自己后面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）音樂(lè)表演專業(yè)

對(duì)于音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生而言，文化素養(yǎng)和美育教學(xué)的有效融合是塑造全面人才的關(guān)鍵。文化素養(yǎng)使學(xué)生在面對(duì)鋼琴作品時(shí)擁有深刻理解和感悟，而美育教學(xué)更像是一束火把，照亮學(xué)生在鋼琴演奏中展示藝術(shù)之美的道路。

在培養(yǎng)音樂(lè)表演鋼琴專業(yè)的學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科融合構(gòu)建基礎(chǔ)體系，除了固定的鋼琴技法演奏，還要設(shè)置西方音樂(lè)史賞析、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)與鋼琴融合相關(guān)課程，讓學(xué)生在歷史音樂(lè)的長(zhǎng)河中探索鋼琴音樂(lè)發(fā)展的脈絡(luò)，使學(xué)生理解不同文化、不同地域作品中的風(fēng)格與感情表達(dá)。積極開展各類文化專題的講座和探討活動(dòng)，邀請(qǐng)藝術(shù)家，學(xué)者走進(jìn)校園，解讀文學(xué)，深化學(xué)生文化認(rèn)知。

同時(shí)，美育教學(xué)的推進(jìn)也要同步進(jìn)行，利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生欣賞豐富的鋼琴表演視頻和資料，在教學(xué)中提升學(xué)生的審美感知。教師可以創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格的演奏情境，如爵士俱樂(lè)部、古典音樂(lè)廳等，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)與環(huán)境的融合之美，提高學(xué)生的審美能力和想象力，還可以組織學(xué)生自己創(chuàng)作鋼琴作品，改變鋼琴曲目，在創(chuàng)造中提高審美創(chuàng)造力。

文化素養(yǎng)和美育教學(xué)協(xié)同可以使高職鋼琴專業(yè)學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，使學(xué)生在走出校園后不僅可以演奏好難度較高的作品，還能用較深的文化內(nèi)涵和豐富的審美視角來(lái)詮釋鋼琴之美、音樂(lè)之美，在未來(lái)的音樂(lè)舞臺(tái)表演中綻放光彩。

（三）現(xiàn)代流行音樂(lè)專業(yè)

在當(dāng)今音樂(lè)多元融合發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代流行音樂(lè)類鋼琴專業(yè)學(xué)生面臨著各種的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何在傳統(tǒng)鋼琴技藝基礎(chǔ)上，融入流行音樂(lè)元素并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，是值得深入思考的關(guān)鍵問(wèn)題。

從音樂(lè)風(fēng)格的多元融合角度出發(fā)，學(xué)生不應(yīng)局限于古典鋼琴曲目，而應(yīng)廣泛涉獵流行、搖滾、爵士、電子等多種流行音樂(lè)類型。例如，學(xué)習(xí)爵士鋼琴的即興演奏技巧，能夠在和弦進(jìn)行、節(jié)奏變化上為演奏增添更多靈活性與創(chuàng)造性；研究電子音樂(lè)的合成器運(yùn)用原理，可將電子音效與鋼琴音色巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的音樂(lè)作品。通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)的深入學(xué)習(xí)與分析，學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)思維定式，構(gòu)建起多元音樂(lè)風(fēng)格的知識(shí)體系，為演奏與創(chuàng)作提供豐富的靈感源泉。

創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代流行音樂(lè)類鋼琴專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)突破的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)積極參與歌曲創(chuàng)作實(shí)踐，從生活經(jīng)歷、社會(huì)熱點(diǎn)、個(gè)人情感等多方面汲取創(chuàng)作靈感，將鋼琴音樂(lè)作為表達(dá)情感的載體。在創(chuàng)作過(guò)程中，注重旋律、和聲、節(jié)奏等音樂(lè)要素的創(chuàng)新運(yùn)用，嘗試運(yùn)用新穎的和弦進(jìn)行、獨(dú)特的節(jié)奏型及富有感染力的旋律線條來(lái)塑造音樂(lè)形象。同時(shí)，借助現(xiàn)代音樂(lè)制作軟件與技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)作構(gòu)思到音樂(lè)制作的全流程創(chuàng)作實(shí)踐，提高創(chuàng)作效率與作品質(zhì)量。

對(duì)于現(xiàn)代流行音樂(lè)類鋼琴專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在音樂(lè)風(fēng)格、演奏技巧與表演形式、創(chuàng)作能力等多方面不斷思考與突破，才能在現(xiàn)代流行音樂(lè)領(lǐng)域中嶄露頭角，用鋼琴這一古老而又充滿活力的樂(lè)器奏響屬于自己的流行音樂(lè)華章。

三、對(duì)高職鋼琴專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

（一）培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基本技能

在高職鋼琴教學(xué)中，構(gòu)建扎實(shí)的基礎(chǔ)技能體系是培養(yǎng)優(yōu)秀鋼琴人才的關(guān)鍵。這不僅關(guān)乎學(xué)生演奏水平的提升，還對(duì)其音樂(lè)素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)力的塑造有著深遠(yuǎn)影響。

精準(zhǔn)把握手型與指法是基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。正確的手型為鋼琴演奏提供穩(wěn)定的支撐與靈活的操作空間。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從初期練習(xí)階段就養(yǎng)成規(guī)范的手型習(xí)慣，例如，讓學(xué)生感受手掌拱形結(jié)構(gòu)的支撐力，以及手指關(guān)節(jié)的自然彎曲與彈性。同時(shí)，根據(jù)不同曲目與演奏技巧，合理選擇指法，如音階、琶音，采用固定指法以確保流暢性，而旋律片段則可靈活運(yùn)用指法以突出音樂(lè)性。通過(guò)大量針對(duì)性練習(xí)，如哈農(nóng)、車爾尼等基礎(chǔ)練習(xí)曲，逐步強(qiáng)化手指的獨(dú)立性、靈活性與力量控制能力。

識(shí)譜能力的提升是鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)。高職學(xué)生應(yīng)熟練掌握五線譜的讀譜技巧，包括音符時(shí)值、節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)號(hào)調(diào)性等基礎(chǔ)知識(shí)。教師可采用多樣化教學(xué)方法，如節(jié)奏訓(xùn)練游戲、調(diào)式分析練習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的理解與記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生快速視奏簡(jiǎn)單曲目，在實(shí)踐中提高識(shí)譜速度與準(zhǔn)確性，為更復(fù)雜作品的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

節(jié)奏與韻律的感知是賦予鋼琴演奏生命力的關(guān)鍵。高職鋼琴教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)節(jié)拍器輔助、節(jié)奏型模仿與創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)的節(jié)奏感。例如，讓學(xué)生跟隨節(jié)拍器進(jìn)行不同速度的節(jié)奏練習(xí)，從簡(jiǎn)單的勻速節(jié)奏到復(fù)雜的變奏節(jié)奏，逐步提升對(duì)節(jié)奏的掌控能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)音樂(lè)作品中的韻律變化，如通過(guò)分析旋律線的起伏、和聲的節(jié)奏性變化等，使演奏更具音樂(lè)性與情感表達(dá)力。

踏板運(yùn)用技巧也是高職鋼琴基礎(chǔ)技能的重要組成部分。學(xué)生需掌握踏板的基本功能與運(yùn)用原則，如延音踏板在連奏、和聲共鳴方面的作用，弱音踏板對(duì)音色的細(xì)膩調(diào)控等。教師應(yīng)結(jié)合具體曲目，詳細(xì)講解踏板的踩放時(shí)機(jī)與深度控制，通過(guò)示范與對(duì)比演奏，讓學(xué)生清晰感知踏板對(duì)音樂(lè)效果的顯著影響，從而在演奏中巧妙運(yùn)用踏板技巧，提升音樂(lè)表現(xiàn)力與整體演奏效果。

高職鋼琴基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)期的工程，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，學(xué)生持之以恒地刻苦練習(xí)。只有在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)技能支撐下，高職鋼琴專業(yè)學(xué)生才能在音樂(lè)藝術(shù)的道路上不斷探索前行，實(shí)現(xiàn)更高層次的藝術(shù)追求與專業(yè)發(fā)展。

（二）提升學(xué)生的視奏能力

在高職鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力極為關(guān)鍵，這能讓他們快速適應(yīng)各類音樂(lè)作品的演奏需求，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)與表演效率。

首先，要強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)譜基礎(chǔ)。督促學(xué)生熟練掌握五線譜的各種符號(hào)、音符時(shí)值、調(diào)號(hào)等知識(shí)，能夠迅速準(zhǔn)確地識(shí)別音高與節(jié)奏。比如，安排專門的識(shí)譜訓(xùn)練課程，通過(guò)大量簡(jiǎn)單樂(lè)譜的識(shí)讀練習(xí)，提升識(shí)譜速度。

其次，開展節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)。運(yùn)用節(jié)拍器輔助，讓學(xué)生進(jìn)行不同節(jié)奏型的專項(xiàng)練習(xí)，包括復(fù)雜的切分音、附點(diǎn)音符等節(jié)奏，使他們能精準(zhǔn)地把握節(jié)奏韻律，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的敏感度與掌控力。例如，設(shè)計(jì)節(jié)奏模仿游戲，教師打出節(jié)奏，學(xué)生快速模仿。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同風(fēng)格音樂(lè)，分析作品的和聲、旋律走向、曲式結(jié)構(gòu)等，以便在視奏時(shí)能更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵，流暢地詮釋作品?？梢越M織音樂(lè)作品賞析會(huì)，讓學(xué)生分享對(duì)作品的理解與感受。

從次，進(jìn)行大量視奏實(shí)踐練習(xí)。選取難度適中且風(fēng)格多樣的曲目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成視奏，逐漸提升視奏的速度與準(zhǔn)確性。例如，定期開展視奏考核，激勵(lì)學(xué)生積極訓(xùn)練。

最后，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生多在公開場(chǎng)合進(jìn)行視奏表演，讓學(xué)生克服緊張情緒，保持冷靜專注，確保視奏水平的穩(wěn)定發(fā)揮。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力

深入學(xué)習(xí)和聲知識(shí)不可或缺。學(xué)生要理解不同和聲進(jìn)行在音樂(lè)情緒表達(dá)與風(fēng)格塑造上的作用，熟練掌握正格、變格等常見和聲進(jìn)行模式，能夠根據(jù)歌曲旋律即興配置合適的和聲。如在學(xué)習(xí)《送別》等經(jīng)典曲目時(shí)，分析其和聲運(yùn)用特點(diǎn)，并進(jìn)行和聲改編創(chuàng)作練習(xí)，提升和聲運(yùn)用能力。

移調(diào)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)具備快速視奏樂(lè)譜的本領(lǐng)，在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握歌曲的旋律、節(jié)奏與和聲信息。同時(shí)，熟練掌握移調(diào)技巧，以適應(yīng)不同調(diào)式的演唱需求。例如，設(shè)置視奏與移調(diào)專項(xiàng)訓(xùn)練課程，選用多樣化的歌曲樂(lè)譜進(jìn)行練習(xí)[2]。

（四）豐富學(xué)生評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)方式既是有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自信心的重要方式，也是提升學(xué)生綜合能力的前提?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間互評(píng)。自我評(píng)價(jià)要求學(xué)生客觀分析自己在鋼琴學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)、不足、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步空間，培養(yǎng)自我反思和自我管理能力。同學(xué)互評(píng)則促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。例如，在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生可以從不同角度指出他人在演奏技巧、音樂(lè)表達(dá)或練習(xí)方法方面的優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中重新認(rèn)識(shí)自己，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而自我評(píng)價(jià)與互評(píng)的結(jié)果也能為教師全面了解學(xué)生提供有益補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作或?qū)?jīng)典曲目進(jìn)行改編，并以此作為評(píng)價(jià)的獨(dú)特維度。評(píng)價(jià)創(chuàng)作作品時(shí)，考量旋律的新穎性、和聲運(yùn)用的合理性及結(jié)構(gòu)的完整性；對(duì)于改編曲目，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)原曲風(fēng)格的把握和創(chuàng)新元素的巧妙融合。這一評(píng)價(jià)方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加深他們對(duì)音樂(lè)理論和鋼琴演奏的深度理解。比如，有學(xué)生將一首古典鋼琴曲改編成具有現(xiàn)代流行風(fēng)格的作品，在保留原曲主題旋律的基礎(chǔ)上，巧妙運(yùn)用流行音樂(lè)的和聲和節(jié)奏型，展現(xiàn)出獨(dú)特的音樂(lè)創(chuàng)造力和對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的駕馭能力，得到了老師和同學(xué)們的高度認(rèn)可。

（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

基礎(chǔ)教學(xué)方法：對(duì)于基礎(chǔ)層學(xué)生，以示范教學(xué)為主。教師親自示范正確的手型、指法，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。同時(shí)利用多媒體資源，播放簡(jiǎn)單的鋼琴教學(xué)視頻，輔助學(xué)生理解?？梢圆捎靡粚?duì)一的指導(dǎo)方式，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

進(jìn)階教學(xué)方法：對(duì)于提升層學(xué)生，采用小組合作與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式。組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相交流演奏技巧和對(duì)作品的理解。教師通過(guò)示范復(fù)雜技巧、講解作品風(fēng)格等方式進(jìn)行指導(dǎo)，還可以開展小型的作品賞析活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提升。

高階教學(xué)方法：對(duì)于高階層學(xué)生，結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和演奏作品給予針對(duì)性的建議，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究作品的背景、風(fēng)格等?？梢园才艑W(xué)生參加大師班、學(xué)術(shù)講座，拓寬他們的音樂(lè)視野。

因材施教的分層教學(xué)可以讓不同專業(yè)程度的學(xué)生得到最合適的教育，使其在高職的學(xué)習(xí)中能找到自己的方向。

結(jié) 語(yǔ)

在高職鋼琴教學(xué)的探索之路上，我們深知每一名學(xué)生都是一顆獨(dú)特的藝術(shù)種子，等待著合適的滋養(yǎng)與培育。通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的深入剖析、對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的不懈追求，我們期望構(gòu)建起一座連接夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的橋梁。讓高職鋼琴教學(xué)充滿活力與創(chuàng)意，讓學(xué)生在黑白琴鍵上不僅能彈奏出美妙的音符，還能演繹出屬于自己的精彩音樂(lè)人生。愿這些思考與建議成為推動(dòng)高職鋼琴教學(xué)不斷進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮更多學(xué)子在音樂(lè)海洋中前行的航道，為社會(huì)培育出更多富有才華、素養(yǎng)全面且極具創(chuàng)造力的鋼琴藝術(shù)人才，使高職鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育的廣袤天地中綻放出更加絢爛的光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜麗新.高職音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革與學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2010（10）：137;142.

[2] 劉洋楊.論高職鋼琴教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].戲劇之家，2024，（32）：175-177.

（責(zé)任編輯：李 瑤）