兒子不愿請假出去旅行了 等

兒子不愿請假出去旅行了

Q：兒子上幼兒園后，除了寒暑假，我們每年還會請兩三次長假（兩周左右）帶他出去旅行。原來他很開心，但上大班后就不愿意了，每次都是好說歹說才同意。請問我們這樣做是不是不好？

A：在孩子小的時候，多出去走走的意義，遠大于去課外班學習知識。您不僅有一定教育理念，而且能做到用心陪伴，這很可貴。但幼兒發(fā)展是個動態(tài)的、由量變到質(zhì)變的過程，5歲孩子的心理需求與3歲時相比已發(fā)生了質(zhì)的變化。

首先是自我意識發(fā)展。孩子開始知道自己是獨立個體，有名字、特點還可以有想法，他會通過一些小事如“今天是穿雨衣還是拿傘”，體驗做決定帶來的自豪感和成就感。當然5歲的孩子也會動不動說“不”，這都是孩子自我意識發(fā)展的標志。

其次，這個年齡段的孩子，社會需求已經(jīng)覺醒，開始有喜歡的同伴，并期待與他們一起活動。對他們來說，節(jié)假日與小伙伴一起出行，比單獨與父母旅游更有吸引力。而且伙伴群體之間的交往，會增強孩子的歸屬感，并給他帶來成就感。這些心理需求的滿足，都會為孩子自信、樂觀的人格品質(zhì)奠定非常好的基礎。

最后，埃里克森人格發(fā)展理論認為，這個年齡段的孩子，跟同伴進行各種游戲非常重要。否則，當孩子發(fā)現(xiàn)別人可以，而自己不行時，內(nèi)心就會萌生羞恥感，逐漸會變得膽小、退縮和自卑。

你們可以將旅行時間安排在寒暑假，守護好孩子在幼兒園的完整成長周期，讓他開始理解“學生”的社會角色，體會連續(xù)出勤帶來的集體歸屬感及自豪感，而這也是大班幼小銜接中的重要一環(huán)。

父母要依據(jù)孩子發(fā)展階段的需求，及時調(diào)整節(jié)奏以及愛孩子的方式，慢慢學會把主導權逐漸交還給孩子，讓孩子在尊重與信任中，構建出自由而負責的健康人格。

女兒拒絕學霸男孩表白后

Q：閨蜜兒子和我女兒都是17歲，上高二。男孩大方開朗，成績很好，一直主動給我女兒補課。一個月前他表白了，女兒沒答應，男孩就不再給她補習了。女兒很失落，我該怎么辦呢？

A：對待孩子的情感問題，家長一定要放下“情感專家”的角色，從習慣性地插手干預中調(diào)整自己，既避免過度介入演變成情感綁架，也不能冷漠處理加深孩子的孤獨感。

面對高中孩子，良好關系下的平等溝通永遠是解決問題的金鑰匙。

首先，肯定孩子發(fā)生情感問題非常正常，因為被拒絕、關系變化帶來的各種復雜情緒也是成長過程中的必然組成部分。對男孩而言，他在表白遭拒后停止補課，是情感受挫而引發(fā)的自我保護行為，也許不夠成熟，但是可以理解。父母要引導女兒理解男孩，而不是一味責怪對方。

其次，父母幫女兒分析她“失落”背后的心理訴求。她是抱怨對方不夠大度、心眼兒小，還是擔心自己從此失去了一位好朋友？是覺得自己做法欠妥傷害了對方，還是擔心失去了可利用的學業(yè)資源？父母只有幫孩子捋清楚背后的擔憂，她才能從一團亂的情緒中走出來。

父母和孩子溝通過程中必須保持情緒穩(wěn)定，鼓勵她勇敢說出自己的想法，也要包容她的分析與說辭。在這個過程中，父母可以嘗試讓孩子明白一些道理，比如真正的友誼是相互尊重和理解，而且應該是雙方自愿，沒有壓力。當然，父母還要肯定女兒不喜歡異性就果斷拒絕的做法。鼓勵女兒制定新的學習方案，尋找其他補習資源，如向任課教師求助、組建同學互助小組，或適當參加輔導班等。

其實，對這兩個孩子而言，這次事件是一次非常好的情感試練機會。若家長處理得當，一定會讓他們獲得巨大的成長。