淺談提升地方博物館教育與研究效能

摘 要：博物館踐行著提升大眾科學(xué)文化素養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，并助力把中華文明歷史研究引向深入。近年來，隨著我國(guó)博物館事業(yè)持續(xù)發(fā)展，博物館教育與研究的作用愈發(fā)凸顯。文章從泰安市各級(jí)各類博物館教育與研究工作現(xiàn)狀著手，針對(duì)教育理念、對(duì)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、均衡發(fā)展、宣傳引導(dǎo)、人才建設(shè)等方面問題提出對(duì)策建議，以期提升博物館教育與研究效能。

關(guān)鍵詞：博物館；教育；研究

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.14.021

地方博物館是展現(xiàn)地方悠久歷史和厚重文化的重要場(chǎng)所，在文物博物館理論研究、地方文化研究中發(fā)揮著重要作用。一方面，地方博物館可以為參觀者提供了解地方文化的窗口；另一方面，地方博物館為從事地方文化研究的工作人員提供了重要材料，對(duì)于推動(dòng)地方文化研究、豐富人民群眾的精神文化生活，有著不可替代的作用。博物館的定義隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷變化，2022年，國(guó)際博物館協(xié)會(huì)公布了博物館的新定義：“博物館是為社會(huì)服務(wù)的非營(yíng)利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，它研究、收藏、保護(hù)、闡釋和展示物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)。它向公眾開放，具有可及性和包容性，促進(jìn)多樣性和可持續(xù)性。博物館以符合道德且專業(yè)的方式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和交流，并在社會(huì)各界的參與下，為教育、欣賞、深思和知識(shí)共享提供多種體驗(yàn)?！雹龠@個(gè)定義充分體現(xiàn)了博物館在教育與研究方面的重要性。泰安市位于“五岳獨(dú)尊”的泰山腳下，“泰山是歷代帝王封禪之地，南鄰儒家文化圣地曲阜”②，故泰安地區(qū)傳統(tǒng)文化氛圍濃厚，泰山歷史文化研究也是近年來學(xué)術(shù)研究的一個(gè)熱點(diǎn)，出現(xiàn)了一大批關(guān)于泰山文化研究的學(xué)術(shù)成果，如《泰山編年通史》③、《泰山石刻》④、《泰山文化研究》⑤、《碧霞元君與碧霞元君廟》⑥、《泰山石刻刻工輯補(bǔ)》⑦等。這些學(xué)術(shù)成果充實(shí)了泰山文化研究資料庫，推動(dòng)了泰山文化研究。然而縱觀這些泰山文化研究學(xué)術(shù)成果，對(duì)泰安市各級(jí)各類博物館教育與研究效能的研究較少。泰安市各級(jí)各類博物館教育活動(dòng)與研究工作已積累不少優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，但仍存在不足之處，需在不斷探索中逐步完善，加強(qiáng)教育與研究成果轉(zhuǎn)化利用，以文化人、以文育人，增強(qiáng)觀眾的獲得感、幸福感。

1 泰安市各級(jí)各類博物館發(fā)展現(xiàn)狀

博物館是傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開展社會(huì)教育的重要陣地。泰安市現(xiàn)有備案博物館51家（包括二級(jí)博物館3家、三級(jí)博物館5家），其中國(guó)有博物館12家、非國(guó)有博物館39家。泰安市各級(jí)各類博物館不斷探索如何利用好館藏資源，致力于發(fā)揮教育作用、推進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化，更好滿足公眾文化需求。

1.1 精心策劃展覽展示活動(dòng)

觀眾到館參觀學(xué)習(xí)，首先關(guān)注的是陳列展覽，因此，陳列展覽的好壞直接關(guān)系到博物館教育能否順利進(jìn)行。除常設(shè)展覽外，博物館還推出臨時(shí)展覽、聯(lián)合展覽等，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。以泰安市博物館為例，2024年共推出“和合之器—泰山景區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)精品文物展”等臨時(shí)展覽10余個(gè)，舉辦“五岳獨(dú)尊—泰山石刻拓片展”等聯(lián)合展覽。

1.2 擴(kuò)展傳統(tǒng)教育研究形式

近年來，博物館持續(xù)開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)、關(guān)心下一代教育活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等，形式亦更加多樣，包括“小記者”講解、影片播放、動(dòng)手操作、專題講座、座談會(huì)與研討會(huì)等。陸房突圍勝利紀(jì)念館、泰安徂徠山抗日武裝起義博物館等革命類博物館，研發(fā)愛國(guó)主義教育課程，堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，每年除接待到館觀眾開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)外，還舉辦多場(chǎng)次紅色文化進(jìn)鄉(xiāng)村（社區(qū)）、進(jìn)學(xué)校等活動(dòng)。多樣化的教育活動(dòng)可以幫助各類型觀眾學(xué)到更多知識(shí)，讓其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解。

1.3 探索線上教育體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

聚焦“云展覽”“云課堂”等活動(dòng)，運(yùn)用VR、智慧導(dǎo)覽、巨型環(huán)幕投影、觸摸查詢?cè)O(shè)備等多樣化展覽手段和形式，為觀眾打造沉浸式參觀體驗(yàn)。建設(shè)包括官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)等在內(nèi)的博物館自媒體矩陣，實(shí)踐博物館線上教育新模式。例如，大汶口遺址博物館微信公眾號(hào)推出了“VR展館”；山東電視文旅頻道制作的“這文物很山東”系列短視頻，展示了泰安市博物館館藏“泰山三寶”之一沉香獅子、新泰市博物館館藏四神銅執(zhí)爐等藏品，生動(dòng)講述文物知識(shí)。

1.4 積極利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)

在國(guó)際博物館日、文化和自然遺產(chǎn)日等重要節(jié)日及春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦主題展覽、社教活動(dòng)等系列宣教活動(dòng)，在營(yíng)造節(jié)日氛圍的同時(shí)普及節(jié)日知識(shí)。2024年5月18日是第48個(gè)國(guó)際博物館日，圍繞“博物館致力于教育和研究”這一主題，泰安市各級(jí)各類博物館提前預(yù)熱、系統(tǒng)謀劃，開展20余項(xiàng)主題活動(dòng)，發(fā)揮博物館作為“大學(xué)校”的重要功能。值得一提的是，寧陽縣博物館等11家博物館于2024年5月1日至10月7日實(shí)施延時(shí)開放。此次延長(zhǎng)開放服務(wù)包含“五一”“十一”假期和暑假等重要時(shí)段，為紅色研學(xué)等專題活動(dòng)的開展奠定了更廣泛的基礎(chǔ)，吸引了更多群眾走進(jìn)場(chǎng)館，充分發(fā)揮了場(chǎng)館的育人作用。

1.5 推進(jìn)教育研究幫扶工作

泰安市積極參與全省中小博物館三年提升行動(dòng)第一批至第四批幫扶工作，鼓勵(lì)在級(jí)博物館積極發(fā)揮“排頭兵”帶動(dòng)作用和資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)口幫扶中小博物館實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升。通過積極動(dòng)員、認(rèn)真研究，確定5對(duì)幫扶“對(duì)子”，支援單位與受援單位建立“一對(duì)一”幫扶關(guān)系，并根據(jù)市文物部門印發(fā)的實(shí)施方案規(guī)范開展幫扶工作。提升教育項(xiàng)目水平方面，共策劃組織社會(huì)教育活動(dòng)13場(chǎng)；提升社會(huì)服務(wù)水平方面，舉辦進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)村（社區(qū)）等“五進(jìn)”活動(dòng)11場(chǎng)，架起博物館與社會(huì)各界溝通的橋梁，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；提升學(xué)術(shù)研究水平方面，撰寫相關(guān)學(xué)術(shù)文章5篇，充分挖掘藏品內(nèi)涵及其背后故事。

1.6 開展跨領(lǐng)域交流合作

市級(jí)文物主管部門與教育部門、工信部門等，博物館與學(xué)校、企業(yè)等其他單位積極開展合作，組織研學(xué)游、愛國(guó)主義教育活動(dòng)等社教活動(dòng)。例如，泰安市級(jí)文物部門聯(lián)合教育部門開展以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)推廣工作，進(jìn)一步發(fā)揮了革命文物的社會(huì)教育功能，推動(dòng)新時(shí)代革命文物工作與學(xué)校思政課改革創(chuàng)新融合發(fā)展。

2 博物館教育與研究職能問題分析

2.1 教育理念亟待轉(zhuǎn)變

有學(xué)者在談到博物館教育功能時(shí)，常以“學(xué)習(xí)”取代“教育”，“主要是因?yàn)椴┪镳^提供給觀眾的是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，觀眾在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，而非被動(dòng)的接受者”⑧。單霽翔在《博物館的社會(huì)責(zé)任與社會(huì)教育》中提到，“博物館教育不僅僅是學(xué)習(xí)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)換，更是學(xué)習(xí)方式的改革，在博物館的教學(xué)實(shí)踐中，需要關(guān)注教育客體的研究，運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)的原理，激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，變教育為學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)觀眾思考與研究”⑨。而目前博物館教育理念并未完全從教育型向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變，被動(dòng)供給型的教育多、主動(dòng)探索型的學(xué)習(xí)少，觀眾的參與度、體驗(yàn)感、互動(dòng)性都有待提高。

2.2 未對(duì)標(biāo)定級(jí)運(yùn)行評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

新版《博物館定級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》適當(dāng)降低了藏品總量、年觀眾量等硬性指標(biāo)要求，同時(shí)完善了學(xué)術(shù)研究、青少年教育、志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等指標(biāo)要求。目前來看，不少博物館對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究明顯滯后，不了解博物館教育與研究的最新導(dǎo)向。在學(xué)術(shù)研究方面比較薄弱，未設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)，舉辦及參加學(xué)術(shù)會(huì)議并發(fā)表論文、編輯出版學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)期刊館藏量、承擔(dān)科研課題數(shù)量等較少；社會(huì)教育方面還有很大提升空間，未設(shè)置教育活動(dòng)場(chǎng)所或場(chǎng)所空間狹小、教育人員配置不合理、社會(huì)教育工作策劃沒有針對(duì)性、服務(wù)所在地城鄉(xiāng)人民文化生活的活動(dòng)數(shù)量少等情況仍存在。博物館定級(jí)評(píng)估“以評(píng)促建”的效果并未有效發(fā)揮。山東省文化和旅游廳每年都會(huì)開展精品主題展覽項(xiàng)目、優(yōu)秀社會(huì)教育活動(dòng)案例項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)博物館提前謀劃，推出優(yōu)秀項(xiàng)目以備后續(xù)參評(píng)。但不少博物館仍未認(rèn)識(shí)到此類活動(dòng)對(duì)于定級(jí)及運(yùn)行評(píng)估工作的意義，未做好統(tǒng)籌規(guī)劃，所報(bào)項(xiàng)目質(zhì)量不高，教育效果欠佳。

2.3 各館發(fā)展存在不均衡性

生動(dòng)精彩的教育活動(dòng)確實(shí)為博物館增色許多，但不同級(jí)別、不同性質(zhì)、不同類型博物館間取得的效果差異盡顯。小型博物館缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，展覽及活動(dòng)設(shè)施簡(jiǎn)陋、內(nèi)容陳舊，科技手段應(yīng)用少，講解咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)人員短缺，部分非國(guó)有博物館出現(xiàn)門庭冷落、參觀者寥寥的現(xiàn)象。

2.4 宣傳引導(dǎo)工作仍需加強(qiáng)

觀眾在參觀博物館時(shí)很多是無目的，只知道要參觀但沒有參觀重點(diǎn)，這無疑加大了博物館教育工作的困難，前期教育引導(dǎo)仍需加強(qiáng)。同時(shí)，博物館教育活動(dòng)的前期與后期宣傳制度不完善，與媒體缺乏深入合作，教育傳播范圍狹窄。

2.5 人才隊(duì)伍建設(shè)不完善

博物館陳列展覽設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)策劃、講解工作、學(xué)術(shù)研究等都離不開專業(yè)人才，而博物館隊(duì)伍整體編制有限、學(xué)歷層次不高、文博專業(yè)人員所占比例偏低等諸多問題，制約了博物館人才隊(duì)伍建設(shè)。特別是非國(guó)有博物館，文博專業(yè)人才緊缺，大多是“外行”在干專業(yè)性較強(qiáng)的工作，且“一職多能”，加之缺乏經(jīng)常性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，難以適應(yīng)日益發(fā)展的工作新形勢(shì)。

3 提升博物館教育與研究職能對(duì)策建議

3.1 探索更精準(zhǔn)的教育研究新形式

博物館觀眾調(diào)查研究，即通過多渠道了解觀眾意見、對(duì)各項(xiàng)服務(wù)的滿意度及參觀需求，為后期加強(qiáng)與改善服務(wù)提供參考依據(jù)。博物館應(yīng)針對(duì)自身現(xiàn)狀精心組織觀眾調(diào)查研究分析，了解觀眾信息及偏好，讓展覽設(shè)計(jì)、社教活動(dòng)規(guī)劃更有針對(duì)性，提供更精準(zhǔn)的教育服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，積極探索博物館教育新方向，如發(fā)揮博物館場(chǎng)地、人員、技術(shù)等資源優(yōu)勢(shì)，提供假期托管等服務(wù)，滿足學(xué)生假期教育需要。

3.2 推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化利用

周婧景、黃洋、楊瑾在《博物館教育和研究的實(shí)踐探索》中指出，“博物館研究應(yīng)聚焦于以藏品為中心進(jìn)行科學(xué)研究，以轉(zhuǎn)化為核心促進(jìn)成果利用，以共享為途徑開展協(xié)同研究”⑩。博物館要結(jié)合實(shí)際，深挖文物內(nèi)涵，做好館藏資源的本體研究和價(jià)值闡釋，為展覽展示、社會(huì)教育、文化傳播提供有力支持。促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化利用，實(shí)施陳列展覽精品項(xiàng)目，強(qiáng)化精品意識(shí)，促進(jìn)博物館展覽展示整體水平的提升。鼓勵(lì)主題相近、藏品相關(guān)的博物館之間加強(qiáng)在藏品、展覽、教育、人才資源方面的交流與合作，形成較為健全的聯(lián)展、巡展等長(zhǎng)效協(xié)同發(fā)展機(jī)制。同時(shí)開辟博物館教育空間，改善教育環(huán)境，為觀眾提供拓片制作、手工剪紙等互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，更充分地發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能。

3.3 對(duì)標(biāo)對(duì)表定級(jí)運(yùn)行評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

充分發(fā)揮博物館定級(jí)運(yùn)行評(píng)估的“方向盤”和“導(dǎo)航儀”作用，依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、提質(zhì)量，形成“以評(píng)促改、以評(píng)促建”的良好工作格局。藏品管理及展覽服務(wù)方面，征集高質(zhì)量藏品，形成完整藏品體系，用好“文物山東—山東博物館網(wǎng)上展覽服務(wù)平臺(tái)”，完善博物館基本信息，公開藏品信息、展覽情況等，供觀眾在線查閱、搜索。科學(xué)研究方面，設(shè)立高水平學(xué)術(shù)委員會(huì)，積極舉辦、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，關(guān)注藏品研究、博物館研究、觀眾調(diào)查分析。教育方面，策劃針對(duì)青少年、相關(guān)單位等不同社會(huì)群體的社會(huì)教育工作方案，深化與教育、工信、水利等相關(guān)部門教育共建，吸納教育界人士進(jìn)入博物館決策機(jī)構(gòu)。結(jié)合自身館藏資源特色，推出高水平展覽展示及社會(huì)教育活動(dòng)，參加精品陳列展覽、優(yōu)秀社會(huì)教育活動(dòng)案例評(píng)選活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，有效提升博物館的社會(huì)教育效能。

3.4 持續(xù)落實(shí)中小博物館幫扶工作

鞏固中小博物館三年提升行動(dòng)幫扶成效，落實(shí)長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，在全市推廣幫扶工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揮泰安市在級(jí)博物館（特別是國(guó)有博物館）的管理、人才、技術(shù)、資源優(yōu)勢(shì)，助力中小博物館策劃組織或聯(lián)合開展有明確主題的社會(huì)教育活動(dòng)，聯(lián)合舉辦主題展覽。結(jié)合春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等重要傳統(tǒng)節(jié)日及文化和自然遺產(chǎn)日、國(guó)際博物館日，以及烈士紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)等國(guó)家重大紀(jì)念日，精心設(shè)計(jì)、深入開展形式多樣、健康向上的專題活動(dòng)，結(jié)合館藏和展覽優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)觀眾體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗、傳承革命文化、展現(xiàn)中國(guó)精神、增強(qiáng)文化自信。開展學(xué)術(shù)活動(dòng)、撰寫學(xué)術(shù)文章，挖掘藏品內(nèi)涵和文物背后的故事。同時(shí)，以館藏文物為原型開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，在潛移默化地向觀眾傳達(dá)信息的同時(shí)也可增加資金來源，進(jìn)一步投入博物館教育研究之中。

3.5 創(chuàng)新傳播方式鼓勵(lì)公眾參與

《“博物館致力于教育和研究”：實(shí)踐總結(jié)與思考》指出，“博物館教育功能的實(shí)現(xiàn)方式已從單純的館方施教、觀眾受教，逐步轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)觀眾主動(dòng)走進(jìn)博物館學(xué)習(xí)；要充分利用新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)觀眾文明觀展的習(xí)慣，提高其自主學(xué)習(xí)的能力”k。對(duì)此，事前、事中、事后利用電視、廣播、報(bào)刊以及新媒體平臺(tái)，發(fā)揮融媒體傳播優(yōu)勢(shì)，宣傳引導(dǎo)觀眾樹立學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)觀眾積極參與到博物館建設(shè)中來。進(jìn)一步完善博物館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)建設(shè)，事前在平臺(tái)上發(fā)布藏品信息、展覽及社教活動(dòng)資訊，宣傳造勢(shì)，讓觀眾及時(shí)了解博物館活動(dòng)，為觀眾提前熟悉展出內(nèi)容、著重選擇參觀感興趣的內(nèi)容等提供便利，避免出現(xiàn)部分觀眾盲目瀏覽而學(xué)不到知識(shí)的情況。事中做好觀眾教育引導(dǎo)工作，為有講解需求的觀眾提供講解服務(wù)，建議組織專人為重點(diǎn)文物撰寫科普文章，生成二維碼，讓游客自行掃碼閱讀，如同請(qǐng)到“專屬講解員”。同時(shí)鼓勵(lì)博物館積極探索與媒體之間的合作途徑，制作博物館紀(jì)錄片等宣傳教育視頻，普及文物知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)博物館影響力和傳播力。

3.6 加強(qiáng)改革創(chuàng)新和人才培養(yǎng)

強(qiáng)化“人才興館”的思想，創(chuàng)新博物館內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制，通過人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)不斷改善博物館隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。聘請(qǐng)或邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者作為教育活動(dòng)的組織者、參與者。同時(shí)加大對(duì)博物館現(xiàn)有人員的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，讓其多走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，吸收優(yōu)秀博物館的教育經(jīng)驗(yàn)，提高博物館從業(yè)人員的素質(zhì)和專業(yè)水平，推動(dòng)博物館教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。

教育是新時(shí)代博物館傳承文化使命的目標(biāo)和職責(zé)，研究是新時(shí)代博物館高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力和要求。泰安市各級(jí)各類博物館致力于發(fā)揮教育與研究效能，且取得一定成果，但困境猶在。未來應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，探索教育研究新形式，對(duì)標(biāo)博物館定級(jí)、運(yùn)行評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，緊跟最新導(dǎo)向，研究中小博物館長(zhǎng)效幫扶工作機(jī)制，強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo)，建設(shè)專業(yè)人才隊(duì)伍。讓博物館教育更“親民”，能夠真正滲透到人們生活的方方面面，使去博物館參觀學(xué)習(xí)成為人們的一種生活方式；讓博物館研究更“利民”，推動(dòng)成果向展覽展示、社會(huì)教育等實(shí)踐轉(zhuǎn)化，推動(dòng)全面、真實(shí)展現(xiàn)中華文明成果。

注釋

①國(guó)際博協(xié)特別全體大會(huì)通過新版博物館定義[EB/OL].（2022-08-25）[2024-12-01].https：//www.chinamuseum.org.cn/cma/detail.html？id=12amp;contentId=12403.

②張春慧.泰安市在民國(guó)時(shí)期（1912—1937年）的道路交通建設(shè)[J].泰山學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）：98-102.

③周郢.泰山編年通史[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2021.

④袁明英.泰山石刻[M].北京：中華書局，2007.

⑤蔣鐵生.泰山文化研究[M].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2011.

⑥田承軍.碧霞元君與碧霞元君廟[J].史學(xué)月刊，2004（4）：80-87.

⑦李貞光.泰山石刻刻工輯補(bǔ)[J].碑林集刊，2006（00）：151-171.

⑧孟慶金.學(xué)習(xí)單：博物館與學(xué)校教育合作的有效工具[J].中國(guó)博物館，2004（3）：15-19.

⑨單霽翔.博物館的社會(huì)責(zé)任與社會(huì)教育[J].東南文化，2010（6）：9-16.

⑩周婧景，黃洋，楊瑾，等.博物館教育和研究的實(shí)踐探索[J].博物院，2024（1）：16-26.

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