博物館研學(xué)教育路徑建設(shè)微探

摘 要：博物館是文化事業(yè)的重要組成部分，擁有豐富的教育資源。博物館教育功能是當(dāng)代博物館的重要職能之一，社會(huì)教育意義重大。文章從博物館教育功能的重要性切入，結(jié)合黑龍江省博物館的研學(xué)教育實(shí)踐，探討提升博物館教育功能的路徑和方法。

關(guān)鍵詞：博物館；教育功能；路徑

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.14.022

2015年頒布的《博物館條例》，在對(duì)博物館定義時(shí)把“教育”作為博物館的首要基本職能，凸顯了博物館教育的重要性。博物館教育是依托博物館的資源而進(jìn)行的一種教育教學(xué)活動(dòng)，目的是提高受眾的文化素質(zhì)。2020年，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)了“推進(jìn)館校合作共建，共同構(gòu)建常態(tài)化的利用博物館資源開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)工作機(jī)制”。明確提出要將博物館的館藏資源和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，組成共建單位，合作設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

在此背景下，博物館研學(xué)教育如火如荼地開(kāi)展。中小學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，紛紛走進(jìn)博物館，打卡展覽，縱觀古今，沉浸體驗(yàn)。博物館教育開(kāi)放廣闊的教學(xué)環(huán)境、靈活多樣的課程設(shè)置、多元豐富的教育形式成了博物館在新時(shí)代發(fā)揮教育功能的著力點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為對(duì)博物館教育功能的深入研究具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 博物館的教育功能

2024年國(guó)際博物館日的主題為“博物館致力于教育和研究”，強(qiáng)調(diào)了博物館在提供教育體驗(yàn)方面的關(guān)鍵作用。博物館是青少年教育的重要陣地，是學(xué)校之外的“第二課堂”，承擔(dān)著傳承中華文化、保存歷史記憶、展示地域風(fēng)貌、宣傳文化特色、增強(qiáng)文化自信的作用。1905年，張謇在創(chuàng)辦我國(guó)第一家公共博物館—南通博物苑時(shí)，就把教育作為主要職能。近代，我國(guó)博物館曾隸屬于教育系統(tǒng)。

近年來(lái)，“博物館熱”持續(xù)升溫，各地博物館人潮如織。特別是在寒暑假期間，青少年群體及其家長(zhǎng)成為博物館觀眾的主體客流。據(jù)國(guó)家文物局統(tǒng)計(jì)，2024年1月至8月，全國(guó)正式備案注冊(cè)的6833家博物館接待觀眾9.4億人次，其中暑假兩個(gè)月接待的觀眾就達(dá)2.99億人次。青少年觀眾群體對(duì)博物館的熱愛(ài)對(duì)博物館來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，既為博物館教育的開(kāi)展提供了龐大的觀眾基礎(chǔ)，也對(duì)博物館教育提出了更高的要求和期望。

1.1 傳承文化遺產(chǎn)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要持續(xù)加強(qiáng)文化和自然遺產(chǎn)傳承、利用工作，使其在新時(shí)代煥發(fā)新活力、綻放新光彩，更好滿足人民群眾的美好生活需求。

博物館教育的首要使命是傳承文化。泱泱中華，文明博大，歷史悠久。博物館不僅保存著豐富的文物和文化遺產(chǎn)，還通過(guò)展覽、教育等方式將文物背后的故事傳遞給公眾，特別是青少年群體。開(kāi)展博物館教育，可以讓青少年更加直觀地了解歷史發(fā)展脈絡(luò)、熟知中華文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同。

1.2 堅(jiān)定文化自信

五千多年來(lái)，中華文明在歷史進(jìn)程中始終革故鼎新、開(kāi)放包容，不斷吸收人類優(yōu)秀文明成果，在千錘百煉中勇毅前行，在櫛風(fēng)沐雨中繼往開(kāi)來(lái)，在朝代更迭中薪火相傳。

在歷史長(zhǎng)河中堅(jiān)定文化自信，就要從中華文化寶庫(kù)中萃取精華、汲取能量。博物館教育無(wú)疑是重要路徑之一。博物館承載著傳承文明、延續(xù)星火的重任，堅(jiān)定文化自信是博物館教育的必然目標(biāo)。青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，要實(shí)現(xiàn)文化自信的傳承，必須對(duì)青少年開(kāi)展文化自信教育。博物館教育可以讓青少年通過(guò)了解文物培養(yǎng)、深化文化自信。

1.3 提升文化素養(yǎng)

博物館是青少年了解國(guó)家歷史文化的資源庫(kù)，是拓展科普知識(shí)的加油站。不同于傳統(tǒng)的學(xué)校課堂，博物館是以實(shí)物和展品的方式傳播歷史、文化和科學(xué)知識(shí)，讓青少年可以更加直觀地認(rèn)識(shí)和了解世界。

在博物館里，代表著中華文化璀璨風(fēng)姿的文物靜靜訴說(shuō)著千年文脈。觀眾漫步展廳，透過(guò)展柜，近距離地欣賞歷史文物，感受歷史氣息，了解地域文化。這種文化熏陶不僅可以拓寬青少年的視野，提高他們的審美水平，還可以通過(guò)觀察、聆聽(tīng)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，在心中埋下夢(mèng)想的種子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

博物館的教育功能能夠促進(jìn)博物館文化融入教學(xué)中，在多樣化、互動(dòng)化的形式設(shè)計(jì)中讓受眾樂(lè)于接受、融會(huì)貫通。特別是對(duì)青少年群體來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加博物館組織的研學(xué)活動(dòng)，能夠加深對(duì)博物館文化內(nèi)涵的理解，提升參觀博物館的體驗(yàn)感和獲得感。

2 博物館的教育資源

當(dāng)前，博物館教育已經(jīng)成為學(xué)校教育、家庭教育之外的一種重要的教育形式。它是在教育學(xué)的范疇內(nèi)，除了具備教育學(xué)的基本理論外，還因其獨(dú)具特色的教育資源極大地提升了受眾的教育體驗(yàn)。

2.1 內(nèi)容的豐富性

博物館教育是緊密圍繞博物館的藏品和展覽開(kāi)展的。籠統(tǒng)而言，博物館藏品包括館藏的歷史、自然、藝術(shù)、文獻(xiàn)等各大類。通過(guò)精心研究和策劃，每件藏品都能成為博物館教育的素材，能夠全方位培養(yǎng)受眾的愛(ài)國(guó)情操、歷史認(rèn)知、人文素養(yǎng)、審美志趣、藝術(shù)感悟。博物館更是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要基地。

博物館的展覽一般分為基本陳列和臨時(shí)展覽。臨時(shí)展覽有的展現(xiàn)的是本館館藏，有的是與國(guó)內(nèi)外其他博物館合作的交流展或聯(lián)合展。因此，博物館的展覽是常展常新的，這就為博物館教育的開(kāi)展提供了源源不絕、時(shí)時(shí)更新的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 地點(diǎn)的獨(dú)特性

博物館教育資源的特性還體現(xiàn)在教育場(chǎng)景方面。有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育，博物館教育可以以展廳為教室、以文物為教具，讓受眾直觀感受歷史文化的厚重、自然生物的靈動(dòng)、藝術(shù)作品的雋永。沉浸式的體驗(yàn)環(huán)境更易讓受眾接受，提高教育的成效。

2.3 師資的專業(yè)性

博物館教育離不開(kāi)專業(yè)的師資隊(duì)伍，包括展覽策劃人員、陳列設(shè)計(jì)人員、宣教講解人員，還有業(yè)內(nèi)專家、知名學(xué)者。學(xué)識(shí)豐富的師資團(tuán)隊(duì)是博物館教育強(qiáng)大的執(zhí)教者，能夠保障教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性。

博物館豐富的教育資源是保障博物館教育有效開(kāi)展的基石。博物館教育具有專業(yè)性、公益性、開(kāi)放性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、互動(dòng)性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)。因此，為了有效發(fā)揮博物館的教育功能，就要最大限度地利用好博物館資源。

3 提升博物館教育功能的路徑

2021年7月，“雙減”政策出臺(tái)，青少年利用周末、假期“到博物館去”成了一種潮流的生活方式。如何結(jié)合博物館龐大的館藏資源，打造高品質(zhì)研學(xué)課程，將文博資源與教育資源緊密融合，有效發(fā)揮博物館的教育功能，是人們關(guān)注的重點(diǎn)。筆者結(jié)合黑龍江省博物館研學(xué)教育實(shí)踐，淺談以下見(jiàn)解。

3.1 實(shí)施館校合作，推動(dòng)展教結(jié)合

為了有效發(fā)揮博物館的教育功能，應(yīng)與學(xué)校攜手，建立完善的合作機(jī)制，促進(jìn)博物館的文博資源融入學(xué)校的教學(xué)體系。

3.1.1 走進(jìn)校園，實(shí)地調(diào)研

要設(shè)計(jì)出符合青少年需求的課程內(nèi)容，就應(yīng)實(shí)地走訪學(xué)校，面對(duì)面宣講、訪談，設(shè)計(jì)青少年能夠理解的調(diào)查問(wèn)卷，并有效回收問(wèn)卷。在調(diào)研中傾聽(tīng)訴求、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握第一手資料。根據(jù)問(wèn)卷了解青少年對(duì)博物館教育的需求點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合館藏文物設(shè)計(jì)符合青少年需求和認(rèn)知課程。

3.1.2 與學(xué)校教師聯(lián)合設(shè)計(jì)教材

建立健全“館校合作”機(jī)制，制定與學(xué)校教師的定期交流、培訓(xùn)制度。通過(guò)座談會(huì)、調(diào)研、訪談等形式溝通交流，傾聽(tīng)學(xué)校教師的意見(jiàn)和建議，站在師生的角度思考，促進(jìn)文博資源融入教學(xué)體系。在課程設(shè)置方面，要結(jié)合校本教材的相關(guān)學(xué)科完善內(nèi)容，從教育學(xué)理論出發(fā)不斷優(yōu)化、豐富課程設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高青少年借助博物館學(xué)習(xí)的效果。黑龍江省博物館與哈爾濱市繼紅小學(xué)等多所學(xué)校建立了合作機(jī)制，學(xué)校教師定期來(lái)館參觀、學(xué)習(xí)、交流，在博物館教育方面深度合作，共同探索開(kāi)發(fā)課程。

3.2 挖掘地域特色，突出文化內(nèi)涵

博物館是傳播地域文化的重要載體和媒介，要充分挖掘地域文化特色，講好文物背后的故事。

3.2.1 以展示傳播為導(dǎo)向，反映地域歷史文化

在博物館教育中，要圍繞館藏中具有地域特色的文物設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程，讓參與的青少年群體不斷增強(qiáng)對(duì)本地區(qū)歷史文化的了解和認(rèn)同。例如，黑龍江省博物館打造的“相約龍博”研學(xué)項(xiàng)目，就是基于館藏文物、基本陳列、臨時(shí)展覽，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的包含以具有黑土特色的赫哲文化、金源特色的銅坐龍、關(guān)東風(fēng)情的“東北八大怪”以及“東北三寶”等為主題的系統(tǒng)課程，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

3.2.2 與中小學(xué)校合作開(kāi)發(fā)課程

與本地學(xué)校合作，開(kāi)發(fā)具有地方特色的校本教材，展現(xiàn)本土文化精神。將本地區(qū)具有代表性的文物、展覽、研究成果融入學(xué)校教學(xué)資源中。促進(jìn)藏品資源與學(xué)校課程有機(jī)銜接，將博物館資源高效轉(zhuǎn)化為教育資源，發(fā)揮好宣傳、展示地方特色的作用。

3.3 整合多方力量，創(chuàng)新傳播手段

博物館教育涉及的部門不僅僅是宣教部，各業(yè)務(wù)部門也應(yīng)提供資源，并參與其中。在教學(xué)形式方面，除了線下課堂，還要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)發(fā)“云平臺(tái)”，開(kāi)設(shè)“云課堂”，開(kāi)通“博物館+媒體”，擴(kuò)大博物館教育的覆蓋面，提高博物館資源的利用率。

3.3.1 多部門協(xié)調(diào)推進(jìn)

要想設(shè)計(jì)出深受青少年群體歡迎并達(dá)到育人目標(biāo)的課程，必須有業(yè)務(wù)部門的加持，保障教學(xué)資料的權(quán)威性、嚴(yán)謹(jǐn)性、豐富性。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要聯(lián)合館內(nèi)各業(yè)務(wù)部門召開(kāi)研討會(huì)，制訂嚴(yán)格科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案。

3.3.2 豐富教育教學(xué)手段

充分利用館藏文物資源和展覽場(chǎng)地，開(kāi)設(shè)有文化內(nèi)涵、地域特色、科學(xué)趣味的教育課程以及特色體驗(yàn)項(xiàng)目。側(cè)重寓教于樂(lè)、以趣促學(xué)，增加沉浸式體驗(yàn)，打造互動(dòng)式課堂。

3.3.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在展現(xiàn)形式上，利用多媒體資源，打造VR課堂，通過(guò)“云展覽”將不便實(shí)地觀看的文物數(shù)字化，進(jìn)行立體展示。授課時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，同步或錄播課程，使其輻射到更廣泛地區(qū)、惠及更廣泛人群。特別是要將“大館”資源推進(jìn)到地縣博物館，充實(shí)博物館教育力量，擴(kuò)大文物成果影響，體現(xiàn)教育的平衡性、普惠化，讓更多的孩子共沐文明之光。

黑龍江省博物館“龍博鑒賞”教育項(xiàng)目即為網(wǎng)絡(luò)課堂，聘請(qǐng)了省內(nèi)知名古生物學(xué)家以及文物鑒定專家親自授課。80多歲高齡的老專家精神矍鑠、笑容可掬地為孩子們細(xì)致講述他親身參與國(guó)家一級(jí)標(biāo)本披毛犀化石的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、裝架過(guò)程。天南海北的觀眾紛紛點(diǎn)贊、留言，隔屏感受著老專家對(duì)文博事業(yè)“終一生，擇一事”的摯愛(ài)，這對(duì)在線聽(tīng)課的孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)本身就是一場(chǎng)生動(dòng)的文化傳承教育。

3.4 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高師資水平

發(fā)揮好博物館教育職能離不開(kāi)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。要緊密結(jié)合研學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)“專家型”講師，建立一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。

3.4.1 加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備

一般而言，博物館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的主要師資是宣教部的講解員。這就要求講解員在日常繁忙的講解工作之余，還要抽出大量時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備。授課前根據(jù)課程內(nèi)容熟悉文物資料，了解歷史背景；授課中用青少年聽(tīng)得懂、記得住的語(yǔ)言清晰講述文物的前世今生；授課后及時(shí)總結(jié)，查缺補(bǔ)漏。

3.4.2 聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家參與博物館教學(xué)

擴(kuò)充博物館教育師資隊(duì)伍，并優(yōu)化其構(gòu)成，除了館內(nèi)專業(yè)人員，還可以調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，根據(jù)課程內(nèi)容聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古生物學(xué)家來(lái)館現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，組建專家智庫(kù)。還可以通過(guò)考核，從志愿者群體中選拔優(yōu)秀人才擔(dān)任授課講師，建立一支兼職教師隊(duì)伍。同時(shí)制定選聘、考核機(jī)制，動(dòng)態(tài)調(diào)整師資構(gòu)成。

3.4.3 與高校合作開(kāi)展短期培訓(xùn)

目前，我國(guó)高校學(xué)科設(shè)置中只有一級(jí)學(xué)科教育學(xué)，尚未有專門的校外教育專業(yè)，缺乏穩(wěn)定的培養(yǎng)機(jī)制。面對(duì)這種情況，可嘗試與高校教育系合作開(kāi)展短期培訓(xùn)，選派館內(nèi)專職教師赴高校進(jìn)修，提高教師的教育理論水平。

3.5 分齡設(shè)計(jì)課程，提高活動(dòng)效果

在設(shè)計(jì)博物館研學(xué)活動(dòng)時(shí)，要特別注重分齡教學(xué)。針對(duì)幼兒及小學(xué)生，課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性、故事性，授課教師在語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)方面也要更加親和。授課內(nèi)容側(cè)重讓學(xué)生了解文物的基本內(nèi)容和簡(jiǎn)單的歷史背景。針對(duì)初中生，課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)踐性、體驗(yàn)性，增加動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，并提出延展性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生深入思考。針對(duì)高中生，課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探索性、研究性，授課教師要具備引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)的能力。

3.6 開(kāi)發(fā)研學(xué)產(chǎn)品，打造教育品牌

加強(qiáng)博物館教育品牌建設(shè)，創(chuàng)新研學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)青少年群體的心理和行為特征，打造口碑好、受眾廣、多維度、高品質(zhì)的研學(xué)品牌。通過(guò)參與研學(xué)活動(dòng)，青少年感悟歷史文化、探索自然奧妙，自覺(jué)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者和傳播者。

黑龍江省博物館是國(guó)家一級(jí)博物館，是收藏、保護(hù)、研究和展示黑龍江省歷史文化、自然資源和藝術(shù)品的綜合性博物館，各類藏品63萬(wàn)余件?！跋嗉s龍博”研學(xué)項(xiàng)目就是黑龍江省博物館歷時(shí)多年，反復(fù)打磨、系統(tǒng)打造的一門精品課程。每期課程都經(jīng)過(guò)了館內(nèi)專家和學(xué)校教師的系統(tǒng)論證，結(jié)合館藏文物和小學(xué)語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué)等教材內(nèi)容，融會(huì)學(xué)科知識(shí)，擴(kuò)展相關(guān)信息。課程設(shè)置包括課程介紹、課程目標(biāo)、課程準(zhǔn)備、課程內(nèi)容、課程效果評(píng)價(jià)、課程鞏固六部分。綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)、用心看、動(dòng)手練，有收獲、有思考、有感悟。

“相約龍博”研學(xué)項(xiàng)目自2015年推出以來(lái)，已開(kāi)設(shè)“歷史的記憶”“瓷畫龍江”“物質(zhì)世界的真相”“玩藝坊”“走進(jìn)傳承”“小花匠的植物王國(guó)”“動(dòng)物大聯(lián)盟”七大板塊、189個(gè)課程，累計(jì)課時(shí)達(dá)到600節(jié)，20000余名學(xué)生參與其中?！跋嗉s龍博”課程教學(xué)的一大特點(diǎn)是授課形式多樣，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。例如，在講授“中東鐵路”一課時(shí)，同學(xué)們先在教室里聆聽(tīng)老師對(duì)中東鐵路相關(guān)歷史的介紹，然后在老師的帶領(lǐng)下到“哈爾濱往事—20世紀(jì)初哈埠社會(huì)生活展”展廳實(shí)地觀看中東鐵路的線路圖（圖1）及原鐵軌（圖2）等文物?；氐浇淌液?，同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)自己的記憶和學(xué)到的知識(shí)動(dòng)手畫出中東鐵路地圖。這種深度沉浸式課堂讓學(xué)生更易掌握知識(shí)。課程受到熱捧，每期課程都被秒搶。

博物館是社會(huì)教育的重要基地，承載著育人的重要職能。新時(shí)代新征程，要進(jìn)一步拓展和延伸博物館教育職能，深入研究文物背后的中華文明歷史，將文博資源與教育資源緊密融合，推動(dòng)新時(shí)代下博物館教育高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]賈夢(mèng).“雙減”政策下發(fā)揮博物館教育功能的路徑探析[J].文物鑒定與鑒賞，2024（2）：95-98.

[2]林源源.博物館教育功能拓展及其體系化建設(shè)[J].南京社會(huì)科學(xué)，2024（9）：157-164.

[3]王江平.關(guān)于提升博物館社會(huì)服務(wù)功能的再探索[J].文物鑒定與鑒賞，2023（9）：63-66.

[4]孟天承.文化自信視域下青少年博物館教育的優(yōu)化路徑[J].教育理論與實(shí)踐，2023（35）：25-28.