黨的二十大精神在“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)中的實(shí)踐探索

摘" 要：科技興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。在黨的二十大精神的引領(lǐng)下，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理上融入黨的二十大精神，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)，發(fā)展素質(zhì)教育。在教學(xué)內(nèi)容上，提高教學(xué)內(nèi)容的鮮活性；在教學(xué)方法上應(yīng)用新的教學(xué)研究成果——“6+1步驟”教學(xué)設(shè)計(jì)程序?qū)Ω叩葦?shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)管理上提高教學(xué)各要素效能，推動(dòng)黨的二十大精神在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索。教評(píng)結(jié)果顯示，將黨的二十大精神融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的做法有效。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神" 高等數(shù)學(xué) "課程思政" 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642;O13-4

An Exploration and Practice of the Spirit of the 20th CPC National Congress of the Communist Party of China in the Teaching of Higher Mathematics

XU Liyang"" YIN Xiaojun^* ""MA Shengyun

College of Science， Inner Mongolia Agricultural University， Hohhot， Inner Mongolia Autonomous Region， 010018 China

Abstract： "Science and technology revitalize the country， talent power，can make a country prosperous， talent can make a country strong. sScientific and technological progress depends on talentpersonnel， and talent personnel training depends on education. Guided byWe integrate the spirit of the 20th CPC National Congress， it will integrate the spirit of the 20th CPC National Congress of the Communist Party of China into the teaching content， teaching method and teaching management of higher mathematics in order to strengthen the curriculum ideological and political education construction of higher mathematics and promote qualityall-round education. In terms of teaching content， it improves the freshness of teaching content; ；in terms of teaching methods， It we applieys new result in teaching research in teaching methods-， “6+1 steps” teaching design program， to carry on the teaching design for the higher mathematics course; Iin terms of teaching management， it improves the effectiveness of variouseach teaching element， in order to promote the practical explorationpractice of the spirit of the 20th CPC National Congress in higher mathematics teaching. "According to Tthe results of teaching evaluation show that the practice of integrating， it is effective to integrate the spirit of the 20th CPC National Congress of the Communist Party of China into higher mathematics teaching is effective.

Key Wwords： The spirit of the 20th CPC National Congress of the Communist Party of China; Higher mathematics; Curriculum iIdeological and political courseseducation; Class teaching design

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、提出要發(fā)展素質(zhì)教育^[1]，而高校擔(dān)負(fù)著科教興國(guó)的重要責(zé)任，承載著踐行黨的二十大精神的新使命?；诖?，在高等教育進(jìn)入普及化的現(xiàn)階段，在文、理分科基礎(chǔ)上按照專(zhuān)業(yè)教育要求進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式下，高校應(yīng)大力發(fā)展素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

如何將黨的二十大精神融入高校教學(xué)？2023年1月，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)舉辦的“學(xué)習(xí)貫徹二十大精神，發(fā)展素質(zhì)教育”座談會(huì)上指出，高校要加強(qiáng)科技與人文的融合，堅(jiān)持立德樹(shù)人，改革思政教育^[2]。教師可以從對(duì)高校的指導(dǎo)文件中找著力點(diǎn)。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)^[3]提出課程思政概念，到2021年6月，教育部公布一大批課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)及研究示范中心^[4]。由此可見(jiàn)，課程思政是高校教育工作中的一個(gè)重要方面，黨的二十大報(bào)告是高校思政課的重要思想資源。

高等數(shù)學(xué)作為理、工科院校一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是高校教學(xué)的基礎(chǔ)之一。將黨的二十大精神融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)，將補(bǔ)充數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的理、工科大學(xué)生文化素質(zhì)教育并引導(dǎo)他們的價(jià)值塑造，促進(jìn)他們的全面和諧發(fā)展。因此探索黨的二十大精神在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐是踐行黨的二十大精神的一個(gè)著力點(diǎn)。

1" 黨的二十大精神在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索

1.1 "在教學(xué)內(nèi)容上融入黨的二十大精神

推進(jìn)黨的二十大精神融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)探索性工作，高等數(shù)學(xué)課程思政的內(nèi)容必須緊跟時(shí)代要求、提高內(nèi)容鮮活性?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程的主要內(nèi)容是微積分，它是許多數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)。微積分從17世紀(jì)60年代牛頓、萊布尼茨創(chuàng)立起發(fā)展到現(xiàn)在時(shí)間跨度長(zhǎng)，在自然科學(xué)、工程技術(shù)、生命科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等眾多領(lǐng)域均有應(yīng)用。教師可以把握時(shí)間縱線(xiàn)和多應(yīng)用領(lǐng)域形成的橫線(xiàn)，充分挖掘課程思政元素，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和理學(xué)公共課的思政育人目標(biāo)設(shè)計(jì)多個(gè)思政專(zhuān)題（如表1所示）。然后以每個(gè)專(zhuān)題為主線(xiàn)，找到教學(xué)內(nèi)容中的結(jié)合點(diǎn)，從“點(diǎn)”上融入，如鹽入水，從“點(diǎn)”引“線(xiàn)”開(kāi)展每個(gè)專(zhuān)題的思政教育，多條主線(xiàn)交織展開(kāi)，以“線(xiàn)”帶“面”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)“主渠道”作用，使各《高等數(shù)學(xué)》課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

1.2 "在教學(xué)方法上融入黨的二十大精神

推進(jìn)黨的二十大精神融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)，高等數(shù)學(xué)課程思政方法和方式要適應(yīng)數(shù)字化技術(shù)的時(shí)代特征。正如黨的二十大報(bào)告中所號(hào)召的，我們緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)實(shí)踐發(fā)展，以滿(mǎn)腔熱忱對(duì)待一切新生事物，不斷拓展認(rèn)識(shí)的廣度和深度，敢于說(shuō)前人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的新話(huà)，敢于干前人沒(méi)有干過(guò)的事情，以新的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐^[1]。 因此，教師應(yīng)該考慮思政融合的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，學(xué)習(xí)教學(xué)改革新的理論解決新的實(shí)踐難題，例如，新的教學(xué)改革方法^[5]，按照“6+1步驟”教學(xué)設(shè)計(jì)程序^[6]對(duì)高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)“明類(lèi)型”“劃水平”“定任務(wù)”3個(gè)步驟后，寫(xiě)出了知識(shí)點(diǎn)“無(wú)窮小和無(wú)窮大”^[7，8]”的教學(xué)目標(biāo)（如表2所示）和量規(guī)（如表3所示）。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，我們要拓展世界眼光，深刻洞察人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步潮流，積極回應(yīng)各國(guó)人民普遍關(guān)切，為解決人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題作出貢獻(xiàn)，以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類(lèi)一切優(yōu)秀文明成果，推動(dòng)建設(shè)更加美好的世界^[1]。這種堅(jiān)持胸懷天下的理念能很好地融合到“無(wú)窮小與無(wú)窮大”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中。

類(lèi)似地，在講授其他教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)算技能和分析復(fù)雜問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力；融入科學(xué)認(rèn)知意識(shí)、唯物辯證觀和勇攀科學(xué)高峰的科學(xué)精神、數(shù)學(xué)建模意識(shí)和科學(xué)決策意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀以及培養(yǎng) 科技報(bào)國(guó)的責(zé)任感和使命感。

1.3 "在教學(xué)管理上融入

作為教學(xué)體系的重要組成部分，高等數(shù)學(xué)教學(xué)管理體制要不斷創(chuàng)新變革、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。項(xiàng)目組教師近幾年探索實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)下和線(xiàn)上混合式管理，借助雨課堂和優(yōu)慕課教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮教學(xué)平臺(tái)的數(shù)字化功能，更全面地收集學(xué)習(xí)反饋信息，及時(shí)調(diào)整教師教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)問(wèn)題；學(xué)習(xí)管理科學(xué)和教學(xué)方法方面的新成果，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織等教學(xué)管理職能，對(duì)教學(xué)過(guò)程各要素加以統(tǒng)籌，努力使教學(xué)程序有序運(yùn)行，提高教學(xué)各要素效能。

2" 實(shí)施成效

在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理上融入黨的二十大精神后，高等數(shù)學(xué)課堂氣氛比以前活躍，課堂上的一個(gè)話(huà)題同學(xué)們會(huì)發(fā)表不同意見(jiàn)，不再鴉雀無(wú)聲；課上的一道題同學(xué)們?cè)敢庹故静煌谄渌说姆椒āI(yíng)造了批判性思維、勇于突破、包容失敗、百花齊放和平等競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。教師們采用更有效的理論方法后提高備課效率，可以投入更多的精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，既照顧到全體學(xué)生的發(fā)展又尊重個(gè)性發(fā)展。提供了提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)又為少數(shù)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出提供大的發(fā)展空間。并且，從內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處公布的學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果中選取近三年第一作者的評(píng)教結(jié)果（如表4所示），第一作者徐麗陽(yáng)在2022年獲得了學(xué)生的顯著好評(píng)。由此可見(jiàn)，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中融入黨的二十大精神的做法獲得了學(xué)生的認(rèn)可。

3" 結(jié)論

綜上所述，要將黨的二十大精神在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐作為踐行黨的二十大精神的一個(gè)著力點(diǎn)，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理上融入黨的二十大精神，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容方面，充分挖掘微積分中課程思政元素，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和理學(xué)公共課的思政育人目標(biāo)設(shè)計(jì)多個(gè)思政專(zhuān)題，如科學(xué)和家國(guó)情懷等；在教學(xué)方法方面，學(xué)習(xí)教學(xué)改革新的理論解決新的實(shí)踐難題，如虛實(shí)結(jié)合“6+1”教學(xué)程序，把堅(jiān)持胸懷天下的理念融入“無(wú)窮小與無(wú)窮大”這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；在教學(xué)管理上，引入數(shù)字化手段，對(duì)教學(xué)過(guò)程各要素加以統(tǒng)籌，努力使教學(xué)程序有序運(yùn)行，提高教學(xué)各要素效能。通過(guò)上述實(shí)踐，營(yíng)造了批判性思維、勇于突破、包容失敗、百花齊放和平等競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提供了提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)，同時(shí)又為少數(shù)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出提供了大的發(fā)展空間。通過(guò)課程思政來(lái)激活高等數(shù)學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)，探索拔尖人才培養(yǎng)和發(fā)展素質(zhì)教育的有效路徑。

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