文化傳承視角下的高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣策略探析

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

經(jīng)典讀物是被廣泛認(rèn)可、具有深遠(yuǎn)影響力和持久價(jià)值的文學(xué)作品，是作家用來反映記載、歌頌、表達(dá)風(fēng)土人情和人文志趣的一種文化載體，它不僅是歷代人們學(xué)習(xí)與精神娛樂的載體，還是歷史文化的象征和記錄。引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物，有益于培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同與文化自信，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、知識水平和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的世界觀、價(jià)值觀和人生觀等，促使學(xué)生全面成長。但就現(xiàn)狀而言，高校圖書館中經(jīng)典閱讀氛圍卻有所不足，不少學(xué)生對閱讀經(jīng)典讀物的興趣衰減、閱讀黏性減少，圖書館中經(jīng)典讀物的空置率較高。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生閱讀興趣與閱讀習(xí)慣的改變，而要解決這一問題，需要高校圖書館做好頂層設(shè)計(jì)，健全并創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制，重視對學(xué)生開展多元化經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，增加學(xué)生與經(jīng)典讀物交互的“觸點(diǎn)”，逐漸引領(lǐng)學(xué)生感受文學(xué)世界的奧秘，讓學(xué)生愛上閱讀。

一、文化傳承

文化傳承是指將一代人的文化、知識、價(jià)值觀念和傳統(tǒng)習(xí)俗等有意識地傳遞給下一代的過程，書籍就是千百年來承載文化傳承的重要載體。經(jīng)典讀物則是所有書籍中被廣泛認(rèn)可、具有深遠(yuǎn)影響力和持久價(jià)值的文學(xué)作品，是歷史淘沙存活下來的精品之作，它們不僅是歷代人們學(xué)習(xí)與精神娛樂的載體，還是歷史文化的象征和記錄。高校圖書館中的經(jīng)典讀物，大多是國內(nèi)讀物，蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族賴以生存發(fā)展的文化資源，滋養(yǎng)了中國人民的精神世界。

二、高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的重要價(jià)值

1.促進(jìn)文化傳承、交流與發(fā)展

經(jīng)典讀物蘊(yùn)含著非常豐富的美學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)以及文化氣息等，國內(nèi)經(jīng)典讀物是中華民族文化的集中體現(xiàn)，中華文明歷史源遠(yuǎn)流長，孕育了無數(shù)珍貴的經(jīng)典文學(xué)作品。高校圖書館加強(qiáng)經(jīng)典閱讀推廣，引導(dǎo)更多的學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物，就是在促進(jìn)文化傳承與交流，了解人類的歷史和文化，了解我們的祖先和民族，探究國內(nèi)外經(jīng)典讀物的共性與個(gè)性文化，促進(jìn)文化交流。

2.提升學(xué)生文化認(rèn)同與自信

在閱讀經(jīng)典讀物過程中，學(xué)生能夠從中感受中華民族傳統(tǒng)文化之美、之趣、之價(jià)值。因而高校圖書館加強(qiáng)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物，讓學(xué)生從心底認(rèn)可中國文化大國的歷史地位與豐富內(nèi)涵，提升對中華民族文化的歸屬感，樹立文化自信。如此一來，學(xué)生的家國情懷更加濃厚，筑牢“文化長城”。

3.促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展

經(jīng)典讀物涵蓋了各領(lǐng)域的智慧，高校圖書館加強(qiáng)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物，能夠達(dá)到以文化潤人、以藝術(shù)養(yǎng)人的目的，經(jīng)典讀物中涉及人生的意義、道德和倫理的一些人物形象或者故事情節(jié)等，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促使學(xué)生加強(qiáng)對人生的思考和感悟，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)中面臨的挑戰(zhàn)與困境

1.學(xué)生閱讀興趣與閱讀習(xí)慣的變動(dòng)

高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣面臨的最大挑戰(zhàn)是學(xué)生閱讀興趣與閱讀習(xí)慣的變動(dòng)。在數(shù)字化時(shí)代中，一些其他的娛樂方式，如網(wǎng)游、短視頻或手游等占據(jù)了學(xué)生的空余時(shí)間，一些更加刺激、更加新穎有趣、閱讀更加輕松的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，成為學(xué)生的閱讀興趣所在，學(xué)生對于經(jīng)典閱讀的興趣在逐漸衰減。

2.經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制不夠完善

高校圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，是為了讓學(xué)生了解經(jīng)典閱讀、愛上經(jīng)典閱讀。但就現(xiàn)狀而言，一些高校圖書館并未將經(jīng)典閱讀推廣作為高校圖書館的重要工作內(nèi)容之一，也沒有設(shè)立明確的經(jīng)典閱讀推廣自標(biāo)與計(jì)劃，或者高校圖書館并未建立對經(jīng)典閱讀推廣的監(jiān)測機(jī)制。種種現(xiàn)象都表示這些高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制不夠完善，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)存在隨意化、粗放化問題，經(jīng)典閱讀推廣的成效自然不盡如人意。

3.經(jīng)典閱讀推廣渠道不夠充分

如今很多高校愈發(fā)重視經(jīng)典閱讀推廣工作，并逐步完善經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制，但在經(jīng)典閱讀推廣渠道的選擇上卻不夠充分，更多的是通過傳統(tǒng)媒體渠道展開推廣，如圖書館電子屏、校內(nèi)讀報(bào)等，對于新媒體推廣渠道的應(yīng)用不夠充分。這也意味著學(xué)生了解經(jīng)典讀物、了解經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的“觸點(diǎn)”太少，經(jīng)典閱讀推廣的實(shí)際成效不足。

4.經(jīng)典閱讀推廣文案缺乏特色

如果經(jīng)典閱讀推廣的文案比較常規(guī)化、制式化，缺乏特色，就不會(huì)吸引學(xué)生，如常規(guī)的經(jīng)典閱讀推廣文案“與書本為友，凈化心靈；與經(jīng)典對話，提升境界”，內(nèi)容雖然充滿正能量，但學(xué)生成長過程中對此屢見不鮮，對于學(xué)生的吸引度不足，導(dǎo)致經(jīng)典閱讀推廣的成效距離理想目標(biāo)有一定差距。

5.經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)不夠多元化

高校組織經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解經(jīng)典讀物、愛上經(jīng)典閱讀，營造良好的校園經(jīng)典閱讀氛圍。但就現(xiàn)狀而言，部分高校的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)比較單一，內(nèi)容也不夠豐富，導(dǎo)致對學(xué)生的吸引力不夠，留不住學(xué)生，校園內(nèi)的經(jīng)典閱讀文化氛圍尚顯不足。

四、高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣策略

1.開辟經(jīng)典閱讀空間

高校圖書館加強(qiáng)經(jīng)典閱讀推廣，需要開辟經(jīng)典閱讀空間，充分滿足學(xué)生的經(jīng)典閱讀需求，經(jīng)典閱讀空間可分為線上閱讀空間與線下閱讀空間。就線下閱讀空間而言，高校圖書館可開辟專項(xiàng)經(jīng)典閱讀空間，與常規(guī)閱讀空間區(qū)分出來，構(gòu)建一個(gè)舒適、愜意和安靜的經(jīng)典閱讀空間，讓學(xué)生能夠遠(yuǎn)離外界紛擾，全身心地投人經(jīng)典閱讀之中，獲得沉浸式的閱讀體驗(yàn)。高校圖書館也可在線下經(jīng)典閱讀空間的布置上創(chuàng)新，在墻面、書架、屏風(fēng)或飾品等設(shè)計(jì)上，采用中式裝修設(shè)計(jì)，如配置木制書架和竹制屏風(fēng)等，懸掛、張貼優(yōu)秀書法作品，增添文化韻味，營造崇尚自然、追求文化的經(jīng)典閱讀氛圍，吸引學(xué)生閱讀。

就線上閱讀空間而言，在新媒體時(shí)代，人們更習(xí)慣在線上開展移動(dòng)化閱讀、碎片化閱讀。因而高校圖書館有必要隨時(shí)代創(chuàng)新，通過多院校之間聯(lián)動(dòng)共建，共同打造數(shù)字化圖書館，并開辟經(jīng)典閱讀空間，增添有關(guān)經(jīng)典閱讀的電子書籍、有聲讀物等數(shù)字化閱讀材料，學(xué)生可較為便捷地獲取數(shù)字化經(jīng)典讀物資源。同時(shí)，數(shù)字化圖書館為學(xué)生提供精準(zhǔn)索引與推薦服務(wù)，發(fā)掘不同學(xué)生的閱讀偏好，為學(xué)生提供最合適的經(jīng)典讀物。

2.完善經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制

高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，要想提升經(jīng)典閱讀推廣的質(zhì)量和效率，就需要構(gòu)建完善的經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制，提高重視程度，加大投入。第一，高校圖書館可以設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)典閱讀推廣部門，制訂更加翔實(shí)的經(jīng)典閱讀推廣目標(biāo)與計(jì)劃，將經(jīng)典閱讀推廣融入高校圖書館的長期戰(zhàn)略規(guī)劃之中。第二，高校圖書館應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)的經(jīng)典閱讀推廣人才隊(duì)伍?，F(xiàn)今高校圖書館工作人員大部分是圖書館管理人才、服務(wù)人才，但不是宣傳推廣型人才，在開展經(jīng)典閱讀推廣時(shí)可能導(dǎo)致成效不足。因而高校圖書館應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)的經(jīng)典閱讀推廣人才，吸納營銷策劃、宣傳推廣和新媒體型人才，組成多元化人才隊(duì)伍，分配到各經(jīng)典閱讀推廣環(huán)節(jié)，提升經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的有效性。第三，高校圖書館應(yīng)明確經(jīng)典閱讀推廣的目標(biāo)。盡可能量化設(shè)定經(jīng)典閱讀推廣的目標(biāo)與成效，并將經(jīng)典閱讀推廣責(zé)任落實(shí)到人，建立相應(yīng)的績效考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制，以此來調(diào)動(dòng)經(jīng)典閱讀推廣人員的工作責(zé)任意識與積極性。例如，高校圖書館調(diào)查開展經(jīng)典閱讀的學(xué)生數(shù)量、人均時(shí)長、活動(dòng)參與數(shù)及閱讀黏性等，制定量化指標(biāo)，以此來對經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)展開評估，對相關(guān)部門或人員實(shí)施績效考核，提升經(jīng)典閱讀推廣工作的有效性。

3.經(jīng)典閱讀納入課程體系

目前，大部分學(xué)校的經(jīng)典閱讀在“第二課堂”開展，但經(jīng)典閱讀的效果并不理想。為了塑造人人愛讀書、時(shí)時(shí)想讀書、處處能讀書的濃厚氛圍，實(shí)現(xiàn)以文化育人、以讀書塑人的目標(biāo)，相關(guān)學(xué)?？商剿鲗⒔?jīng)典閱讀納入課程體系的措施，作為經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。在文科類專業(yè)課程中，經(jīng)典閱讀推廣占據(jù)了舉足輕重的地位。高校圖書館攜手這些專業(yè)與院系，共同籌辦經(jīng)典閱讀討論會(huì)、創(chuàng)設(shè)經(jīng)典閱讀課程等，引領(lǐng)學(xué)生在課程中加強(qiáng)經(jīng)典閱讀，體驗(yàn)經(jīng)典讀物中蘊(yùn)含的歷史脈絡(luò)、哲學(xué)理念及文學(xué)精髓等，培養(yǎng)學(xué)生健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在理科類與工科類專業(yè)課程中，相關(guān)教師也可適當(dāng)滲透經(jīng)典閱讀，在課程教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物，促使理工科學(xué)生擴(kuò)展知識邊界，滋養(yǎng)人文情懷。

4.拓展新媒體推廣途徑

在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時(shí)代，人們獲得信息和分享信息的途徑發(fā)生了改變，新媒體陣地成為信息宣傳與推廣的重要途徑，對于高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣來說也不例外，高校圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體宣傳途徑，結(jié)合新媒體與傳統(tǒng)媒體陣地，打造融媒體矩陣。在校園讀報(bào)、圖書館電子屏等傳統(tǒng)媒體開展經(jīng)典閱讀推廣的基礎(chǔ)上，高校圖書館還可以通過門戶網(wǎng)站、論壇、某信公眾號、短視頻平臺、獨(dú)立App以及新聞客戶端等途徑，創(chuàng)建新媒體賬號，開展經(jīng)典閱讀推廣。其中，短視頻宣傳是一個(gè)值得關(guān)注的途徑，它有著廣闊的市場覆蓋面、生動(dòng)形象的呈現(xiàn)方式、雙向的互動(dòng)方式以及監(jiān)測式數(shù)據(jù)管理等特點(diǎn)。當(dāng)然，經(jīng)典閱讀推廣不僅靠短期傳播，還要用心講好經(jīng)典讀物中的感人故事與文化精神。高校圖書館可以精心策劃相應(yīng)的長篇故事、大型欄目等，實(shí)現(xiàn)這一目的。

5.創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣文案

經(jīng)典閱讀推廣的本質(zhì)是宣傳，是為了達(dá)到“廣而告之”的目的，吸引廣大學(xué)生，讓廣大學(xué)生了解經(jīng)典閱讀、愛上經(jīng)典閱讀。因而除了打造經(jīng)典閱讀空間、拓展新媒體宣傳途徑之外，還要在經(jīng)典閱讀推廣文案上實(shí)施創(chuàng)新，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，用第一眼就能吸引人的文案來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

要?jiǎng)?chuàng)造出優(yōu)秀的經(jīng)典閱讀推廣文案，相關(guān)經(jīng)典閱讀推廣人員要?jiǎng)?chuàng)新推廣思維，常規(guī)的閱讀推廣文案學(xué)生接觸較多，已經(jīng)形成麻痹思想甚至抵觸思想，往往不能充分吸引學(xué)生。相反，新時(shí)代的學(xué)生思想更加開放、更加靈活，圍繞文學(xué)作品的文學(xué)性、藝術(shù)性，并使用一些新穎的文案，更有利于吸引學(xué)生。例如，文案“品傳統(tǒng)文學(xué)作品中的‘興觀群怨’”，將《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《桃花扇》《鏡花緣》《儒林外史》《官場現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪狀》等打包成一個(gè)主題，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文學(xué)作品中的“興觀群怨”等。通過新穎、有吸引力的文案，充分吸引學(xué)生，增加學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣。

6.開發(fā)多元化經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)

高校圖書館可開展多元化的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，吸引學(xué)生，發(fā)掘潛在的經(jīng)典閱讀讀者，持續(xù)提升學(xué)生參與經(jīng)典閱讀的黏性。例如，高校圖書館常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化地開展經(jīng)典閱讀推介活動(dòng)，結(jié)合新生入學(xué)、老生畢業(yè)及特殊的節(jié)慶日、活動(dòng)節(jié)點(diǎn)等，開展經(jīng)典閱讀推介活動(dòng)，如新生薦書、畢業(yè)推書，組織經(jīng)典著作研討會(huì)、經(jīng)典閱讀分享會(huì)，組建經(jīng)典閱讀書友群等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品并留言寄語、參與經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)等，獲得獎(jiǎng)品；再如，高校圖書館應(yīng)重視閱讀互動(dòng)與分享環(huán)節(jié)，在線上成立經(jīng)典閱讀互動(dòng)論壇，開放經(jīng)典閱讀評價(jià)功能，在線下定期開展經(jīng)典閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在經(jīng)典閱讀過程中可以尋找到志同道合的書友。

五、結(jié)束語

綜上所述，對高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣提出了：（1）開辟經(jīng)典閱讀空間，打造線上閱讀空間與線下閱讀空間，根據(jù)學(xué)生的喜好與需求來配置紙質(zhì)或電子經(jīng)典讀物資源。（2）完善經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制，設(shè)置經(jīng)典閱讀推廣部門，培養(yǎng)專業(yè)的經(jīng)典閱讀推廣人才隊(duì)伍，明確經(jīng)典閱讀推廣的目標(biāo)。（3）將經(jīng)典閱讀納入課程體系，從“第二課堂”邁向“第一課堂”。（4）拓展新媒體推廣途徑，創(chuàng)建新媒體賬號，開展經(jīng)典閱讀推廣。（5）創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣文案，用第一眼就能吸引人的文案來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的經(jīng)典閱讀熱情。（6）開發(fā)多元化經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，發(fā)掘潛在的經(jīng)典閱讀讀者等策略，以供參考。

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作者單位：黑龍江東方學(xué)院