數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系的重構(gòu)路徑研究

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系面臨著前所未有的重構(gòu)需求。本文基于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的特性，從優(yōu)化治理理念、完善治理體系、升級(jí)治理方式、聚焦治理主體四個(gè)角度為高等教育治理體系的重構(gòu)提出路徑分析，旨在構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景的高等教育治理體系，以期推動(dòng)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育治理體系的重構(gòu)。

" 一、優(yōu)化治理觀念：善用數(shù)字轉(zhuǎn)型治理觀念

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校可通過(guò)優(yōu)化高等教育數(shù)字化治理理念，為推動(dòng)高等教育治理體系的重構(gòu)與數(shù)字技術(shù)的融合奠定思想基礎(chǔ)。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校應(yīng)深刻理解數(shù)字技術(shù)在育人方面的價(jià)值，打破經(jīng)驗(yàn)決策思維，著力將數(shù)字化理念深入貫徹到高校決策者、管理者、執(zhí)行者以及全體師生觀念中，并全面滲透到高校內(nèi)部管理、行政或教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，以此加快轉(zhuǎn)變自身教育治理觀念，樹(shù)立數(shù)字化治理理念，確保數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系適配當(dāng)前教育發(fā)展需求。此舉有助于提高高等教育治理體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型的治理效率，為后續(xù)治理工作提供思想保障。

面對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的多元文化訴求，高校要理性認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)，明確其治理體系的基本理念應(yīng)指向數(shù)字技術(shù)賦能高等教育治理體系，確保數(shù)字技術(shù)為高等教育服務(wù)，不能凌駕于高等教育之上，且必須把握好高等教育治理體系中以人為本與數(shù)字技術(shù)之間的平衡，避免將數(shù)據(jù)作為高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致力于追求高等教育數(shù)字化治理體系的科學(xué)性、規(guī)范性。因此，高?？梢劳袛?shù)字技術(shù)提高治理觀念，生成數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系重構(gòu)的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)治理觀念的轉(zhuǎn)型。

" 二、完善治理體系：強(qiáng)化數(shù)字轉(zhuǎn)型政策支持

為了提高高等教育治理體系整體治理效能，高校應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系的政策支持，通過(guò)完善其治理體系，確保高等教育治理體系向數(shù)字化發(fā)展。

一方面，在國(guó)家層面可以將高等教育治理體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型納入整體發(fā)展戰(zhàn)略之中，明確在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)重視高等教育治理體系與數(shù)字化的深度融合，使高校積極投入到數(shù)字化轉(zhuǎn)型之中。在此基礎(chǔ)上，地方政府應(yīng)根據(jù)國(guó)家政策鼓勵(lì)高校與企業(yè)共同開(kāi)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型合作，推動(dòng)校企之間的數(shù)字化資源共享與協(xié)同發(fā)展。

另一方面，鼓勵(lì)高校依托國(guó)家及政府的支持，明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系重構(gòu)的發(fā)展方向，以此制定高等教育治理體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃及發(fā)展路徑。通過(guò)將數(shù)字化發(fā)展與高等教育治理體系相結(jié)合，能夠幫助高校以數(shù)字化為指引，適時(shí)對(duì)高等教育治理體系進(jìn)行整體性規(guī)劃與動(dòng)態(tài)化調(diào)整，此舉不僅可以提高數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理實(shí)效，形成發(fā)展合力，而且為高校政策制定者提供了重要參考。在此基礎(chǔ)上，形成相關(guān)配套制度，為高等教育治理數(shù)字化發(fā)展提供制度保障。其中，重點(diǎn)包括數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)、決策、執(zhí)行、學(xué)術(shù)管理等制度，明確各治理主體的主要職責(zé)，對(duì)高校相關(guān)管理、執(zhí)行等人員行為作出明確規(guī)定，以此確保數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而維護(hù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理秩序并提高其治理效能。

" 三、升級(jí)治理方式：利用數(shù)字技術(shù)賦能轉(zhuǎn)型

數(shù)字技術(shù)是高等教育治理體系重構(gòu)的重要支撐，高校應(yīng)著力依托大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能高等教育治理體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系的重構(gòu)。

一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)云計(jì)算、5G等技術(shù)用以升級(jí)高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴(kuò)大校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍。同時(shí)，完善高校內(nèi)部智慧圖書(shū)館、智慧教室以及虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等硬件設(shè)施建設(shè)，滿足高校及學(xué)生對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的高等教育教學(xué)需求。

另一方面，利用科學(xué)技術(shù)建立統(tǒng)一、開(kāi)放、透明的信息化平臺(tái)，尤其要根據(jù)高等教育治理體系的需要設(shè)立內(nèi)部以及外部平臺(tái)。其中，內(nèi)部平臺(tái)設(shè)立學(xué)生、課程、教師等多個(gè)模塊，外部平臺(tái)重點(diǎn)針對(duì)高校對(duì)外各項(xiàng)工作的管理與服務(wù)，以此提高數(shù)據(jù)信息供給能力，解決數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系的信息孤島難題，為高等教育治理體系數(shù)字化發(fā)展提供良好的技術(shù)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)高校同相關(guān)科技企業(yè)開(kāi)展合作，充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)與服務(wù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)數(shù)字孿生技術(shù)或虛擬仿真技術(shù)等在高等教育中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，著力依托數(shù)字技術(shù)為高等教育治理體系轉(zhuǎn)型賦能，促進(jìn)高等教育治理體系的重構(gòu)。

" 四、聚焦治理主體：全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)

高等教育治理主體對(duì)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用關(guān)系著數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系重構(gòu)的實(shí)效。因此，為了促進(jìn)重構(gòu)的有效性，應(yīng)增強(qiáng)高等教育治理主體即高校師生對(duì)數(shù)字治理的正確認(rèn)知與應(yīng)用，提升其數(shù)字素養(yǎng)，此舉不僅是數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系重構(gòu)的必然要求，更是促進(jìn)高校師生全面發(fā)展的內(nèi)在需求。

第一，促進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)的提升?；诟咝?duì)教師專業(yè)發(fā)展以及科研能力的實(shí)際需求，強(qiáng)化教師對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的價(jià)值認(rèn)知，并且根據(jù)不同專業(yè)、不同年齡以及階段的教師進(jìn)行分層分類培訓(xùn)，以提升教師的數(shù)字素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用數(shù)字技術(shù)賦能教師教學(xué)，可通過(guò)智慧教室、錄播教室等教學(xué)場(chǎng)景中的實(shí)際操作，提高教師數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)而提高教師的數(shù)字教學(xué)思維與素養(yǎng)。

第二，學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升也是數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系重構(gòu)的重要因素之一。高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生數(shù)字技術(shù)水平，著力培育大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，包括數(shù)據(jù)安全以及網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)等，通過(guò)數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生更容易適應(yīng)高等教育數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，高校應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生與就業(yè)需求，針對(duì)性選取數(shù)字化教育教學(xué)資源，以此精準(zhǔn)化提高學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)質(zhì)量及數(shù)字素養(yǎng)，從而發(fā)揮治理主體在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下對(duì)高等教育治理的靈活性與創(chuàng)造力，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系重構(gòu)提供有效支持。

" 五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，重構(gòu)高等教育治理體系是數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文從善用數(shù)字轉(zhuǎn)型治理觀念、利用數(shù)字技術(shù)賦能轉(zhuǎn)型、全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)、強(qiáng)化數(shù)字轉(zhuǎn)型政策支持四個(gè)方面，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等教育治理體系的重構(gòu)提出有效路徑，以此推動(dòng)高等教育更好地適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，促進(jìn)高等教育治理體系的重構(gòu)。

（作者單位：1.陜西師范大學(xué)；2.安康學(xué)院）