“三全育人”視域下的高校輔導(dǎo)員思政工作探析

中圖分類號：G451.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.21.034

Analysis of Ideological and Political Work of College Counselors from the Perspective of \"Three-Full Education\"

LI Qin

（Shanxi College of Technology， Shuozhou， Shanxi O36000）

Abstract In the current context of higher education reform，the concept of \"Thre-Full Education\" emphasizes comprehensive education，with afocus on educating students from allaspects，throughout the entireproces，and inall directions，inorder toachieve theiral-round development.Thearticleexplorestheroleandoptimizationstrategiesof counselors in thecontextofthe \"Three-FullEducation\"conceptbyanalyzingitscomotationandimpactontheideological and political work ofcollge counselors.The main measures proposed include strengthening mobilization， expanding scope，innovating methods，adhering to principles，and enhancing abilities to comprehensively improve thequalityof counselors'workandstudents'ideologicalandpolitical literacy，andpromote thedeeperandmore effctivedevelopment of ideological and political work in universities.

KeywordsThree-Full Education; college counselors; ideological and political work

隨著新時代高等教育的不斷發(fā)展，思想政治工作在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的作用日益凸顯。在這一背景下，“三全育人”理念應(yīng)運而生，作為一種全員、全過程、全方位的教育模式，強(qiáng)調(diào)全員參與、全過程覆蓋、全方位滲透，旨在推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高校輔導(dǎo)員在這一育人體系中扮演著核心角色，肩負(fù)著組織和引導(dǎo)學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)價值引領(lǐng)、促進(jìn)心理成長等多重職責(zé)。

1“三全育人”概述

“三全育人”理念是新時代高等教育改革中的重要理念，旨在全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。其核心思想包括全員、全過程、全方位三個方面，強(qiáng)調(diào)教育主體的全員參與、教育過程的全過程貫穿以及教育內(nèi)容的全方位覆蓋。全員育人是指所有教師、輔導(dǎo)員及相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)共同承擔(dān)育人的責(zé)任，教育不再局限于課堂教學(xué)，而是涉及學(xué)生生活的方方面面。全過程育人則要求思想政治教育貫穿學(xué)生的整個大學(xué)生活，從入學(xué)、課堂、課外活動到畢業(yè)就業(yè)等各個環(huán)節(jié)，都需要形成持續(xù)、系統(tǒng)的育人機(jī)制。全方位育人強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，更要注重其思想觀念、價值取向、心理健康等多方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在身心、品德、學(xué)術(shù)等方面實現(xiàn)均衡發(fā)展。

2輔導(dǎo)員在“三全育人”中的地位和作用

輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常管理的組織者、思想引領(lǐng)的踐行者，還是教育實踐中的關(guān)鍵實施者和橋梁紐帶。在全員育人方面，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最為頻繁的人員之一，能夠及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和需求，在思想政治教育方面起著至關(guān)重要的作用。他們通過日常的思想交流、個別談話、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，為學(xué)生提供及時的指導(dǎo)與幫助，確保思想政治工作在全員參與的基礎(chǔ)上實現(xiàn)落地。在全過程育人中，輔導(dǎo)員貫穿學(xué)生的整個大學(xué)生涯，關(guān)注學(xué)生的成長過程和發(fā)展變化。在學(xué)生的思想政治教育、心理健康輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)準(zhǔn)備等各個環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員都發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)生成長中的指導(dǎo)者和陪伴者[]。

3“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員思想政治工作優(yōu)化策略

3.1加強(qiáng)動員，構(gòu)建全員化育人格局

全員化育人指的是將育人的責(zé)任擴(kuò)展到高校的每一個成員，不是僅限于專職輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師等傳統(tǒng)角色，而是包括所有教師和管理人員，形成全員共同參與、共同推動的育人網(wǎng)絡(luò)。在此過程中，輔導(dǎo)員的動員作用尤為重要，輔導(dǎo)員通過整合校內(nèi)外資源，發(fā)揮其獨特的組織協(xié)調(diào)能力和教育引導(dǎo)作用，將育人任務(wù)分配至每個教職工，確保思想政治教育工作不留死角、不落空。輔導(dǎo)員應(yīng)在全員育人意識的普及和教育責(zé)任的落實中扮演關(guān)鍵角色，構(gòu)建起以思想政治工作為引領(lǐng)的全員育人機(jī)制，推動學(xué)校思想政治工作從單一的思想教育向全員參與、全程貫通的育人模式轉(zhuǎn)型。輔導(dǎo)員需要通過開展形式多樣的培訓(xùn)和動員活動，引導(dǎo)全校教職工明確其在學(xué)生思想政治工作中的責(zé)任和使命，增強(qiáng)教師群體的育人責(zé)任感，確保每位教師在教學(xué)、科研、管理等過程中都能夠時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。在這一過程中，輔導(dǎo)員不僅要組織和引導(dǎo)教職工參與思想政治教育，還需要通過建立有效的溝通機(jī)制，確保各類教學(xué)和管理活動能夠始終圍繞學(xué)生的全面發(fā)展開展，真正實現(xiàn)“全員\"參與的育人目標(biāo)。輔導(dǎo)員在加強(qiáng)動員時，應(yīng)重視將思想政治教育融入各學(xué)科的教學(xué)中，鼓勵教師將其專業(yè)知識與思想政治教育結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀和中國夢等理念，實現(xiàn)課程教學(xué)與思想教育的有機(jī)融合。

3.2擴(kuò)大范圍，凸顯全程化育人思維

全程化育人思維強(qiáng)調(diào)思想政治工作不是僅限于課堂教學(xué)或特定的教育活動，而是應(yīng)在學(xué)生的大學(xué)生活全過程中形成持續(xù)、系統(tǒng)的教育體系，覆蓋學(xué)生入學(xué)前、在校期間以及畢業(yè)后的每一階段，形成無縫隙、全覆蓋的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。高校輔導(dǎo)員在這一過程中扮演著至關(guān)重要的角色，通過全面、系統(tǒng)地規(guī)劃思想政治教育工作，確保思想政治工作在各個環(huán)節(jié)無縫對接和有效實施。為了實現(xiàn)全程化育人目標(biāo)，輔導(dǎo)員必須主動擴(kuò)大教育工作的范圍，將思想政治教育的內(nèi)容與形式延伸到學(xué)生的日常生活、社會實踐等各個方面，確保思想政治教育不是僅局限于課堂，而是滲透到學(xué)生生活的方方面面。在實踐中，輔導(dǎo)員可以通過組織豐富多彩的校園文化活動、社會調(diào)研、校外實習(xí)等活動，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治認(rèn)同，使學(xué)生在多元化的實踐中深化對社會主義核心價值觀的理解與認(rèn)同，促進(jìn)其全面發(fā)展。與此同時，輔導(dǎo)員應(yīng)推動思想政治教育在學(xué)科教學(xué)中的融入，將思想政治教育與各學(xué)科專業(yè)課程結(jié)合，充分利用各學(xué)科課程的獨特優(yōu)勢，通過課堂教學(xué)和課外拓展的結(jié)合，形成全程、全方位的思想政治教育體系，實現(xiàn)全程化育人的真正落地。通過對學(xué)生在校期間每一環(huán)節(jié)的教育引導(dǎo)，輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生在思想和行為等方面逐步樹立正確的認(rèn)知和理念，實現(xiàn)從思想到行動的全面統(tǒng)一。在拓寬全程化育人工作的范圍時，輔導(dǎo)員還應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等未來發(fā)展的關(guān)注，將思想政治教育融入學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與社會適應(yīng)中，幫助學(xué)生樹立正確的社會責(zé)任感和職業(yè)道德，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力等綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.3創(chuàng)新手段，體現(xiàn)全方位育人理念

全方位育人理念強(qiáng)調(diào)思想政治教育不僅要在課堂教學(xué)中實施，還要在社會實踐、網(wǎng)絡(luò)平臺等多個層面深入開展，輔導(dǎo)員在這一過程中需要積極創(chuàng)新教育手段，推動思想政治教育的多維度融合和拓展。在實際操作中，輔導(dǎo)員要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與新媒體手段，創(chuàng)新思想政治教育的傳播方式，如通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺、開展線上學(xué)習(xí)、利用社交媒體等方式，突破傳統(tǒng)教育模式的時空限制，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面和影響力，通過多渠道、多形式的傳播，確保思想政治教育的普及與滲透。在創(chuàng)新手段的過程中，輔導(dǎo)員還應(yīng)注重將思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，采用生動、形象、互動性強(qiáng)的教育方式，如案例分析、情景模擬、角色扮演等，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和實踐性，使學(xué)生更易理解、更樂于接受。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)注重將思想政治教育與學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特長和未來發(fā)展方向結(jié)合起來，通過主題教育、學(xué)術(shù)講座、志愿服務(wù)等形式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟思想政治教育的深刻內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和思考，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識和社會責(zé)任感。輔導(dǎo)員還應(yīng)與各類社團(tuán)、團(tuán)委等組織密切合作，共同推動思想政治教育的創(chuàng)新，構(gòu)建全員參與的教育氛圍，使思想政治工作不是輔導(dǎo)員的單一職責(zé)，而是多方參與、共同努力而形成的豐富和多元的教育生態(tài)。

3.4堅持原則，增強(qiáng)學(xué)生的思政觀念

在開展思想政治工作過程中，輔導(dǎo)員不僅要確保思想政治教育的全面性與有效性，還要提高教育內(nèi)容的正確性與引導(dǎo)性，始終堅持以社會主義核心價值觀為根本，確保所有教育活動與社會發(fā)展目標(biāo)相契合。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在日常工作中始終堅持思想政治工作的原則性，牢牢把握教育方向，確保思想政治教育的價值導(dǎo)向清晰，抵制外部不良思想的滲透。輔導(dǎo)員要將堅定的政治立場、正確的思想理論、鮮明的價值導(dǎo)向融入學(xué)生的日常教育中，提升學(xué)生的思想政治意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治教育不僅是對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更是對其思想與行為的塑造，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)通過長期的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)政治敏銳性與社會責(zé)任感，確保其在面對社會變革與多元文化沖擊時能夠堅定立場、正確判斷，從而為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、能?dān)負(fù)責(zé)任的青年一代。為了增強(qiáng)學(xué)生的思想政治觀念，輔導(dǎo)員應(yīng)將思政教育與學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活以及未來發(fā)展結(jié)合，以現(xiàn)實問題為切入點，結(jié)合國家發(fā)展、社會熱點以及學(xué)生成長中的實際困惑，開展富有針對性的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生通過深入思考和實踐，逐步夯實思想基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員在拓展學(xué)生思維深度與思想廣度的同時，應(yīng)堅持教育的科學(xué)性與思想的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免泛泛而談與形式化操作，確保思想政治教育的實效性與長效性。堅持原則也要求輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的個性差異與思想狀況，采取靈活多樣的教育方式，做到因材施教，使思想政治教育既能夠滿足全體學(xué)生的共同需求，又能夠兼顧到學(xué)生個體層面的差異性，實施個性化的教育策略，使每個學(xué)生都能夠在思想上得到進(jìn)步和成長。

3.5能力提升，秉承全新教學(xué)思想

新時代的學(xué)生群體具有更強(qiáng)的自主性、個性化的需求和多元化的思想觀念，輔導(dǎo)員必須更新教育理念，突破傳統(tǒng)的\"灌輸式\"教育模式，轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生自主思考與參與的互動式教育，通過實施多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)其價值觀念的內(nèi)化與升華。輔導(dǎo)員要緊跟教育改革的步伐，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新自身的思想政治教育理念和專業(yè)知識，熟悉并掌握現(xiàn)代化教育手段，特別是在信息化和智能化教學(xué)工具的運用方面，要能夠熟練操作并將其有效融合到思想政治教育中，增強(qiáng)教育的互動性和實踐性。輔導(dǎo)員在工作中不僅要具備扎實的政治理論功底，還要具備敏銳的時代洞察力和良好的溝通協(xié)調(diào)能力，在面對學(xué)生思想變化和問題時能夠及時采取有效措施引導(dǎo)和解決，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了提升輔導(dǎo)員的綜合能力，學(xué)校應(yīng)提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)，使其能夠掌握多種教育方法與技巧，包括案例分析法、角色扮演法、情景教學(xué)法等，通過靈活的教學(xué)手段，提高思想政治教育的吸引力和感染力。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷學(xué)習(xí)和反思，不僅在思想政治理論上不斷深化理解，還要在教育方法和技巧上不斷創(chuàng)新，使自身始終處于思想政治教育的前沿[5]。輔導(dǎo)員還需要具備較強(qiáng)的心理疏導(dǎo)能力，能夠洞察學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化，尤其是對于思想上存在困惑或迷茫的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)通過個性化的輔導(dǎo)和交流，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和歷史使命感。

4結(jié)語

綜上所述，在“三全育人\"視域下，高校輔導(dǎo)員的思想政治工作不僅要求全員參與、全過程覆蓋、全方位滲透，還需通過創(chuàng)新手段與堅持原則，拓展思想政治工作的深度與廣度。輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)思想政治工作的針對性與實效性，利用現(xiàn)代化教育手段，構(gòu)建全員化、全程化、全方位的育人體系，提升學(xué)生的思想政治覺悟與社會責(zé)任感。同時，輔導(dǎo)員要不斷提升自身的專業(yè)能力和道德素養(yǎng)，秉承全新教學(xué)思想，掌握新的教育理念與方法，增強(qiáng)工作適應(yīng)性與創(chuàng)新性，使面對新時代學(xué)生的思想政治工作更具引導(dǎo)性和感染力。

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